湘教版（2024）日本第一课时教案设计

这是一份湘教版（2024）日本第一课时教案设计，共4页。
《日本（第一课时）》
教学目标
1.能在地图上说出日本的地理位置、领土组成。
2.运用地图和资料，分析日本的地形特征和气候特点。
3.简单分析日本多火山地震的原因，增强防范自然灾害的意识。
教学重点：日本的位置、领土组成和自然环境的基本特点
教学难点：日本的气候特点和成因
教学过程
情景导入：
展示日本富士山樱花自然景观，通过研学之旅引出本节课题。
板书：日本
学研设计一：东亚岛国
板书：东亚岛国
1.展示课件，指导读图：说出日本的地理位置（学生看图说）
板书：位置
半球位置（东半球、北半球）、经纬度位置（中纬度、北温带）、海陆位置（亚洲东部、太平洋西北部）日本位于亚洲的东部，东部濒临 太平洋，西部是日本海，南部濒临中国的东海，与中国、俄罗斯、朝鲜、韩国隔海相望。
2.读图，了解日本的领土组成
板书：面积狭小
读图，找出日本领土主要有哪四个大岛组成？其中哪一岛的面积最大？（日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛以及附近一些小岛组成，其中本州岛最大。）（学生自己读图作答）
探究：对比中国和日本的海岸线，概括日本海岸线的特点
日本海岸线曲折，沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港，对日本渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。（学生讨论作答）
学研设计二：多山的地形
板书：多山地形
找出富士山、关东平原，观测日本地形图中的颜色，归纳日本地形的特点。
以山地丘陵为主，约占国土面积的3/4，平原面积狭小，平原多分布在沿海地区，最高山峰是富士山，最大的平原是关东平原。（学生读教材和地图作答）
板书：平原狭窄
阅读富士山资料，了解富士山
山体呈圆锥形（火山喷发物堆积而成），山顶积雪（海拔高），山坡森林葱郁（温和湿润、土地肥沃），温泉多（地热能）。（学生读材料，结合所学知识回答）
探究：日本为什么会多火山地震呢？
由于日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带上，地壳比较活跃，因此多火山、地震。（学生讨论作答）
进一步讨论日本应对地震采取了哪些措施？（学生看图作答）
学研设计三：暖湿的气候
板书：暖湿气候
1.读“亚洲东部气候类型分布示意图”说出日本的气候类型，并分析出气候的特点。（学生看图作答）
日本北部属于温带季风气候，南部属于亚热带季风气候。日本四面环海，日本太平洋沿岸位于东南季风的迎风坡多雨，日本海沿岸位于西北季风的迎风坡多雪。总结出日本气候特征：具有明显的海洋性特征。
板书：海洋性特征
读东京和聊城气温和降水量对比表格。思考下列问题：①从降水量、气温变化幅度两方面比较东京和聊城气候特征的主要差异。（与聊城相比，东京降水量大，气温变化小。）
②分析导致这种差异的主要原因。（日本为岛国，受海洋影响显著，气候的海洋性特征明显。）
（2）对照新潟与东京的气候统计图，结合两地的海陆和地形位置，分析日本东西两侧的主要气候差异及原因。
差异：新潟降水集中在冬季，东京降水集中在夏季。原因：新潟位于冬季风迎风坡，冬季多雨雪；东京位于夏季风的迎风坡，夏季多雨。
探究：读图，说一说日本樱花开放的时空规律及其原因是什么？
樱花开放的时空变化规律是樱花开放的时间由南向北逐渐推迟。原因是日本领土狭长，南北维度跨度大，南部春季升温早，北部春季升温晚。
活动延伸：
板书：河流
1.读图，结合日本的地形特征和气候特征，说一说日本的河流特征，并说出地形、气候、河流三者之间的关系。
河流短小 国土面积狭小
河流湍急 地形以山地丘陵为主
水量丰富 气候海洋性特征显著
水能丰富
板书：短小湍急
2. 结合日本的地理位置、地形、气候、河流归纳出日本丰富的资源有哪些？
森林资源、海洋资源、水能资源、地热能资源。
课堂小结：
当堂检测：
1、日本领土的四大岛屿中,纬度最高的是 （ C ）
A.本州岛 B.九州岛 C.北海道岛 D.四国岛
2、下列关于日本地形的表述，错误的是 （ B ）
A.日本境内多山，3/4的是山地和丘陵
B.平原分布在岛屿中间
C.关东平原是最大的平原
D.日本的最高山为富士山，它是一座活火山
3、日本的气候与相近纬度的大陆相比 （ D ）
A.冬季温和，夏季凉爽，降水较少
B.冬季凉爽，夏季温暖，降水较少
C.冬季温暖，夏季炎热，降水较多
D.冬季温和，夏季凉爽，降水较多
板书设计：