沪教牛津版(六三制一起)(2024)三年级下册（2024）Unit 7 What do we do at school?教案设计

这是一份沪教牛津版(六三制一起)(2024)三年级下册（2024）Unit 7 What do we do at school?教案设计，共6页。教案主要包含了单课话题，单课学习活动等内容，欢迎下载使用。
（一）语篇分析
（二）教学重难点
（三）教学目标
（四）教学过程
【单课话题】 Different places at schl
【单课学习活动】
顺序
类型（含标题）
语篇分析
What
Why
Hw
语篇一
(p. 61)
图片+视频
主题图呈现了学生在教室里上课的照片。视频资源呈现了学校里的不同场所（如教室、办公室、图书馆、操场、电脑教室）以及其中开展的活动。
通过不同的画面所呈现的场景，帮助学生观察和认识学校内的不同场所，引导学生思考我们在学校里会和同学们做些什么事情。
主题图页中学生在教室里上课的照片引入了本单元关于校园活动的主题。视频中呈现不同的学校设施以及活动，呼应本单元的Big Questin（大问题）。
单元主题：What d we d at schl?
核心词汇（含语音）
语言技能
核心语法
重点
表示学校场所的词汇：
schl, sprts grund, classrm, library, cmputer rm, ffice, tilet
难点
理解性技能：在听音频的过程中，有目的地提取、梳理与学校场所相关的信息。
表达性技能：将新旧语言知识建立联系，围绕主题开展有逻辑的表达。
介绍各个学校场所
There’s ...
There are ...
课时
课时学习目标
Perid 1
1. 通过看、听、说等活动，获取主题图和视频的相关信息，初步感知学校的不同场所以及丰富多彩的校园生活。（学习理解）
2. 通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，了解学校不同的场所，感知There be ...句型。（学习理解）
3. 在朗读和书写等活动中，巩固核心词汇和There be句型的应用。（应用实践）
4. 与同伴交流自己在学校中喜欢的场所和开展的活动。 （应用实践）
活动目标与内容
活动形式与资源
活动评价
通过看、听、说等活动，获取主题图和视频的相关信息，初步感知学校的不同场所以及丰富多彩的校园生活。（学习理解）
主题词汇：schl
教材板块：Title page, 视频
1. 教师呈现主题图，引出本单元主题What d we d at schl? 请学生观察图片并回答：What can yu see in the picture? Where are the children? What d they d there? Are they happy?
2. 学生观看视频，回答问题：What’s the schl like? What d the children d there at schl? Hw d the children feel at schl? 教师总结：The schl is big, nice and clean. There are different parts f a schl.
3. 学生回答问题：Hw d the children feel? What d they d at schl? 教师总结：The students are happy at schl, because they can d a lt f interesting things at schl.
4. 学生小组讨论：What’s ur schl like? What d yu d at schl?学习单：
教师观察学生能否认真观看视频，能否积极参与互动和交流，鼓励学生主动分享对主题已有的认知。
通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，了解学校不同的场所，感知There be ...句型。（学习理解）
主题词汇：cmputer rm, classrm, tilet, sprts grund, library, ffice
教材板块：Get ready
A. Listen. Then pint and say.
1. 教师呈现图片并提问：What parts f the schl can yu see? Please listen. 播放录音，学生边听边思考问题。
2. 教师提问：What’s in this schl? 分句播放录音，请一位学生到讲台前，在图中指出听到的学校场所。
3. 教师示范朗读单词，请全体学生跟读。教师展示单词卡片，请学生拼读单词或词组。
4. 通过游戏“Glden eyes”和儿歌加深理解词汇，教师将学校场所图片和相应单词贴在黑板上。
5. 将图中六幅不同场所的图片贴在黑板上，请六位学生上前，每人拿一张单词卡片，读一读该单词或词组，并将单词卡片贴在相应的图片下面。
学习单：
板书：
活动提示：
本板块为本单元重点内容，教师先请学生听录音跟读词汇，再通过拼一拼、做游戏等活动，帮助学生建立词汇音、形、义之间的联系。
教师指导学生正确朗读核心词汇，如发现问题，及时纠正发音。
在朗读和书写等活动中，巩固核心词汇和There be句型的应用。（应用实践）
主题词汇：cmputer rm, classrm, tilet, sprts grund, library, ffice
教材板块：Get ready
B. Lk and write.
1. 学生仔细观察图片，写出场所名称，可参考活动 A 的词汇。
2. 请学生看着图片用This is ... There’s / There are ... It’s ... 简单介绍学校的不同场所。
学习单：
教师观察学生能否正确使用核心词汇和句型进行表达，给予评价或指导。
与同伴交流自己在学校中喜欢的场所和开展的活动。（应用实践）
教材板块：Get ready
C. Listen, number and say.
1. 在黑板上呈现本活动的四幅图片。播放录音，请学生根据听到的顺序给四幅图片编号。
2. 请学生与同桌核对答案，然后请一位学生公布答案。
3. 教师围绕图片与学生进行问答：What’s in the rm in Picture 1? 核对答案后，学生逐句跟读录音内容。
4. 教师根据图片提问：Lk at them. Where are they? Hw d they feel? 请学生根据图片和录音内容进行回答。
5. 教师追问：They like their schl. D yu like yur schl? 请学生根据实际情况回答。
6. 教师总结：There are different parts f a schl. We can d different things. We have fun at schl.
学习单：
教师根据学生介绍学校各个场所以及开展的活动，给予指导或鼓励。
课后作业：
听读并抄写两遍课本p. 62的核心词汇：cmputer rm, classrm, tilet, sprts grund, library, ffice。
完成《练习册》pp. 53-54。
预习课本 pp. 64-65的课文。