统编版（2024）三年级下册（2024）一支铅笔的梦想教学设计

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）一支铅笔的梦想教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.运用从习作例文中学到的表达方法，选一个题目，写一个想象故事，创造属于自己的想象世界。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、设置悬念，激趣导入。
一支铅笔也有梦想，一条尾巴竟然有一只猫。这是多么神奇的想象啊！让我们读读习作例文，到想象的王国里畅游一番吧！
二、学习例文《一支铅笔的梦想》。
1.读例文，思考。
（1）课件出示例文插图，板书课题，提问：一支铅笔怎么会有梦想呢？（作者采用拟人的手法，把铅笔当作人来写）
（2）学生朗读例文，例文的哪些段落描写了铅笔的梦想？（第2~6自然段）
（3）例文描写了铅笔的哪些梦想？
2.学生阅读第2自然段。
（1）思考问题：铅笔的第一个梦想是去哪里？它要去干什么？它的心情怎么样？
（2）明确：第一个梦想——到山坡上。
（板书：山坡——萌芽——开花）
（3）归纳总结学习方法：这段话讲了几个问题？是怎样描写铅笔的梦想的？（问题：铅笔要去哪里？它要干什么？它的心情怎么样？写法：第一句写的想去的地方，第二句提出问题，第三句回答问题，最后几句描写心情。）
3.自学第3~6自然段。
（1）例文第3~6自然段与第2自然段结构相同，内容相近，我们可以采用学习第2自然段的方法自学第3~6自然段。
（2）通过了解每个自然段讲的内容，知道例文是怎样描写铅笔的梦想的。
（3）学生汇报交流学习成果。
（4）教师出示课件（荷塘图、菜园图、小溪图、运动场图），帮助学生理解。
（5）归纳总结学生的汇报。
（板书：荷塘——撑伞
菜园——长成豆角或丝瓜
小溪——当船篙和木筏
运动场——当撑竿和标枪）
4.齐读最后一个自然段，铅笔还会有哪些梦想？
学生展开想象，说说铅笔的其他梦想，教师归纳总结。
小结：这篇例文描写了一支铅笔的五个梦想，作者采用相同的构段方式，写出了美妙的想象，表达了作者愉快的心情。
（接上表）
三、学生自学例文《尾巴它有一只猫》。
1.课件出示例文插图和小花猫图。指名让学生描述图上的情景。
2.板书课题，学生提出问题。
预设：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？例文的题目是不是写错了？这篇例文写的是什么事情呢？
3.默读例文，出示自学提示。
（1）例文写了一件什么事？
（2）你认为例文中的哪些描写最有意思？为什么？
（3）读了这篇例文，你体会到了什么？
（4）学习例文的写法，展开想象，说一说你还想到了哪些有趣的说法。
4.讨论交流问题（1）。
明确：这篇习作例文写一条自豪的尾巴，宣称自己拥有一只猫，引起了一只跳蚤和另一条尾巴的讨论。
5.讨论交流问题（2）。
（1）品读尾巴说的话。明确：尾巴拥有一只猫，它很自豪。尾巴强调猫一直跟着尾巴。（板书：尾巴→猫→尾巴）尾巴用小孩子跟着爸爸妈妈这个事实，证明自己的说法。出示课件：小孩子跟着爸爸妈妈的情景。（板书：小孩→大人→小孩）
（2）品读跳蚤说的话。明确：尾巴说反了。
（3）品读狗说的话。明确：狗明白尾巴是反着想的，狗感受到了尾巴的想象很神奇。出示课件：狗跟在人的身后。（板书：狗→主人→狗）
6.讨论交流问题（3）。
（1）读了这篇例文，我懂得了我们所有的拥有，都是彼此之间的互相拥有，爱也是相互的。（板书：互相拥有）
（2）尾巴有一只猫，尾巴有一只狗，这样反着去想象，也是很有意思的。
（3）想象能创造出美好的事物和景象，想象是有趣的，是神奇的，我们要大胆想象，创造自己的想象世界。
7.小结：尾巴是猫身上的一部分，作者反过来说猫是尾巴的一部分，这是作者大胆想象的结果，我们也可以按照这种方法进行大胆的想象。比如耳朵说它有一只猫，眼睛说它有一条鱼，翅膀说它有一只鸟……
【板书设计】
一支铅笔
的梦想
要做什么，有什么感受
溜出教室
我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还要在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
跳进荷塘里
我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
躲到菜
园里去
我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
来到小溪边
我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
跑到运
动场上
我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！