小学美术苏少版（2024）二年级下册（2024）第2课 纸儿能变长教学设计及反思

这是一份小学美术苏少版（2024）二年级下册（2024）第2课 纸儿能变长教学设计及反思，共7页。
《纸儿能变长》是苏少版（新教材）小学美术二年级下册第七单元《一起玩》的第二课时，属于“设计·应用”学习领域，是上一节课《纸儿站起来》的延伸与拓展。教材紧扣“玩纸”的核心，以“让纸张变长”为探究主题，通过图文结合的方式，呈现了多种让纸张变长的方法（剪折、拼接、卷曲拉伸等），搭配步骤示范和学生优秀作品，兼顾趣味性、实践性和创新性。教材编排遵循低年级学生的认知规律，从“观察生活中的长条形物体”入手，引导学生探索纸张变长的奥秘，重点引导学生将上节课所学的折叠、拼接方法迁移到本节课的学习中，强调动手实践与创意表达相结合。教材内容贴合低年级学生的动手能力和兴趣特点，步骤清晰、难度适中，符合新教材“生活化、实践性、趣味性”的要求，既能巩固上节课的知识，又能提升学生的动手操作能力、创新思维和探究能力，让学生进一步体会美术与生活的密切联系。
学情分析
本节课承接《纸儿站起来》，二年级学生已具备基础的纸张操作能力，掌握了折叠、拼接、卷曲等方法，对“玩纸”的兴趣浓厚，动手意愿强烈。学生对“纸张变长”有一定的生活认知，知道可以通过拼接让物体变长，但对“剪折、卷曲拉伸等让单张纸变长”的方法了解较少，难以主动想到通过改变单张纸的形态实现“变长”。学生动手灵活性和协调性仍需提升，在剪折、拼接过程中，易出现剪得不整齐、拼接不牢固、拉伸过度导致纸张破损的问题，且创意表达较为局限，多停留在简单拼接层面。需通过直观示范、趣味引导和分层实践，帮助学生探究纸张变长的多种方法，培养其动手能力、创新意识和探究能力。
核心素养教学目标
审美感知：观察生活中长条形物体和教材中的纸张作品，感知纸张变长后的造型美、线条美，能结合作品的长度、造型、创意，用简单的美术语言表达自己的审美感受。
艺术表现：熟练掌握剪折、拼接、卷曲拉伸等让纸张变长的基本方法，能运用其中一种或多种方法，将纸张变得更长，制作出有一定长度和造型的纸张作品，提升动手操作能力和线条表现能力。
创意实践：结合生活观察，大胆尝试不同的方法，探索纸张变长的多种可能性，尝试给变长的纸张添加创意造型，培养初步的创新思维和创意表达能力。
文化理解：进一步体会纸张创作的趣味性和实用性，感受美术与生活的密切联系，培养乐于动手、乐于探索、乐于合作的品质，体会“创意源于实践”的道理。
教学重难点
教学重点：掌握剪折、拼接、卷曲拉伸等让纸张变长的基本方法，能运用其中一种或多种方法，将纸张变得更长，做到长度明显、造型规整。
教学难点：理解“改变纸张形态可实现变长”的原理，能根据纸张特点，灵活运用不同方法，既让纸张变得更长，又能保持作品的稳定性和创意性，避免出现纸张破损、拼接松动、长度不明显的问题。
教学过程
复习导入，衔接新知
师：同学们，上节课我们一起学习了《纸儿站起来》，谁能告诉老师，我们用了哪些方法让纸儿站起来？（生：折叠、卷曲、拼接）大家都记得真牢固！上节课，我们通过改变纸张的形态，让普通的纸儿稳稳地站了起来，今天我们要继续挑战自己，探索纸张的另一个奥秘——让纸儿变得更长，一起学习《纸儿能变长》。（板书课题：纸儿能变长）
师：大家看，这是一张普通的长方形彩纸（展示彩纸），它的长度大约是20厘米，谁能试着让它变得更长？大家可以动手试一试，看看谁的方法最巧妙，能让它变得最长。
给学生1-2分钟时间自主尝试，学生大多会将纸张对折再展开（长度不变），或用两张纸拼接（长度增加），师及时引导：“大家都很聪明，想到了拼接的方法让纸儿变长，除了拼接，还有没有其他方法，能让单张纸也变得更长呢？”
生陷入思考，师顺势示范：“大家看老师怎么做（拿起彩纸，用剪折的方法，将纸张剪成长条后折叠拉伸，纸张长度明显增加），看，单张纸也能变得更长！是不是很神奇？今天我们就一起探索让纸儿变长的多种方法，看看谁能让纸儿变得最长、最有创意。”
设计意图：通过复习上节课的核心知识，自然衔接本节课的“纸儿能变长”主题，激发学生的动手意愿和探究欲望，通过学生自主尝试和教师的示范，让学生直观感受“单张纸也能变长”的神奇，明确本节课的学习目标，为后续探究学习奠定基础。
教材解读，明确方法
师：请大家打开课本，看看教材上的内容，仔细观察教材中的纸张作品和步骤示范，思考两个问题：第一，教材上的纸儿是怎么变长的？用了哪些方法？第二，这些变长的纸儿，有什么不同的造型和特点？
引导学生分组观察教材内容，小组内交流讨论，然后派代表分享，师适时引导、补充，聚焦核心知识点，结合师问生答，帮助学生明确让纸儿变长的方法：
观察教材第一组作品（剪折类变长纸张）：
师问：“大家看这几幅作品，它们是用单张纸做的，还是多张纸拼接的？（生：单张纸）单张纸怎么能变得这么长？用了什么方法？（生：剪了之后再折叠、拉伸）”
师引导学生仔细观察教材步骤示范，边讲解边引导学生模仿：“没错，这种方法叫做‘剪折法’。大家看，教材上的步骤是：先取一张长方形彩纸，沿着长边，均匀地剪出一条条细缝，注意不要剪到底，然后将剪好的纸条，按照‘一上一下’的顺序折叠，最后轻轻拉伸，纸条就会变得很长。大家试着剪一剪、折一折、拉一拉，感受一下单张纸变长的神奇。”
师再问：“剪的时候，要注意什么？（生：不要剪到底、剪得均匀）为什么不能剪到底？（生：剪到底纸条就断了）”
师总结：“剪折法的核心是‘剪而不断、折叠拉伸’，剪的时候要均匀，不要剪到底，折叠时要按照规律排列，拉伸时力度要适中，这样才能让单张纸变得更长，还不会破损。教材上的这些作品，都是用剪折法做的，既变长了，又有好看的纹理。”
观察教材第二组作品（拼接类变长纸张）：
师问：“大家看这几幅作品，它们是用什么方法变长的？（生：多张纸拼接在一起）和我们上节课学习的拼接方法有什么相同和不同？（生：相同的是都要拼接，不同的是这节课是为了让纸儿变长）”
师总结：“没错，这是‘拼接法’，和上节课的拼接方法类似，但重点是‘延长长度’。我们可以将多张纸折叠成纸条，然后首尾拼接在一起，就能让纸儿变得很长；也可以将纸张剪成长条，再拼接成更长的长条，还可以拼接出不同的造型，比如长长的小蛇、长长的绳子等。”
师再问：“拼接时，要注意什么才能让纸儿既变长，又不容易断开？（生：粘牢一点、拼接整齐）”
师补充：“拼接时，接口处要对齐、粘牢，固体胶要涂均匀，避免拼接松动；拼接的纸条要粗细、长短一致，这样作品才规整，长度也更明显。”
观察教材第三组作品（卷曲拉伸类变长纸张）：
师问：“这几幅作品和前两组不一样，大家看，纸儿是怎么变长的？（生：卷起来之后再拉伸）”
师拿出一张彩纸，示范卷曲拉伸的方法：“大家看，把纸张轻轻卷成圆柱形，然后用手轻轻向两端拉伸，圆柱形就会变得更长、更细，这种方法叫做‘卷曲拉伸法’。卷曲拉伸时，力度要适中，不要太用力，否则纸张会破损；也不要太轻，否则拉伸效果不明显。这种方法能让单张纸快速变长，还能做出细长的造型。”
师：通过观察教材上的作品，我们发现，让纸儿变长的方法有三种：剪折法、拼接法、卷曲拉伸法。剪折法和卷曲拉伸法可以让单张纸变长，拼接法可以让多张纸组合起来变得更长，我们可以根据自己的需求，选择合适的方法，也可以结合多种方法，让纸儿变得更长、更有创意。接下来，我们就一起学习这些方法，动手让纸儿变长。
设计意图：引导学生深入解读教材内容，通过分组交流、师问生答、动手模仿的形式，让学生明确让纸儿变长的三种基本方法，理解每种方法的核心技巧和注意事项，同时衔接上节课的拼接知识，帮助学生实现知识迁移，为后续自主创作做好准备，培养学生的观察能力、探究能力和动手能力。
技法示范，突破重难点
师：刚才我们一起探究了让纸儿变长的三种方法，接下来，老师就分别示范这三种方法，大家要仔细看，重点关注每种方法的操作技巧，学会如何让纸儿变得更长、更规整，避免出现破损、松动的问题。
准备工具和材料：彩纸、卡纸、固体胶、剪刀（教师辅助，学生可在教师指导下使用）、尺子。
分步示范，边示范边讲解，突出重点、突破难点：
示范剪折法（单张纸变长，重点方法）：
师：“首先，我们学习剪折法，这是让单张纸变长的核心方法。取一张长方形彩纸，用尺子沿着长边，画出均匀的线条，线条之间的距离大约是1厘米，然后用剪刀沿着线条，轻轻剪出细缝，注意不要剪到底，要留下1厘米左右的距离，避免纸条断开。”
师示范裁剪过程，重点强调：“剪的时候，剪刀要沿着线条剪，剪得均匀、整齐，不要剪歪、不要剪到底；如果没有尺子，也可以用眼睛估算，尽量让细缝均匀一致。”
师继续示范：“剪好之后，将剪好的纸条，按照‘一上一下’的顺序，交替折叠，就像我们玩的‘折纸扇’一样，折叠好后，用手轻轻向两端拉伸，大家看，纸条变得很长了！拉伸时，力度要适中，慢慢拉，不要用力过猛，否则纸条会断裂。”
师展示完成的作品：“大家看，用剪折法做出的纸条，不仅变长了，还有好看的波浪纹理，非常美观。大家可以试着调整细缝的宽度，看看细缝宽窄对纸条长度有什么影响。”
示范拼接法（多张纸变长，进阶方法）：
师：“接下来，我们学习拼接法，这种方法可以让纸儿变得更长。取三张长方形彩纸，将每张彩纸对折，剪成长条，然后将第一张纸条的一端，涂上固体胶，与第二张纸条的一端对齐、粘牢，按压一会儿，确保接口不松动；再将第二张纸条的另一端，与第三张纸条的一端拼接，按照同样的方法粘牢，这样三张纸条就拼接成了一张更长的纸条。”
师重点提醒：“拼接时，接口处要对齐，不要错开，否则会影响长度和美观；固体胶要涂均匀，不要涂太多，避免弄脏纸张；粘牢后一定要按压一会儿，防止接口松动、断开。我们也可以将纸条折叠成不同的形状，再进行拼接，让作品更有创意。”
师补充：“如果我们想让纸儿变得更长，可以增加拼接的纸条数量，拼接的纸条越多，纸儿就越长，但要注意拼接的稳定性，避免拼接处过多导致松动。”
示范卷曲拉伸法（单张纸变长，快捷方法）：
师：“最后，我们学习卷曲拉伸法，这种方法简单快捷，能让单张纸快速变长。取一张长方形彩纸，用手指捏住纸张的一端，轻轻向另一端卷曲，卷成圆柱形，卷的时候要均匀、紧密，然后用手轻轻向两端拉伸，圆柱形就会变得更长、更细，拉伸到合适的长度后，用固体胶将接口粘牢，防止恢复原状。”
师强调：“卷曲时，不要卷得太松，否则拉伸时容易变形；也不要卷得太紧，否则难以拉伸；拉伸时，力度要适中，慢慢拉，直到达到自己想要的长度，不要用力过猛，避免纸张破损。这种方法适合制作细长的造型，比如小蛇、绳子等。”
常见问题提醒：
师：“大家在操作过程中，可能会遇到三个问题：一是剪折时剪到底，导致纸条断裂；二是拼接时接口松动、错开，影响长度和稳定性；三是卷曲拉伸时力度过猛，导致纸张破损。解决方法很简单：剪折时控制好裁剪长度，拼接时对齐粘牢，拉伸时力度适中，这样就能顺利让纸儿变长了。”
设计意图：通过分步示范，将三种让纸儿变长的方法拆解，重点突破“剪折均匀、拼接牢固、拉伸适度”的难点，让学生直观掌握每种方法的操作技巧，结合常见问题提醒，帮助学生避免操作误区，同时引导学生探索不同方法的特点，为后续自主创作奠定坚实基础，激发学生的创意意识。
自主创作，精准指导
师：现在，就请大家拿出准备好的彩纸、卡纸、固体胶和剪刀，结合教材示范和老师的讲解，动手让纸儿变得更长，制作一件有长度、有创意的纸张作品。大家可以选择自己喜欢的方法，也可以结合多种方法，比如用剪折法让单张纸变长，再用拼接法拼接更多纸条，让作品变得更长；也可以给变长的纸儿添加创意造型，比如长长的小蛇、长长的彩带、长长的小火车等。
师给出创作提示，引导学生有序创作：
先确定自己要制作的作品造型和长度，选择合适的方法（剪折、拼接、卷曲拉伸），可以结合多种方法；
制作时，严格按照每种方法的操作技巧，剪折要均匀、不剪到底，拼接要对齐、粘牢，拉伸要适度、不破损；
大胆发挥创意，给变长的纸儿添加细节装饰（如给小蛇画眼睛、给彩带画花纹），让作品更有特色；
使用剪刀时，要在教师指导下进行，注意安全；使用固体胶时要适量，避免弄脏纸张；
尽量让作品变得更长，同时保持作品的稳定性和美观度，避免出现破损、松动的情况。
学生自主创作，师巡视指导，重点关注以下几点：
学生是否能掌握剪折、拼接、卷曲拉伸中的至少一种方法，对操作不熟练的学生，进行一对一指导，引导其规范操作，掌握核心技巧；
学生制作的作品是否长度明显，对长度不明显的学生，引导其调整方法（如增加拼接纸条数量、调整剪折细缝宽度、适度拉伸），让纸儿变得更长；
学生是否能避免操作误区，对剪折到底、拼接松动、拉伸破损的学生，帮助其分析原因，指导其重新制作，确保作品完整；
学生是否能发挥创意，避免机械模仿教材作品，对创意不足的学生，引导其观察生活中的长条形物体，激发创作灵感，设计独特造型；
关注动手能力较弱的学生，耐心指导，帮助其完成作品，增强学习自信心；同时鼓励能力较强的学生，尝试结合多种方法，制作更长、更有创意的作品。
在巡视过程中，师可以选取学生的优秀创作片段，展示给大家看，引导学生相互学习、相互启发，比如：“大家看这位同学的作品，用剪折法和拼接法结合，做出了一条长长的小蛇，不仅很长，造型还很可爱，大家可以借鉴他的方法，发挥自己的想象，做出更有创意的作品。”
设计意图：给予学生充分的自主创作空间，让学生将所学的方法运用到实践中，通过精准的巡视指导，及时解决学生创作中遇到的问题，兼顾全体学生，落实教学重难点，培养学生的动手操作能力、创意实践能力和审美表达能力，让学生在实践中体会“玩中学、学中创”的乐趣，进一步感受纸张创作的魅力。
小结
师：今天我们学习了《纸儿能变长》，在回顾上节课纸张操作方法的基础上，探究并掌握了让纸儿变长的三种方法——剪折法、拼接法、卷曲拉伸法，大家都积极动手、大胆尝试，做出了很多长长的纸张作品，有的同学做了长长的小蛇，有的同学做了长长的彩带，有的同学做了长长的小火车，每一件作品都充满了创意和心意，老师为大家感到骄傲！
通过今天的学习，我们知道，一张普通的纸张，只要我们动动脑筋、动手尝试，改变它的形态，不仅能站起来，还能变得更长。我们也进一步体会了美术创作的趣味性和实践性，知道了创意就藏在我们的双手里，只要我们乐于动手、乐于探索，就能发现更多纸张的奥秘。
希望大家课后能继续玩纸、探索纸的更多玩法，尝试用今天学到的方法，制作更多有趣、更长的纸张作品，也可以和同学一起合作，制作更长的作品，分享创作的快乐。同时，也希望大家能将今天学到的方法运用到生活中，用创意装点生活，做一个乐于动手、乐于探索、乐于创新的孩子。