小学数学人教版（2024）二年级下册（2024）数与运算优秀课件ppt

这是一份小学数学人教版（2024）二年级下册（2024）数与运算优秀课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了数的认识，用算盘记数，数的读写，数的顺序，近似数，有余数的除法，被除数，除数×商的积，竖式计算，万以内的加法和减法等内容，欢迎下载使用。
常用表示形式：几个千+几个百+几个十+几个一。
在算盘上先选定一档作为个位，从这一档起，从右向左依次为个位、十位、百位、千位……再拨上珠和下珠。
(1)读数时，从高位读起，按照数位顺序读；(2)千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……(3)中间有一个0或两个0,只读一个零；(4)末尾不管有几个0,都不读。
注意：读数就是按顺序读出每个计数单位的个 数和计数单位。
(1)写数时，从高位写起，按照数位顺序写；(2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……(3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
注意：写数就是按顺序写出每个计数单位的个数。
数是有顺序的，相邻的两个数相差1。
与准确数接近的整千、整百或整十的数，就是它的近似数。准确数和近似数之间用“≈”连接。
注意：一个数的近似数不是唯一的，如3190的近似 数可以是3000或3200。近似数可能比准确数大， 也可能比准确数小。
当平均分一些物品，有剩余且不够再分时，剩余的数叫余数，带有余数的除法就是有余数的除法。
读作：9除以4等于2余1。
①除数大于余数；②余数的单位与被除数单位相同。
9 ÷ 4 =
一商：想除数和几相乘的积接近且小于被除数，商就是几。二乘：把除数和商相乘，算出积是多少，即从总数里共分走了 多少。三减：用被除数减去除数与商的积，所得的差就是余数。四比：将余数与除数比一比，看余数是否比除数小。
如果余数等于或大于除数，说明还可以再分。
被除数÷除数=商……·余数
被除数=除数×商+余数
整十、整百、整千数的加、减法
根据数的组成，把整十、整百、整千数看作几个十、几个百、几个千，再相加、减。
(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
百以内和万以内的加、减计算方法相同，都要将相同数位对齐，因为要把相同计数单位的个数相加、减。
(1)加法：把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。
(2)减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个 加数的运算，叫作减法。
(1)加法各部分间的关系： 和=加数+加数 加数=和-另一个加数。
加、减法各部分间的关系
(1)加法的验算： ①交换加数的位置再算一遍； ②用和减其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。
(2)减法的验算： ①用减数加差，看结果是不是等于被减数； ②用被减数减去差，看结果是不是等于减数。
求一个数是另一个数的几倍(求倍数)
一个数÷另一个数=倍数
已知一个数的几倍是多少，求这个数(求1倍数)
求一个数的几倍是多少(求几倍数)
连续两问的含倍的实际问题
用第一问的结果作为已知条件解决第二问
8×4=32(元)8+32=40(元)
关于数量间的乘除关系，你有什么收获?解决这些问题时，最重要的是找出什么条件?
(2)用这四个数字，组成一个不读出“零”的四位数，这个数可能是( )。组成读出一个“零”的四位数，这个数可能是( )。
用0、3、6、8组成四位数，再完成下面的问题。
(1)它们能组成的最大的四位数是( ),这个数的近似数是( );能组成的最小的四位数是( ),这个数的近似数是( )。(近似数取整千数。)
(3)在计数器上表示出这四个数字组成的最大的四位数和最小的四位数。说说这两个数各数位上分别有多少个计数单位。
8个千、6个百和3个十
3个千、6个十和8个一
(4)一台笔记本电脑的价格也是由0、3、6、8组成的，而且是整十数。根据下面的对话猜猜它的价格。
列竖式计算49÷8= 53÷7= 486+319= 804-546=
根据算式补充合适的条件。
(1)某网店开展促销活动，一台电饭煲原价298元，________ ________________。现价比原价便宜了多少钱?
298-179=119(元)
(2)王阿姨在花卉市场买了6盆粉色芍药花，_________________, _______________________________________，_王阿姨买了多少 盆红色芍药花?
的盆数比粉色芍药花的2倍少4盆
励志小学三至六年级学生报名参加周末志愿者活动的人数如表所示。
(1)40÷8解决的问题是____________________________。
五年级参加的人数是四年级的几倍
(2)六年级参加的人数比三年级的3倍多6人，三年级 有多少人参加？
27-6=21(人) 21÷3=7(人)口答：三年级有7人参加。
(3)如果五、六年级按照“五年级9人、六年级5人”的方式进行分组，那么至少可以分成几组？
40÷9=4(组)……4(人) 27÷5=5(组)……2(人) 4