沪教牛津版(六三制一起)(2024)三年级下册（2024）Unit 7 What do we do at school?教案

这是一份沪教牛津版(六三制一起)(2024)三年级下册（2024）Unit 7 What do we do at school?教案，共7页。教案主要包含了单课话题，单课学习活动等内容，欢迎下载使用。
（一）语篇分析
（二）教学重难点
（三）教学目标
（四）教学过程
【单课话题】 Different activities in different schl places（II）
【单课学习活动】
顺序
类型（含标题）
语篇分析
What
Why
Hw
语篇三
(pp. 64-65)
配图故事
（Nini’s new schl）
教材Explre板块呈现标题为“Nini’s new schl”的配图故事，讲述了转校生Nini在新同学Lanlan的带领下，参观新学校、结识新同学的故事。
借助图片、文字与音频，通过Lanlan带领Nini参观新学校的不同场所并认识新同学的故事，激发学生结合已有生活经验，思考在这些场所中可以进行的相关活动，从而进一步理解各场所的主要功能，体会校园生活的丰富多彩。
语篇是以对话形式呈现的连续性文本。这是一篇配图故事，文章分别通过Nini与新同学们的对话，介绍了教室、操场、图书馆等不同场所，同时也向大家介绍了这些不同场所内可以进行的活动。对话所采用的语言结构较为相似，通过“Is / Are there ”的询问及相关应答，告诉学生新学校的场所，同时配有生动的图片，帮助学生结合生活经验，加深对语篇内容的理解。
单元主题：What d we d at schl?
核心词汇（含语音）
语言技能
核心语法
重点
难点
理解性技能：在听、读语篇Nini likes her new schl的过程中，有目的地提取、梳理Nini新学校的信息。
表达性技能：运用核心语言知识描述学校中的各个场所以及在场所中开展的活动。
询问并应答学校的各类场所：
—Is there
—Yes, there is. / N, there isn’t.
介绍在学校各场所开展的活动：
I like ...(ding) in ...
I / We ... in ...
课时
课时学习目标
Perid 3
借助图片，通过看、听、读等活动理解儿歌的内容。（学习理解）
能正确、流利、有韵律地诵读儿歌。（学习理解）
在语境中感知There be 句型的一般疑问句式及其应答。（学习理解）
在语境中正确使用句型 Is/Are there 展开问答，并运用所获取的信息进行介绍。 （应用实践）
活动目标与内容
活动形式与资源
活动评价
复习第二课时故事内容。
运用核心语言知识介绍学校中不同的场所以及相应的活动。（第一、第二课时目标）
复习第一、第二课时学习任务。
请学生回答问题：What’s in yur schl? 复习前两课时核心词汇和句型。
请学生回答问题：What d yu like ding at schl? 介绍在学校喜欢参与的活动。
请学生跟视频朗读故事，复习故事内容。
请学生扮演故事人物，开展对话练习：—Is there —Yes, there is. / N, there isn’t.
学习单：
教师观察学生能否正确使用所学语言知识问答并介绍学校中不同的场所以及相应的活动，并给予评价和及时的指导与帮助。
借助图片，通过看、听、读等活动理解儿歌的内容。（学习理解）
能正确、流利、有韵律地诵读儿歌。（学习理解）
语篇：What’s in yur schl?
教材板块：Grammar in use
Listen and chant.
教师播放录音，请学生边听儿歌，边用“↗”（升调）或“↘”（降调）在课本上标出问句的语调，然后核对答案。
再次播放录音，请全体学生跟读儿歌。
将全班学生分成 A、B 两组，请 A 组朗读每节的第一至第三句，B 组朗读剩余部分，合作朗读整首儿歌。
学习单：
教师观察学生能否正确且有韵律地朗读儿歌，给予指导和评价。
在语境中感知There be 句型的一般疑问句式及其应答。（学习理解）
教材板块：Grammar in use
呈现本栏目中的第一组例句和学校图书馆图片，请全体学生一起朗读。教师将Is there Yes, there is./N, there isn’t.写在黑板上。
呈现操场、游泳池、电脑房图片，请学生两人一组，参照黑板上的句型，并根据学校实际情况进行问答。
呈现本栏目中的第二组例句，请全体学生一起朗读。教师将 Are there (any) Yes, there are./N, there aren’t. 写在黑板上。
4. 呈现教室、厕所、办公室等图片，请学生参照黑板上的句型提示，并根据学校实际情况进行问答。
5. 请学生完成《练习册》Grammar in use 部分的活动 A、活动 B 和活动 C，然后核对答案。
板书：
学习单：
教师观察学生能否根据图片使用正确的句型进行问答，及时给予纠正和指导。
在语境中正确使用句型 Is/Are there 展开问答，并运用所获取的信息进行介绍。（应用实践）
教材板块：Grammar in use
Ask and answer.
呈现学校图片以及相关单词和短语，请学生两人一组，模仿范例完成关于学校场所的问答对话。
呈现教室、书包图片以及相关单词和短语，请学生两人一组，选择其中一张图片开展问答。
请学生与同桌模仿活动 C 的儿歌，合作编写一首新的儿歌。
请学生与同桌合作完成《练习册》 Grammar in use 部分的活动 D。
板书：
学习单：
教师观察学生能否使用There be句型的一般疑问句进行问答，进行指导和评价。
课后作业：
1.听读儿歌“What’s in yur schl?”。
2.根据图片用Is/Are there Yes, there is/are. N, there isn’t/aren’t.句型造句。
3.完成《练习册》pp. 57-58。