初中地理湘教版（2024）七年级下册（2024）北极地区和南极地区优质学案设计

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课题名
8.5北极地区和南极地区
学习目标
区域认知：运用两极地区图，描述两极地区的位置和范围，并认识南北极的独特动物差异。
综合思维：了解两极地区独特的自然环境，并分析其形成原因。
人地协调观：说明开展极地科考和环保对人类发展的意义，认识极地可持续发展的重要性。
地理实践力：在日常生活中，养成保护环境的好习惯。
学习重点
描述并区分南北极地区的地理位置和范围；分析两极地区自然环境的特殊性；说出中国在南极和北极建立的科考站的名称，并记住其地理位置。
学习难点
结合相关数据，分析南北极的气候特点。
学生活动
教师学法指导
导学过程
（一）自主学习（15分钟）
学生活动：
1.阅读教材内容，了解北极地区和南极地区的基本定义和范围。
北极地区是指北极圈以北的区域。包括北冰洋绝大部分水域，亚、欧、北美三洲大陆北部沿岸和洋中岛屿
南极地区是指南纬 60°以南的区域。包括南极洲大部分以及南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。
2.在地图上找出北极圈和南纬60°，标注北极地区和南极地区的范围。
3.完成下列问题：
（1）北极地区以海洋为主，包括北冰洋及周边陆地。
（2）南极地区以陆地为主，主体是南极洲。
（3）北极地区的气候类型主要是寒带苔原气候，特征为冬季漫长而严寒，夏季短促而温暖。
（4）初步了解两极地区的动物资源，列举北极和南极各两种代表性动物。
北极：北极熊，海象；南极：企鹅，磷虾。
（二）合作探究（约20分钟）
学生活动：
1.分组讨论：比较北极地区和南极地区在位置、地形、气候方面的异同，填写比较表格。
北极
南极
位置
北极圈以北的区域
南纬 60°以南的区域
地形
陆地为主
海洋为主
气候
苔原气候
冰原气候
2.结合“大陆漂移假说”，讨论为什么在南极地区会发现煤炭资源。
南极洲过去可能位于一个温暖的地区，后来因为大陆漂移逐渐到达南极地区。
3.探究极地动物如何适应严酷环境，举例说明其生理或行为适应性。
极地动物一般都有耐寒的特点。它们一般用厚厚的皮毛和皮下脂肪来适应极地严酷的自然环境。
思考：全球变暖对极地地区可能带来哪些影响？作为中学生，我们可以做些什么？
影响：极地冰川融化，动物栖息地被破坏；海平面上升，部分极地岛屿面临被淹没风险。
如何做：低碳出行；节约水电；积极参加植树；废旧物品回收；主动学习全球变暖相关知识，带动家人践行绿色生活。
1.引导学生通过读图明确两极地区的范围界限，强调北极圈与南纬60°的地理意义。指导学生从海陆分布、气候类型、动植物等方面初步建立两极地区的认知框架。
2.组织学生开展小组对比分析，指导他们从自然环境和人文特征等方面系统比较南北极差异。引导学生运用“大陆漂移假说”解释南极煤炭资源的形成，培养逻辑推理能力。通过角色扮演活动，让学生理解极地科考的季节选择和环保意义，增强实践感知。
当堂小练
一、选择题（每题2分，共8分）
1.南极地区与北极地区最大的地理差异是（ ）
A. 北极地区全部位于北半球
B. 南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主
C. 南极地区有极昼极夜现象
D. 北极地区气候更寒冷
2.下列不属于南极地区特征的是（ ）
A. “白色荒漠” B. “世界风库” C. “天然实验室” D. “热带大陆”
3.生活在北极地区的原住居民主要是（ ）
A. 印第安人 B. 因纽特人 C. 毛利人 D. 阿拉伯人
4.我国在南极地区建立的科考站中，纬度最高的是（ ）
A. 长城站 B. 中山站 C. 昆仑站 D. 泰山站
5.极地动物适应严寒环境的方式不包括（ ）
A.厚厚的皮毛 B.冬眠度过冬季 C.皮下脂肪丰厚 D.迁徙到温暖地区
二、填空题（每空1分，共6分）
1.北极地区是指______以北的区域，以南纬60°以南的区域称为______地区。
2.南极地区是地球上最寒冷的地方，被称为“______”；同时风力极大，被称为“______”。
3.为了保护极地环境，科考队员应该将生活垃圾______，不得随意______野生动物。
三、简答题（共9分）
1.请简述北极地区和南极地区在自然环境方面的两点主要差异。（4分）
2.为什么我国南极科学考察站的建站时间多选择在2月前后？（3分）
3.你认为保护极地环境有什么重要意义？请列出两条。（2分）
参考答案
一、选择题
1.B 2.D 3.B 4.C 5.D
二、填空题
1.北极圈、南极
2.世界寒极、世界风库
3.运回、捕杀或干扰（意思对即可）
三、简答题
1.①海陆差异：南极以陆地为主，北极以海洋为主；②气候差异：南极更寒冷、更干燥、风力更大。（每点2分，共4分）
2.2月前后是南半球的夏季，南极地区气温相对较高，出现极昼现象，有利于开展科考和建站工作。（3分）
3.①极地是全球气候的调节器，保护极地有助于维持全球生态平衡；②极地是重要的科研基地，保护极地环境有利于开展科学研究。（每点1分，共2分）