英语七年级上册（2024）Unit 3 My School Section A教案

这是一份英语七年级上册（2024）Unit 3 My School Section A教案，共5页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.课题：Un it 3 My Schl Se cti n A1a - 1d
2.教师：
3.课型：听说课
4.课时：1课时（45分钟）
5.授课对象：初中七年级学生
二、教学目标
1.知识目标
◦ 掌握学校场所类词汇：classrm building, teachers’ building, library, schl ha ll,
science building, d ining ha ll, sprts fie ld , art building, student centre, gym, music hall等。
◦ 熟练掌握方位介词及短语：in frnt f, behind, next t, , acrss frm。
◦ 掌握并运用询问地点及应答的句型：Is ur schl? Yes, there is./ N, there
is nt.；Whe re It ’s...。
2.能力目标
◦ 能听懂关于学校场所位置的简短对话，并完成听力任务。
◦ 能运用所学词汇和句型，进行关于学校场所位置的简单问答和角色扮演。
◦ 能根据地图简单介绍学校场所的位置。
3.情感目标
◦ 培养学生对自己学校的热爱之情。
◦ 提高学生的英语交流能力和合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点
1.教学重点
◦ 学校场所类词汇和方位介词短语的理解与运用。
◦ 询问和描述学校场所位置的核心句型的掌握与应用。
◦ 听懂1b、1c相关听力材料，并完成对应的任务。
2.教学难点
◦ 方位介词短语的准确运用，尤其是的正确搭配。
◦ 在真实语境中灵活运用所学句型进行自然的英语对话交流。
四、教学准备
1.教学课件（PPT），包含学校场所图片、方位介词练习图片、听力材料等。
2.学校场所词汇卡片。
3.学生准备画纸和画笔（用于课后作业）。
五、教学过程
（一）导入（Lead - in）（5分钟）
1.教师展示天宝中学的图片，提问学生：“D yu knw this schl? It ’s Tianba Mid d le
Schl.”引发学生对学校话题的兴趣。
2.教师引导学生观察图片，自然引出本节课的主题：“Tday we will learn abut d iffe re nt
places in ur schl and hw t talk abut their psitins.”
（二）课前听力准备（Pre - listening）（10分钟）
1.方位介词学习
◦ 教师展示猫与树的系列图片，逐一讲解方位介词in frnt f, behind, next t,
, acrss frm。通过图片直观展示，让学生理解每个介词的含义。例如指
着图片提问：“Whe re is the cat? It ’s in frnt f the tree.”带领学生跟读，熟悉介词的发音
和用法。
◦ 组织学生进行简单的填空练习，巩固介词用法，如“Th e cat is ____________ the trees.”
引导学生回答“between”。
2.学校场所词汇学习
◦ 教师通过PPT逐一展示classrm building, teachers’ building, library等学校场所的
图片，结合图片教读单词，强调单词的发音和拼写。
◦ 针对每个场所，教师提问：“Is there a/ ur schl?”引导学生用“Ye s, there is.”
回答，既巩固了词汇，又初步感知核心句型。
（三）听力过程（While - listening）（12分钟）
1. 1b听力任务
◦ 教师明确任务要求：“Liste n t three cnversatins. Number the places (Ms Ga's
ffice , student centre, a classrm) in the rder yu hear them.”
◦ 播放听力材料第一遍，让学生初步感知对话内容。
◦ 播放第二遍，学生根据听到的顺序给三个场所编号，教师巡视，了解学生答题情况。
◦ 公布答案，核对结果，对于出错较多的地方，再次播放对应片段，帮助学生理解。
正确答案为：3（student centre）、2（a classrm）、1（Ms Ga ’s ffice）。
2. 1c听力任务
◦ 教师布置任务：“Liste n again and cmplete the sentences. The sentences are abut
the psitins f sme places.”
◦ 播放听力材料，学生边听边填空。句子分别为：1. ____________ is behind the sprts
fie ld . 2. ____________ is acrss frm the schl ha ll. 3. ____________ is between the library
and the gym.
◦ 播放完毕后，邀请学生分享答案，教师进行订正。正确答案依次为：The classrm
b uild ing；The teacher’s b uild ing；The student center。
3.听力原文跟读
◦ 教师展示三个对话的原文，播放录音，带领学生逐句跟读。
◦ 强调对话中的连读、重读等语音语调，让学生模仿，提高口语发音水平。
（四）听力后活动（Pst - listening）（13分钟）
1.对话学习与梳理
◦ 教师再次展示三个核心对话，和学生一起梳理对话中的重点句型，总结出询问地点
的常用句式：Can I help yu? I’m l king fr...；Excu se me. Whe re ’；Is there this
schl?以及对应的应答句型：Yes, there is./ N, there isn’t.；It ’s...（+方位介词短语）。
◦ 带领学生反复朗读对话，熟悉句型结构和表达方式。
2. 1d角色扮演
◦ 教师说明活动要求：“Afte r sme time, Peter kn ws the schl we ll. Nw yu can be
Peter r strangers. R le - play the cnversatins with yur partners. Try t use yur
wn wrds.”
◦ 给学生3 - 5分钟时间，两人一组进行角色扮演，运用所学句型谈论学校场所的位置。
教师巡视，及时给予指导和帮助。
◦ 邀请2 - 3组学生上台展示，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励，同时纠正对话中出
现的错误。
3.学校介绍练习
◦ 教师展示学校场所地图，给出示例：“He ll , everyne. Th is is my schl. Lk, it is
ur... It ’s... The big b uild ing behind it is...”
◦ 引导学生参考示例，尝试用英语简单介绍地图上学校场所的位置，锻炼学生的语言
组织和表达能力。
（五）总结与作业布置（Hmewrk）（5分钟）
1.课堂总结
◦ 教师带领学生回顾本节课所学的重点词汇（学校场所类词汇）、重点介词（方位介词
及短语）和核心句型（询问和描述位置的句型）。
◦ 强调：“A schl is a p lace t start ur dreams. We shuld l ve ur schl.”升华情
感目标。
2.作业布置
◦ 基础作业：Draw yur dream schl map.（画出自己梦想中的学校地图）。
◦ 提升作业：Describe 3 b uild ing s' lcatins in Eng lish.（用英语描述地图上3个建筑的
位置）。
六、板书设计
Un it 3 My Schl Se cti n A1a - 1d
一、词汇（Places in Schl）
classrm building; teachers’ building; library; schl ha ll; science building; d ining ha ll;
sprts fie ld ; art building; student centre; gym; music hall
二、方位介词（Prepsitins f Psitin）
in frnt f; behind; next t; ; acrss frm
三、核心句型（Key Sentences）
1. Is there a/ ur schl?
Yes, there is./ N, there is nt.
2. Whe re
It ’s +方位介词短语.
3. Can I help yu?
I’m l king fr...
4. Excu se me. Whe re ’