2025-2026学年广东省汕头市潮阳区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年广东省汕头市潮阳区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共16页。试卷主要包含了名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.【活动三：名著遨游拓视野】
同学们参加了名著阅读活动，请完成以下任务
(1)
请你将有关内容补充完整。
(2) 同桌抱怨“名著阅读起来又难又枯燥！”请你以《朝花夕拾》为例，结合书中的具体内容（如百草园的趣味、长妈妈的故事、藤野先生的关怀），写一段话劝说他认真阅读名著
二、综合性学习：本大题共2小题，共17分。
2.【活动一：诗文涵泳品书香】
同学们对课本中的诗文进行梳理，制成如下表格。
(1) 将表格中的三组诗文补充完整
(2) 下列词语适合填在【探究创作】括号内的一项是 ______
A. 柳B. 雁C. 星D. 长亭
3.【活动二：演讲铿锵展风采】
同学们参加了班级读书主题演讲活动，下面是有关资料。
青少年时期是人生中沉淀智慧、涵养品格的黄金阅读期。一本好书能带我们驶向广阔天地，在文字中收获 qiè yì。然而调查显示，许多青少年在深度阅读与碎片化娱乐间pái huái,最终被短视频里rén shēng dǐng fèi的喧嚣吸引，对经典敬而远之。当浅阅读取代深思考，我们失去的不仅是与先贤对话的深度，更是阅读的乐趣。愿少年们能在喧嚣中守护一方书桌，在阅读中找寻真正的精神自由
(1) 根据拼音写出相应的词语。
①qiè yì ______
②pái huái ______
③rén shēng dǐng fèi ______
(2) 选段中画线句子有一处语病，请提出修改意见
三、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
4.阅读下面的文字，完成问题。
老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄迎在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依稀还辨得出是十年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。——节选自于漪《往事依依》
(1) 【内容概括】选段主要回忆了哪两件让作者印象深刻的往事？请简要概括
(2) 【朗读赏析】读散文要掌握朗读的技巧。请从轻重、停连、语气中任选一个角度对下面语句进行朗读设计，并说明设计意图。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
朗读设计：______
设计意图：______
(3) 【拓展感悟】结合文章及链接材料，谈谈“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”给你的阅读启示。
【链接材料】
材料一：
著名作家刘白羽说：“我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。”
材料二：
英国著名戏剧家莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
(4) 【学以致用】文学巨匠鲁迅先生从小就是一个爱读书的人，书籍对他也产生很大的影响。小潮梳理了散文集《朝花夕拾》一书中鲁迅与书籍相关内容，请你帮他补充完整。
5.阅读下面的文字，完成问题。
与书相伴，滋味悠长
谢林
①推开阅读的天窗，轻嗅文字的馨香，采撷书籍的甜果，我为自己筑起一座精神小屋。在这片心灵栖息地，珍藏着阅读中的感悟与成长，如同春日园圃播撒的智慧种子，在时光滋养下绽放生命繁花。它是成长的阶梯、灵魂的港湾，让我在喧嚣尘世中寻得人生幸福的密码。
②幼时，父亲的书房是我最初的乐园。高大书架如沉默巨人，承载着无数未知世界，我常踮脚搬下厚重书籍，在地板垒成小山丘，沉醉于墨香与纸页的奇妙触感。一次贪玩打碎邻居暖瓶，我谎称是他人所为，母亲未加训斥，而是翻开《狼来了》的故事。当读到牧童因多次撒谎失去信任、最终被狼吞噬时，我羞愧低头。母亲的话语“谎言如纸包不住火，终会烧到自己”，让我懵懂领悟诚信的真谛。翻阅《烽火戏诸侯》小人书，周幽王为博美人一笑点燃烽火导致国破家亡的悲剧，更让我深知信任的弥足珍贵。这些典故如暖阳，在幼小心田播下善良正直的种子，让我在欢笑与反思中成长。
③先贤的智慧，照亮我求知之路。孔子“择其善者而从之，其不善者而改之”、庄子“吾生也有涯，而知也无涯”、荀子“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，先贤们以深邃哲思将学习视为毕生追求，如明灯指引前行方向。书本成为我探索世界的窗口，让我懂得知识海洋浩瀚无垠，唯有不懈探索方能抵达彼岸。初中时，一次考试失利让我陷入自我怀疑，整日闷闷不乐。偶然读到孔子“朝闻道，夕死可矣”，如光穿透阴霾，让我明白学习的真谛在于追求真理、提升自我，而非一时成绩。翻开余秋雨《文化苦旅》，书中对历史文化的深刻剖析令我豁然开朗；村上春树《挪威的森林》让我理解青春的孤独与成长；王小波《沉默的大多数》教会我独立思考、不随波逐流。这些书籍如灯塔，让我从迷茫中清醒，在挫折中重拾前行动力。
④步入青春期，学业压力、人际困惑、自我迷茫如潮水涌来，我常深夜独坐，心中一片荒芜。直到翻开李自横《那天，阳光很好》，“敏感是痛苦的病根”这句话如利刃直刺内心。原来，因他人言行而起的波澜、因自我怀疑而生的焦虑，皆源于过度敏感。书中“总会遇到懂我的人，黯然失色的日子只需保持开心就好”的话语，如暖茶慰藉心灵，让我在迷途中找到方向。上高中后，参加辩论赛的巨大压力让我赛前彻夜难眠，翻开庄子《逍遥游》，书中对自由与超脱的追求令我豁然开朗，明白比赛的意义在于过程而非结果，最终轻松参赛并斩获佳绩。高考前备考疲惫时，我会放下习题翻阅诗集，在诗行间感受生活的美好与诗意，寻得内心的平静与力量。
⑤“吾生也有涯，而知也无涯”，这句话让我深知学习是毕生追求。在知识海洋中，我永远是谦卑的探索者，对真理的孜孜以求值得付出一切。参加工作后，我依旧坚守这座精神小屋，这里没有尘世喧嚣与功利浮躁，唯有书页翻动的声响与文字流淌的馨香。每一本书都是心灵的伙伴，每一段文字都是成长的见证。与先贤对话、与智者共鸣，每一次阅读都是灵魂的旅行，每一次思考都是生命的升华。书籍已成为我生命中不可或缺的部分，一有闲暇便沉浸其中，在浮躁世界中保持清醒与宁静。
⑥“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，读书不仅能收获知识、丰富生活，更能塑造品格、提升境界。在书页间，我与老子、安徒生、曹雪芹、余秋雨等古今中外智者跨越时空对话，他们的思想如星辰照亮人生路。在信息技术高速发展的今天，手机和网络充斥生活，但我始终坚信，真正的智慧与启迪藏于书页之间。古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，放下手机与书相伴，告别喧嚣、平复躁动，在书海中泛舟，方能找到挚爱事业、实现心中梦想。“书籍是人类进步的阶梯”，阅读伴我遨游知识海洋、飞翔智慧星空，成为生命旅途中最亲密的伴侣，在时光长河中悄然滋养与改变着我。与书相伴，滋味悠长！
(1) 【内容理解】文中作者说书是“心灵栖息地，珍藏着阅读中的感悟与成长”，梳理并简要概括读书对“我”不同时期的影响
(2) 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析文章开头画横线的句子。
推开阅读的天窗，轻嗅文字的馨香，采撷书籍的甜果，我为自己筑起一座精神小屋
(3) 【赏析写法】请赏析第五段画波浪线句子的作用。
“吾生也有涯，而知也无涯”，这句话让我深知学习是毕生追求
(4) 【拓展延伸】有人说“现在有手机和网络，不用读书也能找到幸福”，请你结合文中作者的观点和经历，反驳这种说法，并说说阅读带来的幸福有什么独特之处。（不少于100字）
四、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
6.阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【乙】
瞻①，字思远。年十七，拜骑都尉。瞻工书画，强识念。蜀人追思亮，咸爱其才敏。景耀六年冬魏征西将军邓艾伐蜀自阴平由景谷道旁入。瞻督诸军至涪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻曰：“若降者必表为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临阵死，时年三十七。
（选自《三国志》，有删改）
【注释】①瞻：诸葛瞻，诸葛亮之子。
【丙】
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿《劝学》）
(1) 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A. “思”，怀念，与成语“思前想后”的“思”意思不同
B. “才”，才能，与【甲】文“才须学也”的“才”意思相同
C. “至”，到，与《陈太丘与友期行》“待君久不至”的“至”意思相同
D. “若”，如果，与《杞人忧天》“若屈伸呼吸”的“若”意思相同
(2) 【乙】中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ______ ）（只填序号）
景耀六年冬A魏征西将军B邓艾伐蜀C自阴平由景谷D道旁入
(3) 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。
①淫慢则不能励精。
②瞻怒，斩艾使
(4) 阅读【甲】【乙】两选文，完成下面的对话。
小潮：阅读了【乙】文，我才知道诸葛瞻做到了父亲诸葛亮在《诫子书》中所提到的要求。
小阳：诸葛瞻擅长书法绘画，具备才能和智慧，可见他做到了诸葛亮要求的①______ 。
小山：诸葛瞻②______ ，可见他做到了诸葛亮要求的淡泊名利，品格高尚，志存高远
(5) 【甲】文与【丙】文中颜真卿的《劝学》都侧重于“劝”。简析“劝说”的异同
五、作文：本大题共1小题，共50分。
7.阅读下面的文字，按要求作文。
成长的轨迹里，总有一些往事如同散落的星星，在记忆的长河里熠熠生辉。它们或许带着温馨，或许藏着欢喜，即便裹着一丝伤感，也依旧能让我们在回望时看见生活的精彩与美好。请以《往事依依》为题，写一篇文章。
要求：（1）选取生活中印象深刻的人或事，结合具体经历写出自己的成长感悟；（2）不少于500字，书写工整，保持作文卷面整洁；（3）不得抄袭、套作，文中不得出现真实的姓名、班级等个人信息。
答案和解析
1.【答案】【小题1】
玄奘;经受考验;齐天大圣
【小题2】
示例：其实《朝花夕拾》一点都不枯燥，反而藏着很多有趣又温暖的细节呢；你看《从百草园到三味书屋》里，鲁迅写在百草园里拔何首乌，听美女蛇的故事，把童年的趣味写得活灵活现；《阿长与＜山海经》＞里，长妈妈虽然粗俗又迷信，却费尽心思给鲁迅买来心心念念的《山海经》，这份朴素的温情特别动人；还有《藤野先生》里，藤野先生不歧视中国学生，认真批改鲁迅的讲义，关心他的学业，这份越国界的关怀特别让人感动；这些内容既有童年的趣味，又有真深度思考
【解析】1. 本题考查对名著人物和情节的把握。
①江流儿是唐僧的乳名，之后他出家法号为玄奘，再被唐太宗赐名唐僧。
②孙悟空自封齐天大圣，这是他在弼马温之后，被唐僧收为徒弟前的重要称谓。
③师徒四人历经九九八十一难才取得真经，体现成长需要经受磨难的考验
2. 本题考查对名著人物和情节的把握。
打消同桌“《朝花夕拾》枯燥”的想法，需结合书中具体内容体现趣味性和情感价值。从《朝花夕拾》里挑选贴近“趣味”“温情”的篇目，比如《从百草园到三味书屋》的童年趣味，《阿长与＜山海经＞》的朴素温情，《藤野先生》的跨国关怀，这些内容能直观打破“枯燥”的印象。先共情同桌的感受，再逐一举例说明书中的趣味和情感点，最后引导同桌尝试阅读，语气要亲切自然。
2.【答案】【小题1】①山岛竦峙（注意“竦峙”的写法）
②影入平羌江水流
③受降城外月如霜
④晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄（注意“霄”的写法）
⑤断肠人在天涯
⑥何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时
⑦学而不思则罔思而不学则殆（注意“罔”“殆”的写法）
⑧海日生残夜江春入旧年
【小题2】C
【解析】（1）①“水何澹澹，山岛竦峙”，出自曹操的《观沧海》，描绘了大海的波澜壮阔和山岛的高耸挺立。
②“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，出自李白的《峨眉山月歌》，生动地展现了峨眉山月的美景以及月影随江水流动的画面。
③“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，出自李益的《夜上受降城闻笛》，描写了边塞夜晚的凄凉景色，沙像雪，月如霜。
④“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，出自刘禹锡的《秋词》（其一），通过描写黄鹤直冲云霄的景象，抒发了诗人奋发进取的豪情与豁达乐观的精神。
⑤“夕阳西下，断肠人在天涯”，出自马致远的《天净沙•秋思》，直接表达了游子远离家乡的愁苦之情。
⑥“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，出自李商隐的《夜雨寄北》，诗人通过想象未来与亲人相聚时一起剪烛夜谈的场景，表达了对亲人的思念之情。
⑦“学而不思则罔，思而不学则殆”，出自《＜论语＞十二章》，强调了学思结合的重要性，只有学习和思考相互配合，才能取得良好的学习效果。
⑧“海日生残夜，江春入旧年”，出自王湾的《次北固山下》，蕴含着时序交替、新旧更迭的哲理，启示人们要珍惜光阴，积极面对未来。
（2）A.不适合。在古典诗歌中，“柳”与“留”谐音，常被用来表达惜别之情，如“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖”，所以“柳”可以用来抒发离愁别绪。
B.不适合。大雁在古代有传书的作用，且常常成群结队飞行，容易引发游子的思乡之情和离别之愁，如“乡书何处达？归雁洛阳边”，所以“雁”可以用来抒发离愁别绪。
C.适合。星星在古典诗歌中一般象征着永恒、遥远、光明等，通常不直接用来抒发离愁别绪，它更多是营造一种宏大、静谧或神秘的氛围，如“星垂平野阔，月涌大江流”。
D.不适合。长亭是古代送别的地方，在诗歌中常作为离别的象征，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，所以“长亭”可以用来抒发离愁别绪。
故选：C。
答案：
（1）
①山岛竦峙（注意“竦峙”的写法）
②影入平羌江水流
③受降城外月如霜
④晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄（注意“霄”的写法）
⑤断肠人在天涯
⑥何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
⑦学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”“殆”的写法）
⑧海日生残夜 江春入旧年
（2）C
（1）本题考查古诗文默写。平时对古诗文进行反复诵读和默写练习，确保能够正确、完整地写出诗句中的每一个字，避免出现错别字、漏字、添字等情况。
（2）本题考查意象与情感的理解。了解古典诗歌中常见意象所蕴含的情感意义，能够根据意象的特点判断其所能抒发的情感类型。
文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
3.【答案】【小题1】惬意;徘徊;人声鼎沸
【小题2】把“与先贤对话的深度”与“阅读的乐趣”调换位置
【解析】（1）①qiè yì应写作“惬意”。②pái huái应写作“徘徊”。
（2）画线句病因是语序不当，应把“与先贤对话的深度”与“阅读的乐趣”调换位置，改为：我们失去的不仅是阅读的乐趣，更是与先贤对话的深度。
答案：
（1）①惬意 ②徘徊
（2）把“与先贤对话的深度”与“阅读的乐趣”调换位置
（1）本题考查字形。解答此题，注意平时的学习中对字形的识记和积累。特别注意形近字、同音字的区别。
（2）本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、语言赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。
解答病句修改题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
4.【答案】【小题1】选段主要回忆了两件事：一是国文老师朗诵辛弃疾的《南乡子・登京口北固亭有怀》，慷慨悲歌，激起作者的爱国情怀，从此爱上辛弃疾的词；二是代课老师朗诵田汉《南归》中的诗，神情专注而深情，深深感染了全班同学，使作者对新文学产生浓厚兴趣
【小题2】在“往事依依”“金色的回忆”“青春激情”“不断奋进”这些词语上读重音，句末“催我不断奋进”语气上扬;通过重音突出作者对往事的珍视和回忆带来的力量，上扬的语气表现出作者被回忆激励、积极向上的精神状态，使朗读更具感染力
【小题3】这句话告诉我们，课堂上的几篇课文远远不够，课外阅读才能真正开阔视野、丰富心灵；正如刘白羽所说，书籍能让人看到广阔世界；莎士比亚也强调书籍带来阳光与翅膀；阅读不仅增加知识，更塑造品格、提升境界，让人成为有智慧、有追求的人
【小题4】让鲁迅认识到封建孝道的虚伪与残酷，使他从小就对封建礼教产生怀疑和反感;让鲁迅接触到达尔文的进化论思想，激发了他对科学与社会变革的兴趣，对他后来的思想发展产生重要影响
【解析】（1）本题考查对情节的梳理。选段围绕国文老师的讲课经历展开，回忆了两件核心往事。第一件事是国文老师教辛弃疾《南乡子・登京口北固亭有怀》时，“朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，这种富有感染力的朗诵让“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”，也让作者“从那时开始爱读辛弃疾词”，至今仍能将这首词背得滚瓜烂熟。第二件事是初中时的代课国文老师教田汉《南归》中的诗，老师“朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，这种感情传染了整个教室，让“这几句诗镌刻在我心上”，此后作者“对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说”，拓宽了阅读视野。
（2）本题考查朗读技巧的设计。以“重音”角度为例，朗读设计可确定“往事依依”“金色的回忆”“青春激情”“不断奋进”为重读词语，“催我不断奋进”语气上扬。设计意图方面，原文结尾写道“金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”，“往事依依”直接点明全文核心情感，重读能突出作者对过往岁月的珍视与眷恋；“金色的回忆”强调回忆的珍贵价值，“青春激情”“不断奋进”则凸显回忆带来的精神力量。语气上扬处理“催我不断奋进”，契合原文借回忆激励自我前行的主旨，让朗读更能传递出作者积极昂扬的心态，增强语言的感染力。
（3）本题考查拓展感悟能力。老师的谆谆教导强调课外阅读的重要性，指出“光念几篇课文是远远不够的”，课外阅读能“丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。结合链接材料，刘白羽说书籍能展开“广阔的世界，浩瀚的海洋，苍茫的宇宙”，印证了课外阅读能拓宽视野，弥补课堂课文的局限；莎士比亚将书籍比作阳光与翅膀，说明书籍是滋养心灵、提升智慧的重要载体。作者正是受老师启发，在课外读辛弃疾词、中外小说，培养了阅读兴趣，贴近时代，这也体现了多读书、读好书不仅能积累知识，更能塑造品格、引领人生方向，让人在精神层面不断成长。
（4）本题考查综合应用的能力。
①在《二十四孝图》中，鲁迅阅读该书时，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事深感不适，这些看似宣扬孝道的内容，实则充满了封建礼教的虚伪与残酷。原文中鲁迅对这类故事的批判态度，表明该书让他从小就看清了封建孝道的本质，不再盲从传统礼教，进而对封建礼教产生了深刻的怀疑和反感，影响了他后续对封建制度的批判立场。
②《琐记》中，鲁迅在南京矿路学堂接触到《天演论》，该书宣扬的达尔文进化论思想，打破了他此前接受的传统教育观念。原文中鲁迅对《天演论》的浓厚兴趣，说明这本书让他接触到了新的科学思想与社会变革理念，激发了他对科学的探索欲和对社会变革的关注，为他后来远赴日本求学、寻求救国救民之道奠定了思想基础，对其一生的思想发展产生了至关重要的影响。
答案：
（1）选段主要回忆了两件事：一是国文老师朗诵辛弃疾的《南乡子・登京口北固亭有怀》，慷慨悲歌，激起作者的爱国情怀，从此爱上辛弃疾的词；二是代课老师朗诵田汉《南归》中的诗，神情专注而深情，深深感染了全班同学，使作者对新文学产生浓厚兴趣。
（2）朗读设计：在“往事依依”“金色的回忆”“青春激情”“不断奋进”这些词语上读重音，句末“催我不断奋进”语气上扬。
设计意图：通过重音突出作者对往事的珍视和回忆带来的力量，上扬的语气表现出作者被回忆激励、积极向上的精神状态，使朗读更具感染力。
（3）这句话告诉我们，课堂上的几篇课文远远不够，课外阅读才能真正开阔视野、丰富心灵。正如刘白羽所说，书籍能让人看到广阔世界；莎士比亚也强调书籍带来阳光与翅膀。阅读不仅增加知识，更塑造品格、提升境界，让人成为有智慧、有追求的人。
（4）①让鲁迅认识到封建孝道的虚伪与残酷，使他从小就对封建礼教产生怀疑和反感。②让鲁迅接触到达尔文的进化论思想，激发了他对科学与社会变革的兴趣，对他后来的思想发展产生重要影响。
文章回忆了两位国文老师通过声情并茂的朗诵激发“我”阅读兴趣的往事，表达了老师的教导对“我”课外阅读和人生成长的深远影响。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
5.【答案】【小题1】幼时通过《狼来了》《烽火戏诸侯》懂得诚信与信任的重要；初中时从孔子名言和余秋雨、村上春树、王小波等人作品中明白学习意义，学会独立思考；青春期在《那天，阳光很好》《逍遥游》和诗歌中获得心灵慰藉与前行力量；参加工作后坚持阅读，在书中保持清醒宁静，让阅读成为生命重要部分
【小题2】运用排比和比喻，“推开……轻嗅……采撷……筑起……”增强语势，把阅读比作天窗、文字比作馨香、书籍比作甜果、精神世界比作小屋，形象写出阅读能开阔视野、滋养心灵、带来精神慰藉，奠定全文热爱阅读的基调
【小题3】引用庄子名言承上启下，既呼应前文先贤智慧照亮求知之路，又引出工作后坚持阅读的内容，强调知识无限、学习终身，深化主题，表现作者对阅读与求知的执着追求
【小题4】这种说法不对；手机和网络信息碎片化、娱乐化，难以带来书籍那样深刻持久的滋养；作者在迷茫、压力、疲惫时，都是从书中获得力量与方向，这是网络无法替代的；阅读的幸福在于与智者对话、提升自我、获得心灵宁静，是深沉而持久的精神成长
【解析】（1）本题考查对内容的梳理。文章按时间顺序写了作者在不同阶段的阅读经历和收获。幼时，作者在父亲书房接触书籍，通过《狼来了》《烽火戏诸侯》等故事懂得诚信与信任的重要，“在幼小心田播下善良正直的种子”；初中时，在考试失利、迷茫痛苦时，从孔子名言和余秋雨、村上春树、王小波等人的作品中获得力量，明白学习的意义，学会独立思考；青春期，在压力、焦虑、困惑中，从《那天，阳光很好》《逍遥游》及诗歌中学会调整心态，保持内心平静，获得前行的勇气；参加工作后，作者依然坚持阅读，在书中与先贤对话，保持清醒与宁静，让阅读成为生命中不可或缺的部分。
（2）本题考查赏析句子。开头画线句“推开阅读的天窗，轻嗅文字的馨香，采撷书籍的甜果，我为自己筑起一座精神小屋”运用了排比和比喻的修辞手法。“推开……轻嗅……采撷……筑起……”四个结构相似的短语连用，构成排比，节奏明快，增强了语言的气势，表现出作者对阅读的主动追求和由衷热爱。同时，把阅读比作“天窗”，把文字比作“馨香”，把书籍比作“甜果”，把阅读带来的精神世界比作“精神小屋”，这些比喻形象生动，使抽象的阅读体验变得具体可感，突出了阅读能开阔视野、滋养心灵、带来精神慰藉的作用，奠定了全文温暖、深情的基调。
（3）本题考查对关键语句的赏析。第五段画波浪线句子“‘吾生也有涯，而知也无涯’，这句话让我深知学习是毕生追求”在结构上起到了承上启下的作用。前文写作者在不同阶段通过阅读获得成长，此句引用庄子名言，既是对前文“先贤的智慧照亮求知之路”的呼应，又自然引出下文“参加工作后依旧坚守精神小屋”的内容，使文章结构更加连贯。在内容上，这句话强调了知识的无限与人生的有限，点明了作者将学习视为终身事业的态度，深化了文章主题，表现出作者对阅读和求知的执着追求。
（4）本题考查综合应用的能力。文中作者始终强调，真正的智慧与启迪藏于书页之间，阅读能塑造品格、提升境界，让人在喧嚣中保持清醒与宁静。手机和网络虽能带来短暂的娱乐与信息，但往往碎片化、表面化，难以像书籍那样给予人深刻、持久的滋养。作者在迷茫时从《那天，阳光很好》中学会放下敏感，在压力下从《逍遥游》中获得超脱，在疲惫时从诗集中找到平静，这些都是网络信息无法替代的。阅读带来的幸福，是与先贤对话的精神满足，是在文字中不断认识自我、提升自我的成长喜悦，是在浮躁世界中守住内心宁静的力量。这种幸福深沉、持久，能真正改变一个人的心灵与人生。
答案：
（1）幼时通过《狼来了》《烽火戏诸侯》懂得诚信与信任的重要；初中时从孔子名言和余秋雨、村上春树、王小波等人作品中明白学习意义，学会独立思考；青春期在《那天，阳光很好》《逍遥游》和诗歌中获得心灵慰藉与前行力量；参加工作后坚持阅读，在书中保持清醒宁静，让阅读成为生命重要部分。
（2）运用排比和比喻，“推开……轻嗅……采撷……筑起……”增强语势，把阅读比作天窗、文字比作馨香、书籍比作甜果、精神世界比作小屋，形象写出阅读能开阔视野、滋养心灵、带来精神慰藉，奠定全文热爱阅读的基调。
（3）引用庄子名言承上启下，既呼应前文先贤智慧照亮求知之路，又引出工作后坚持阅读的内容，强调知识无限、学习终身，深化主题，表现作者对阅读与求知的执着追求。
（4）这种说法不对。手机和网络信息碎片化、娱乐化，难以带来书籍那样深刻持久的滋养。作者在迷茫、压力、疲惫时，都是从书中获得力量与方向，这是网络无法替代的。阅读的幸福在于与智者对话、提升自我、获得心灵宁静，是深沉而持久的精神成长。
文章写作者从小到大与书相伴的经历，通过阅读不同书籍获得成长、力量与心灵慰藉，表达了阅读能滋养生命、塑造品格、带来长久幸福的感悟。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】AC
【小题3】①纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；②诸葛瞻大怒，杀掉了邓艾的信使
【小题4】“夫学须静也，才须学也”或“非学无以广才”;面对邓艾的诱降时，怒斩来使，最终临阵战死
【小题5】相同点：都强调学习和珍惜时间；不同点：《诫子书》重修身；《劝学》重劝学
【解析】（1）本题考查文章内容的理解。
ABC.正确；
D.有误，“若屈伸呼吸”的“若”意思是“你”。
故选：D。
（2）本题考查文言断句。句意：景耀六年冬天，魏国征西将军邓艾进攻蜀国，从阴平经过景谷进入蜀境。停顿为：景耀六年冬/魏征西将军邓艾伐蜀/自阴平由景谷道旁入。
故选：AC。
（3）本题考查文言句子的翻译。
①重点字词：淫慢，放纵懈怠；励，振作。句意：放纵懈怠就不能振作精神。
②重点字词：斩，杀掉；使，信使。句意：诸葛瞻大怒，杀掉了邓艾的信使。
（4）本题考查文章内容的理解。
①乙文中提到“瞻工书画，强识念”（诸葛瞻擅长书法绘画，记忆力强），这证明他通过潜心学习，增长了才干，具备了卓越的才能和智慧，这正是甲文中诸葛亮强调的学习与才能的关系。诸葛瞻擅长书法绘画，具备才能和智慧，可见他做到了诸葛亮要求的“夫学须静也，才须学也”或“非学无以广才”。
②在生死考验面前，诸葛瞻拒绝了敌人的高官厚禄，选择为国捐躯。这不仅体现了他的忠诚与气节，更深刻地践行了“淡泊明志”的内涵——他将对个人名利的淡泊，转化为了对国家和道义的坚守，其志向之高远，令人敬佩。诸葛瞻 面对邓艾的诱降时，怒斩来使，最终临阵战死，可见他做到了诸葛亮要求的淡泊名利，品格高尚，志存高远。
（5）本题考查对比阅读。两文都劝诫人们要勤奋学习，强调学习对个人成长的重要性，都通过正反对比（如“静“与“躁“、“黑发“与“白首“）强化劝诫效果，都指出不学习的严重后果（“悲守穷庐“与“白首方悔“）。所以两篇作品在“劝学“上的相同点在于都强调勤奋学习的重要性，都运用了对比手法增强劝诫效果。
不同点在于：诸葛亮《诫子书》以“静“为核心，强调“静以修身，俭以养德“，侧重治学态度、人格修养和志向确立，是修身治学的系统论述。《劝学》是七言古诗，语言凝练，意象鲜明（灯火、鸡鸣、黑发白发），更具形象性和感染力。诸葛亮《诫子书》侧重“静以修身“的治学态度和人格修养，颜真卿《劝学》则聚焦“惜时勤学“的时间紧迫性。
答案：
（1）D
（2）AC
（3）①放纵懈怠就不能振作精神。
②诸葛瞻大怒，杀掉了邓艾的信使。
（4）①夫学须静也，才须学也”或“非学无以广才
②面对邓艾的诱降时，怒斩来使，最终临阵战死
（5）相同点：都强调学习和珍惜时间。
不同点：《诫子书》重修身；《劝学》重劝学。
参考译文
【甲】有道德修养的人，以内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振作精神，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及！
【乙】诸葛瞻，字思远。十七岁时，被任命为骑都尉。诸葛瞻擅长书法绘画，记忆力强。蜀国人怀念诸葛亮，对诸葛瞻的才气都非常赞赏。景耀六年冬天，魏国征西将军邓艾进攻蜀国，从阴平经过景谷进入蜀境。诸葛瞻率领军队到了涪陵就停下来了，前面的先锋打败了，败退下来，住扎在绵竹。邓艾派人送了一封信，诱降诸葛瞻说：“你如果投降，一定会被封为琅邪王。”诸葛瞻大怒，杀掉了邓艾的信使。于是和邓艾决战，结果大败，战死沙场，年仅三十七岁。
【丙】每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
7.【答案】 往事依依
夜深了，窗外的星子在云层后若隐若现。我轻轻翻开泛黄的相册，指尖抚过那些被岁月浸染的相片，往事的涟漪便在心湖层层荡开。
七岁那年的夏夜，蝉鸣裹着热浪扑进老屋的纱窗。我蜷在藤椅里，看奶奶摇着蒲扇讲牛郎织女的故事。她的银发在月光下泛着柔光，扇骨上雕的并蒂莲随着动作轻颤。“看，那颗最亮的叫织女星。”她忽然指向天际。我顺着她的手望去，却只看见漫天碎钻般的星子。“在哪儿呀？”我急得直跺脚。奶奶笑着把我搂进怀里，蒲扇的风裹着艾草香：“别急，奶奶给你引路。”那晚的星河格外璀璨，像撒在黑绸缎上的糖霜，而奶奶的手，是永远指向光明的罗盘。
十二岁的深秋，我攥着月考卷站在教室走廊。鲜红的“85”分像团火，烧得眼眶发烫。好友小雨突然从背后拍我肩膀：“走，去操场。”我们踩着满地银杏叶奔跑，金黄的扇形叶片在脚下发出细碎的脆响。“你看，”她指向树梢最后一片叶子，“它落得多慢啊，像在和树枝告别。”我望着那片倔强的叶子，忽然明白：跌倒不是终点，而是重新站起的序章。那天傍晚，我们坐在升旗台边分食烤红薯，甜香混着笑声，把失败的苦涩都酿成了蜜。
去年初春，我站在演讲台前，聚光灯灼得后背发烫。台下黑压压的人群让喉咙发紧，握着话筒的手沁出冷汗。忽然瞥见第一排的母亲，她正用口型比划“加油”，手指在膝盖上轻轻敲打——那是我紧张时的小动作。记忆如潮水涌来：五岁学骑车时她松开的双手，十岁学游泳时她退后的身影，此刻都化作无声的鼓励。我深吸一口气，声音渐渐平稳：“各位同学，今天我想讲的是……”
合上相册时，东方已泛起鱼肚白。那些散落在时光里的往事，像老屋檐下的风铃，每当微风拂过，便叮咚出温暖的旋律。它们教会我：生命中的每段经历，无论是甜是涩，都是成长的馈赠；而那些在记忆中闪闪发光的人，早已把勇气与爱，悄悄种进我的心田。
【解析】本题考查命题作文写作。审题：题目《往事依依》明确要求写往事，“依依“强调情感上的眷恋与回味。需选取成长中具有特殊意义的事件，通过细节描写展现情感，突出往事对个人成长的积极影响。立意：以回忆为线索，通过具体事件表达对亲情、友情或自我成长的感悟，展现生活中的温暖与美好，传递积极向上的情感态度。构思：开头以星空或老照片等意象引入回忆，点明往事如星河般璀璨，引出下文。中间选取2-3个典型事件，按时间或情感逻辑排列。每个事件包含场景描写、情感变化和成长感悟，如与祖辈的温情互动、朋友间的误会与和解、自我挑战的经历等。结尾总结往事对当下的影响，升华主题，表达对过去的珍惜与对未来的期许，首尾呼应。
本文通过三个成长片段，展现了亲情、友情与自我突破对成长的滋养。奶奶的引导象征传统智慧的传承，好友的陪伴体现青春期的情感共鸣，母亲的支持则诠释了无声的爱的力量。文章结尾升华主题，将往事比作风铃，强调记忆中的温暖对当下的持续影响，传递出珍惜过往、感恩成长的积极情感。人物
称谓变化
探究结果
唐僧
江流儿→① ______ →唐僧→三藏→旃檀功德佛
称谓的变化，能看出人物的命运脉络、身份转变与成长轨迹。从中，我们也读懂了成长需要有明确的目标（师徒四人以取经为共同目标），成长需要约束自我、改正缺点（孙悟空收敛叛逆、猪八戒改掉恶习）；成长还需要③ ______ （师徒四人闯过九九八十一难）。
孙悟空
石猴→美猴王→孙悟空→弼马温→② ______ →孙行者→斗战胜佛
猪八戒
天蓬元帅→猪刚鬣→猪悟能→猪八戒→净坛使者
沙僧
卷帘大将→沙悟净→沙僧→金身罗汉
第一组
诗文中有景。我们可以跟随曹操来到海边，领略“水何澹澹，①______”的磅礴壮观；也可随李白泛舟，欣赏“峨眉山月半轮秋，②______”的清朗月色；还能于李益笔下见“回乐烽前沙似雪，③______”的边塞夜色。
第二组
诗文中有情。刘禹锡的“④______，______” [《秋词》（其一）]借黄鹤直冲云霄抒发奋发进取的豪情与豁达乐观的精神；马致远的《天净沙•秋思》里“夕阳西下，⑤______”直接抒发了游子远离家乡的愁苦；李商隐的《夜雨寄北》中想象“⑥______，______”的相聚场景来表达对亲人的思念之情。
第三组
诗文中有思。《＜论语＞十二章》中“⑦______，______”的教诲，让我们明白了学思结合方能行稳致远；王湾的《次北固山下》“⑧______，______”让我们领悟到时序交替、新旧更迭的哲理，从而珍惜光阴，勇迎未来。
【探究创作】
古典诗歌中常用意象来抒情达意，以下意象中，不能用来抒发离愁别绪的是（ ）。
篇目
书籍
影响
《阿长与＜山海经＞》
《山海经》
激发了鲁迅对民俗类绘画图书的浓厚兴趣，丰富了他的知识库和想象力。
《二十四孝图》
《二十四孝图》
① ______
《琐记》
《天演论》
② ______