2026年春青岛版（五四制）（新教材）小学科学二年级第二学期教学计划及进度表

2026年春青岛版（五四制）（新教材）小学科学二年级第二学期教学计划及进度表 指导思想 本学期小学科学教学以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足青岛版（五四制）新教材核心要求，结合二年级学生年龄特点和认知规律，坚持“做中学、玩中学”的理念，注重引导学生通过观察、实验、动手操作等实践活动，认识常见的材料、水和空气、物体的形态等基础科学知识，培养学生的科学探究兴趣、观察能力和动手实践能力，渗透科学思维和科学态度，为学生后续科学学习奠定坚实基础。 教学过程中，紧密联系学生生活实际，将教材知识与生活场景有机结合，让学生感受到科学源于生活、用于生活，激发学生主动探索自然、探究科学的热情，培养学生爱护自然、乐于合作、勇于尝试的良好品质。 学情分析 二年级下册学生已具备初步的科学观察和动手能力，经过上学期的科学学习，对科学探究有了一定的兴趣和基础，能够配合教师完成简单的观察、实验活动。但学生年龄较小，注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，对科学概念的理解仍需借助具体、直观的实物和实践操作，且个体差异较为明显，部分学生动手能力、表达能力有待提升。 本学期将注重因材施教，关注每一位学生的发展，设计贴合学生认知的实践活动，鼓励学生大胆提问、主动尝试，培养学生的合作意识和表达能力，逐步提升学生的科学素养。 教材分析 教材整体结构 本学期教材为青岛版（五四制）小学科学二年级下册新教材，共分为三个单元，合计14课时内容，围绕“常见的材料”“水和空气”“物体的形态”三大核心主题展开，每个单元均以生活中常见的事物为切入点，注重知识的连贯性和实践性，兼顾趣味性和科学性，符合二年级学生的认知特点。 各单元核心内容 第一单元 常见的材料：包含“石头”“木头”“金属”“塑料”“做泥塑”5课时，核心是引导学生认识生活中常见的石头、木头、金属、塑料四种材料的特点和用途，了解材料的简单分类，通过动手制作泥塑，感受材料的特性，培养学生的动手操作能力和观察比较能力。 第二单元 水和空气：包含“认识水”“水变咸了”“捉空气”“认识空气”“制作小水轮”5课时，重点是帮助学生认识水和空气的基本特征，了解水的溶解性，知道空气的存在和基本性质，通过制作小水轮，感受水的力量，激发学生探究水和空气的兴趣。 第三单元 物体的形态：包含“液体”“固体”“气体”“制作量杯”4课时，核心是引导学生区分固体、液体、气体三种物体形态的不同特征，了解三种形态的基本特点，通过制作量杯，初步感知测量工具的用途，培养学生的观察区分能力和动手实践能力。 教材特点 注重实践性：每个课时均设计了动手操作、观察实验等活动，鼓励学生亲身体验，提升动手能力和探究能力。 贴近生活实际：教材内容均源于学生生活中常见的事物，便于学生理解和应用，感受科学与生活的联系。 循序渐进：知识编排由浅入深、由易到难，符合二年级学生的认知规律，逐步提升学生的科学素养。 趣味性强：结合学生年龄特点，设计了趣味实验、动手制作等活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 教学目标 知识与技能目标 认识石头、木头、金属、塑料四种常见材料的基本特点和用途，能对常见材料进行简单分类，能动手制作简单的泥塑作品。 认识水和空气的基本特征，知道水是无色、无味、透明的液体，了解水的溶解性；知道空气是看不见、摸不着但真实存在的，了解空气的基本性质，能动手制作小水轮。 能区分固体、液体、气体三种物体形态，了解三种形态的基本特点，能准确判断生活中常见物体的形态，能动手制作简单的量杯。 掌握简单的观察、实验方法，能对观察到的现象进行简单描述，能与同学合作完成探究活动。 过程与方法目标 通过观察、比较、实验、动手操作等活动，培养学生的观察能力、动手实践能力和探究能力。 引导学生主动思考、大胆提问，学会与同学合作探究，分享探究成果，提升合作意识和表达能力。 培养学生善于发现生活中的科学现象，主动探究科学问题的习惯，掌握简单的科学探究方法。 情感态度与价值观目标 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生热爱科学、乐于探索的良好品质。 引导学生感受科学与生活的密切联系，体会科学的价值，培养学生运用科学知识解决简单实际问题的意识。 培养学生爱护自然、节约资源的意识，养成乐于合作、勇于尝试、认真细致的良好习惯。 教学重难点 教学重点 认识常见材料（石头、木头、金属、塑料）的特点和用途，能对材料进行简单分类。 认识水和空气的基本特征，了解水的溶解性和空气的存在，掌握简单的探究方法。 区分固体、液体、气体三种物体形态，能准确判断生活中常见物体的形态。 完成教材要求的动手操作和实验活动，培养学生的动手能力和观察能力。 教学难点 理解材料的不同特点与用途之间的关系，能根据材料特点选择合适的材料制作作品。 理解空气的无形、透明等特征，能通过实验证明空气的存在，建立“空气是物质”的初步概念。 准确区分生活中易混淆的物体形态（如粘稠液体与固体），理解三种形态的本质区别。 引导学生主动探究、大胆表达，培养学生的科学思维和探究能力，养成良好的探究习惯。 教学方法与策略 实验探究法：结合教材内容，设计简单易操作的实验活动，引导学生亲自动手操作、观察现象、分析总结，培养学生的探究能力和观察能力，体现“做中学”的理念。 观察比较法：引导学生对不同材料、不同物体形态、水和空气的特征进行观察比较，找出相同点和不同点，帮助学生理解科学概念，提升观察比较能力。 情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，将教材知识与生活场景结合，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的情境中理解科学知识，感受科学的实用性。 动手操作法：注重动手实践，结合“做泥塑”“制作小水轮”“制作量杯”等课时内容，让学生动手制作，感受材料特性和科学原理，提升动手操作能力和创新意识。 合作探究法：组织学生进行小组合作探究，鼓励学生分工合作、互相交流、分享成果，培养学生的合作意识和表达能力，兼顾不同层次学生的发展。 因材施教法：关注学生个体差异，针对不同层次学生的学习能力，设计不同难度的问题和活动，鼓励学困生主动参与，帮助优等生拓展提升，确保每位学生都能有所收获。 教学准备 教具准备 石头、木头、金属、塑料样品，泥塑工具，水、烧杯、食盐、玻璃棒，气球、塑料袋、吸管，固体（石块、木块）、液体（水、牛奶）、气体（气球内空气）样品，量杯制作材料（塑料瓶、刻度尺等），多媒体课件、图片、视频等。 学具准备 引导学生提前收集生活中的石头、木头、金属、塑料物品，自带泥塑材料（黏土），水杯、小塑料瓶，固体、液体样品（如橡皮、铅笔、矿泉水等），确保每位学生都能参与动手操作活动。 教学进度表 评价方式 过程性评价：重点关注学生课堂参与度、实验操作能力、小组合作表现、探究热情等，及时给予表扬和鼓励，记录学生的进步和不足，每周进行简单总结，激发学生的学习积极性。 单元检测评价：每个单元结束后，进行单元检测，检测学生对单元知识的掌握情况，针对检测中发现的问题，及时进行查漏补缺，帮助学生巩固知识。 期末检测评价：期末进行综合检测，全面考查学生对全册知识的掌握情况，结合过程性评价和单元检测评价，对学生的科学素养进行全面、客观的评价。 实践评价：针对动手制作、实验探究等活动，评价学生的动手能力、创新意识和探究能力，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，重视学生的实践成果。 周次教学时间单元课时内容课时备注13月2日—3月8日第一单元 常见的材料1. 石头1课时重点：观察石头的特点；活动：收集、观察不同石头23月9日—3月15日第一单元 常见的材料2. 木头1课时重点：认识木头的特点和用途；活动：观察木头的纹理、质地33月16日—3月22日第一单元 常见的材料3. 金属1课时重点：区分金属与其他材料；活动：观察金属的光泽、导电性（简单）43月23日—3月29日第一单元 常见的材料4. 塑料1课时重点：认识塑料的特点；活动：比较塑料与金属、木头的区别53月30日—4月5日第一单元 常见的材料5. 做泥塑1课时重点：感受材料的可塑性；活动：动手制作简单泥塑作品64月6日—4月12日第一单元 常见的材料单元复习+检测1课时复习单元知识，完成单元检测，讲解错题74月13日—4月19日第二单元 水和空气6. 认识水1课时重点：认识水的基本特征；活动：观察水的颜色、气味、透明度84月20日—4月26日第二单元 水和空气7. 水变咸了1课时重点：了解水的溶解性；活动：实验观察食盐在水中的溶解94月27日—5月3日第二单元 水和空气8. 捉空气1课时重点：证明空气的存在；活动：用不同方法“捕捉”空气105月4日—5月10日第二单元 水和空气9. 认识空气1课时重点：认识空气的基本特征；活动：观察空气的特点，比较空气与水的区别115月11日—5月17日第二单元 水和空气10. 制作小水轮1课时重点：感受水的力量；活动：动手制作小水轮，观察水轮转动125月18日—5月24日第二单元 水和空气单元复习+检测1课时复习单元知识，完成单元检测，讲解错题135月25日—5月31日第三单元 物体的形态11. 液体1课时重点：认识液体的特征；活动：观察不同液体的流动特点146月1日—6月7日第三单元 物体的形态12. 固体1课时重点：认识固体的特征；活动：区分固体与液体样品156月8日—6月14日第三单元 物体的形态13. 气体1课时重点：认识气体的特征；活动：观察气体的流动，比较三种形态166月15日—6月21日第三单元 物体的形态14. 制作量杯1课时重点：感知测量工具的用途；活动：动手制作简单量杯176月22日—6月28日全册全册复习（一）1课时复习第一、二单元核心知识，梳理知识脉络186月29日—7月3日全册全册复习（二）+期末检测1课时复习第三单元知识，完成期末检测，总结本学期教学