初中地理人教版（2024）七年级下册(2024)极地地区精品学案

这是一份初中地理人教版（2024）七年级下册(2024)极地地区精品学案，文件包含11极地地区导学案教师版2026新教材人教版初一地理下册docx、11极地地区导学案学生版2026新教材人教版初一地理下册docx等2份学案配套教学资源，其中学案共9页， 欢迎下载使用。

课题名
11.1.1极地地区
学习目标
区域认知：运用两极地区图，描述两极地区的位置和范围，并认识南北极的独特动物差异，了解极地面临的环境问题。
综合思维：了解两极地区独特的自然环境，并分析其形成原因。
人地协调观：说明开展极地科考和环保对人类发展的意义，认识极地可持续发展的重要性。
地理实践力：结合日常生活，思考如何从行动中保护极地环境。
学习重点
描述并区分南北极地区的地理位置和范围；分析两极地区自然环境的特殊性；说出中国在南极和北极建立的科考站的名称，并记住其地理位置。
学习难点
结合相关数据，分析南北极的气候特点；掌握极地科学考察的重要性和保护极地环境的措施。
学生活动
教师学法指导
导学过程
（一）自主学习（约10分钟）
任务一：认识两极的位置与范围
1.阅读课本及地图，找出南极圈和北极圈，描述南极地区和北极地区的大致范围。
南极地区
北极地区
2.对比说明：南极地区是以陆地为主还是以海洋为主？北极地区呢？

任务二：初识两极的自然环境
1.阅读资料，概括南极地区的气候特点（可从气温、降水、风力等方面描述）。



2.查找资料，说出南极地区和北极地区各有哪些代表性的动物。


任务三：了解极地科考
1.阅读课本，找出中国在南极地区建立了哪些科学考察站，并记住其中建立最早和纬度最高的科考站名称。


2.思考：为什么我国南极科考站的建站时间大多选择在2月前后？


（二）合作探究（约15分钟）
探究一：对比两极自然环境
小组合作，结合地图和所学知识，完成两极地区自然环境对比表（可从海陆分布、平均海拔、气候特征、代表动物等方面比较）。
比较项目
南极地区
北极地区
纬度位置和范围
海陆分布
气候特征
代表性动物
重点讨论：为什么南极地区比北极地区更寒冷？尝试从海陆分布、海拔差异、洋流等角度进行分析。


探究二：探秘极地资源与科考价值
阅读教材，归纳南极地区和北极地区各有哪些重要的自然资源。
南极地区
北极地区
讨论：极地地区被称为“科学考察的宝地”和“天然的实验室”，为什么？极地科考主要在哪些领域进行？


探究三：聚焦极地环境保护
观察反映极地环境问题的图片（如冰川融化、动物生存受威胁等），小组讨论这些问题的表现及成因。
开展“保护北极熊的家园”主题讨论：作为中学生，我们在日常生活中能为保护极地环境做些什么？请提出至少三条具体可行的建议。





1.地图学习法：充分利用两极地区地图，建立空间概念，理解位置、范围和相对关系。
2.对比分析法：通过列表对比南极与北极的自然环境，找出异同，加深理解。
3.因果推理法：运用已有地理知识（如大陆漂移说、气候影响因素等）分析极地现象背后的原因。
4.联系实际法：将极地环境问题与全球气候变化、个人行为联系起来，培养全球视野和责任感。
当堂小练
一、选择题
1.关于南极地区和北极地区的叙述，正确的是（ ）
A. 北极地区以陆地为主 B. 南极地区以海洋为主
C. 南极地区是地球上最寒冷的地区 D. 北极地区比南极地区更干燥
2南极地区被称为“白色荒漠”主要是因为其（ ）
A. 覆盖着厚厚的冰雪 B. 风速极大 C. 年降水量稀少 D. 生物种类稀少
3.我国在南极地区建立的科学考察站中，纬度最高的是（ ）
A. 长城站 B. 中山站 C. 昆仑站 D. 泰山站
4.下列动物中，属于北极地区代表性动物的是（ ）
A. 企鹅 B. 磷虾 C. 北极熊 D. 鲸鱼
5.保护极地环境，需要全人类共同努力。下列个人行为中，有利于保护极地环境的是（ ）【多选题】
A. 夏季将空调温度调低一些 B. 购物时自带环保袋，减少塑料袋使用
C. 出行尽量选择公共交通 D. 将废旧电池随意丢弃
二、简答题
1.请从海陆分布和海拔差异两方面，简要分析南极地区比北极地区更加寒冷的原因。