2025-2026学年河南省许昌市襄城县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年河南省许昌市襄城县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共23页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1.活动结束后，沐雪在校园公众号写下感悟，横线处词语使用恰当的一项是（ ）
ㅤㅤ冬日的校园里，经典诵读的声音此起彼伏，同学们的演绎声情并茂，令人_______。那些流传千年的诗文，在寒冷的空气里焕发着温暖的生机。从生疏吟诵到深刻感悟，我们_______地走进经典的世界。在老师的点拨下，大家对“冬春”意象的文化内涵_______，这场与经典的邂逅，让我们_______到传统文化穿越时空的魅力。
A. 咄咄逼人 循序渐进 恍然大悟 领略B. 叹为观止 各得其所 豁然开朗 领会
C. 拍案叫绝 翻来覆去 恍然大悟 领会D. 叹为观止 循序渐进 豁然开朗 领略
2.非遗皮影戏展演结束后，同学们分享观后感，下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①光影流转间，艺人们操控着影人翻转腾挪，将神话故事演绎得活灵活现。
②皮影戏这种古老的民间艺术，以兽皮为材，以灯光为媒，有着独特的审美韵味。
③尤其是影人身上精致的纹样、灵动的姿态，让观众仿佛穿越时空，沉浸在故事之中。
④这场展演不仅让我们领略了非遗之美，更让我们感受到传统技艺传承的迫切与意义。
A. ②①③④B. ①③②④C. ②③①④D. ①②③④
二、默写：本大题共1小题，共8分。
3.活动设置“古诗文闯关”环节，请你根据提示完成表格。
三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
4.活动讨论环节，大家围绕《西游记》展开交流：你认为“孙悟空大闹天宫”的情节，对孙悟空的成长有怎样的意义？请结合原著内容简述理由。
四、语言表达：本大题共2小题，共8分。
5.活动摄影展中，一张名为“暖冬晨读”的照片触动人心，请你以宣传员身份写一段解说词，限50字以内。（图片所含信息提示：雪后初晴，几位同学坐在长椅上，捧着语文课本齐声朗读）
6.学校书法社团赠给活动一幅书法作品：“少年心事当凌云”。请你结合七年级上册课本中学习到的诗词名句，与沐雪探讨对这句话的理解。
你：______
沐雪：年少的豪情与志向，真的能在寒冬里燃起奋进的火焰啊！
五、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
7.新春的脚步悄然临近，你和同学沐雪作为“校园新春文化宣传员”，参与学校“经典咏春，诗韵暖冬”主题活动。请完成以下实践任务。
活动启动仪式上，沐雪撰写的主持词有字音、字形、病句等问题，请你协助完善。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
ㅤㅤ大家下午好！此刻，我们相聚在暖意融融的校园礼堂，共同开启“经典咏春，诗韵暖冬”主题活动。我是主持人沐雪，很荣幸和大家共赴这场冬日里的文化之约。漫步覆雪的校园小径，你是否听见朔风里裹挟着先贤的吟诵？翻开泛黄的经典古籍，我们总能邂逅跨越千年的冬韵春情。当我们从典籍中攫取精神养分，当晦涩的哲思变得豁朗通达，当我们qíng起传承经典的火炬，中华文化的根脉便在校园里悄然生长，今天，让我们通过春联书写赛、经典诵读会、课本剧展演等活动，感受文字的温度，在这里我们可以“赏冬雪，惊叹漫天飞絮妆点银装世界；_______，______”。作为新春文化宣传员，我们诚邀大家踊跃参与，让经典的光芒照亮寒冬里的成长之路
(1) 沐雪拿不准加点字读音，不会写的字用拼音代替，请你帮她注音，写上不会的汉字。
①攫______ 取
②qíng ______ 起
(2) 请仿照画波浪线的句子，在横线处补写一句话，要求结构对仗，贴合活动主题
(3) 你发现一处存在语病的句子，用横线画了下来，请帮助沐雪改病句
六、现代文阅读：本大题共2小题，共32分。
8.阅读下面的文字，完成问题。
【材料一】
ㅤㅤ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。
ㅤㅤ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。
【材料二】
ㅤㅤ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。
ㅤㅤ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。
ㅤㅤ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。
【材料三】
ㅤㅤ①案例1：“这根本是作弊！”张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备，连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。
ㅤㅤ②案例2：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。
（摘自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合》，有改动）
(1) 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是 ______
A. 从2023年到2025年，中小学生使用AI辅助学习的比例呈上升趋势，2025年全国抽样数据已达85%
B. 中小学生使用AI辅助学习的主要用途为解题辅导、资料整理和语言学习，其中用于解题辅导的比例最高
C. AI辅助学习虽有优势，但频繁使用解题类AI工具的学生，独立思考时长会平均下降40%，思维能力一定严重退化
D. 材料三中学校推行“课堂限时写作”，是为了规避学生使用AI代写，倒逼学生自主思考、真实表达
(2) 结合材料一，概括中小学生使用AI辅助学习的现状
(3) 结合材料三，说说过度依赖AI写作文会带来哪些具体问题？
(4) 结合全文材料，谈谈中小学生应如何理性使用AI辅助学习？
9.阅读下面的文字，完成问题。
母亲茶
傅惠钧
ㅤㅤ①熟悉我的人都知道我爱喝茶，不可一日无茶，早中晚各一壶，近年来甚至临睡前还要泡上淡淡的一壶，夜间醒来，可以啜上一口，这已是一种习惯，若是哪天不想喝茶了，一定是身有不适，孙女因此给我起了个绰号“茶人”。
ㅤㅤ②喝茶的习惯，是母亲助我养成的。自打记事起，母亲采茶、制茶，以茶待客的画面，便深深地印在脑海里，老家台岩，地处仙霞岭余脉的金华南山深处，白沙溪源头之一，肥实的土地、充沛的雨水、适宜的气候、缭绕的云雾，滋养出味道独特的茶。每年清明时节，新芽一冒尖儿，母亲便在自家屋旁石桥头的茶树上，一芽一芽地采摘。最初，一天不过采下几两，至多斤把，到了晚上，炒青、揉搓、生炉、烘焙，第二天便能喝上新茶了。记忆中，爷爷总是第一个泡上，喝得突突响，那享受的神情，让我好奇、神往，长大了些，每逢新茶制好，我也会尝试着泡一小撮。慢慢地，我也喜欢上了喝茶。
ㅤㅤ③母亲采的茶，除了家人喝以外，主要是用来招待客人。家中来客了或是村里的长辈来闲坐，母亲总要泡上一杯茶，这是家传的待客之道。有时，远道来的客人情不自禁地称赞“好茶”，母亲便会包上一小包，让他带走。来金华工作后的几十年里，我和弟弟喝的茶，都是母亲亲手采制的，我的茶量比较大，开始一年五六斤，后来增至十来斤。那一包细而又细的“白毛尖”，母亲需要几天才能凑足。茶叶制好后，她便立即托人给我寄来，为的是让我尽早尝到这一年的新茶。在中国这个茶的国度，可谓好茶如云，我也喝过不少名茶，但总觉得母亲茶是最好的。
ㅤㅤ④不知从什么时候开始，母亲为客人泡茶时，也会给我泡一杯。工作之后，每次回老家，母亲也总会在第一时间端上一杯茶，几十年来，一直如此。有时因忙于家务，没来得及泡上，她总要说一句：“钧，我连茶都没有给你泡。”如今回想起来，音犹在耳。
ㅤㅤ⑤母亲是全乡闻名的采茶、制茶能手。母亲采茶速度快，而且她采的茶，一朵是一朵，不会把叶芽儿采碎，也不会夹带老叶。母亲不无骄傲地告诉我，她曾作为公社的代表，参加县里的采茶竞赛，夺得了头奖。母亲年轻时就担任村里的妇女主任，多年来，村集体的采茶、制茶都是由母亲组织进行的，她的制茶技术很好，可谓没有头衔的技术师。
ㅤㅤ⑥制茶的关键是把握好火候。炒青时，火太猛，手太慢，便会炒焦，而火力不足，又会炒不透，或者炒黄了，这样的茶叶泡出的颜色和味儿都不正。因此，每年炒青，母亲总要亲自上手。母亲炒青总是徒手，她那双布满老茧的手从不怕烫着，烘焙，也要把握火候，开始时火力要猛，翻动要勤，不然就会闷黄，半干后，火力便要逐渐减弱，翻动不能太勤，否则就焦了，碎了，这个环节，母亲也总要亲自把关。当年供销社收购，母亲带领大家采制的茶叶，评价等级总是最高的。
ㅤㅤ⑦母亲最后一次为我采茶，是她老人家85岁时，2015年5月10日母亲节这一天——或许你会感到不解，这都立夏之后了，已过了采茶的时节。那年，母亲已行动不便，住在城里的养老院。一开春，她便念念叨叨，说要上山给我采茶。我劝慰道：“你现在走路已经不稳，上山会有危险的。”可是过了谷雨，母亲又跟我提起，我只好再劝。过了立夏，在母亲节这一天的午前，我去养老院看望她老人家，她再次提出要进山。她说：“钧，今年不采茶，也许永远都不能为你采了。”正是这句话，让我没法不带母亲进山，尽管已经过了采茶季，父亲不放心，也一起去。经过一个多小时的颠簸，我把二老送到了石桥头外的茶山上，终于了却了母亲的心愿。
ㅤㅤ⑧如今，我再也喝不到母亲茶了。
（选自《光明网》）
(1) 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是 ______
A. 文章开篇写“我”爱喝茶的习惯，既引出“茶人”的绰号，也为下文回忆“母亲茶”做了铺垫
B. 写母亲“徒手炒青不怕烫”的细节，既体现她制茶技术的熟练，也侧面表现出她对家人的付出
C. 母亲最后一次采茶选在母亲节，既呼应了“母亲茶”的标题，也让情节更具情感冲击力
D. 文中多次提到“名茶如云却不及母亲茶”，是因为母亲茶的口感远超所有名茶，是真正的好茶
(2) 读完文章，你和沐雪一起品味细节。
ㅤㅤ沐雪：我读到“每年清明时节，新芽一冒尖儿，母亲便在自家屋旁石桥头的茶树上，一芽一芽地采摘”，句中“一芽一芽”这个细节很动人，你说说它的好处吧？
ㅤㅤ你：①______
ㅤㅤ沐雪：第7段“钧，今年不采茶，也许永远都不能为你采了”这句话，我读着心里酸酸的，你能说说它的表达效果吗？
ㅤㅤ你：②______
(3) 文章结尾说“如今，我再也喝不到母亲茶了”，结合全文，说说“母亲茶”对作者来说有什么特别的意义？
(4) 学校开展“家乡情味”主题小练笔，要求结合生活细节抒写真情，你想以“母亲茶里的爱”为核心来写，会选择文中哪个场景？请简要说明选择理由。
场景一：母亲深夜在灯下炒青、揉搓茶叶的画面。
场景二：“我”回老家时，母亲忙不迭端上一杯茶的画面
七、文言文阅读：本大题共1小题，共17分。
10.阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【乙】
ㅤㅤ成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕守之以恭者荣；土地广大守以俭者安；禄位尊盛守以卑者贵。夫此三者，皆谦德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
（选自《周公诫子书》，有删改）
(1) 下列对加点词句的解释及文化常识有误的一项是 ______
A. “静以修身”中“静”意为“屏除杂念，宁静专一”，与《诫子书》中“险躁则不能治性”的“躁”形成反义对照
B. “非淡泊无以明志”中“明志”意为“明确志向”，与《＜论语十二章》中“博学而笃志”的“笃志”表意相近，均强调志向的重要性
C. “淫慢则不能励精”中“励精”意为“振奋精神”，其中“慢”是“懈怠”之意，与“勤”相对，是修身治学的大忌
D. “险躁则不能治性”中“治”意为“治理”，“可不慎欤”中“慎”意为“谨慎”，与《诫子书》“俭以养德”的“德”同属品德修养范畴
(2) 下列句子中“以”字的用法与其他三项不同的一项是 ______
A. 俭以养德B. 子无以鲁国骄士C. 静以修身D. 守之以恭者荣
(3) 乙文画线句子有三处需断句，将需断句处字母填写下来 ______
吾闻A德行B宽裕C守之以D恭者E荣
(4) 请将下列句子翻译成现代汉语。
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士
(5) 甲、乙两文均为诫子名篇，诸葛亮与周公的教子之道各有侧重，请结合选文对比分析，并谈谈对你的成长启示
八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
11.阅读下面的诗歌，完成问题。
《夜上受降城闻笛》
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
《塞下曲•其二》
许浑
夜战桑乾北，秦兵半不归。
朝来有乡信，犹自寄寒衣。
(1) 下列对两首诗的理解，不正确的一项是 ______
A. 《夜上受降城闻笛》中“沙似雪”“月如霜”，用比喻写出边塞夜景的凄清苦寒
B. 《塞下曲•其二》“夜战桑乾北”一句，简洁点明战斗的时间、地点，场面感极强
C. 两首诗均聚焦边塞征人境遇，情感深沉，都暗含对战争带来的苦难的慨叹
D. 《塞下曲•其二》“犹自寄寒衣”，写出家人盼归的急切，体现亲情的温暖美好
(2) 炼字是古诗的精妙之处，两首诗中“尽”字和“半”字极具表现力，请分别赏析这两个字的妙处
九、作文：本大题共1小题，共60分。
12.写作。
ㅤㅤ生活里，亲人的一个举动、一句叮嘱、一份付出，都藏着温暖的爱意，让我们久久难忘。请以《藏在细节里的爱》为题，写一篇记叙文。
ㅤㅤ要求：①写一件亲身经历的真实往事，突出“细节”；②抓住人物的动作、语言、神态，写出真情实感；③结构完整，条理清晰；④不少于600字，文中不得出现真实地名、校名、人名。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】①处：“咄咄逼人”的意思是形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力；“叹为观止”指赞叹所见事物好到极点，多用于人的技艺、作品等；“拍案叫绝”拍着桌子叫好。形容情不自禁地极力称赞。此处形容流传千年的诗文，用“叹为观止”更贴合主动的观赏感受。
②处：“各得其所”指各自得到所需要的东西也指每个人或事物都得到适当的安置；“循序渐进”指按一定步骤或顺序逐渐深入或提高；“翻来覆去”形容做事多次重复。此处强调吟诵经典“从生疏吟诵到深刻感悟”的有生疏到理解，“循序渐进”更符合由浅入深的语境。
③处：“恍然大悟”形容人对事物突然明白、醒悟的状态；“豁然开朗”形容由狭窄幽暗变为开阔明亮，也形容突然明白。“豁然开朗”侧重内心疑惑被解开，与“在老师点拨下”的引导语境更贴合。
④处：“领略”指了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味；“领会”用理性思考获得对事物规律的认知，往往经过分析推论。根据“这场与经典的邂逅”，强调用直觉接触事物，从而了解事物的情况，进而认识它的意义，所以用“领略”最准确。
故选：D。
本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
2.【答案】A
【解析】通读五个句子，②为首句，交代说明对象以及说明对象的其他名称；接着是①，紧承②句，介绍皮影戏的表演方法；然后是③句，紧承②进一步介绍皮影戏的独特之处；最后是④，非遗皮影戏展演的意义。句子排序为：②①③④。
故选：A。
本题考查句子顺序的排列。解答此题先通读所给的句子，了解语段大意，然后根据内容或句子中的关键词句去排列顺序。
此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
3.【答案】秋风萧瑟
归雁洛阳边
逝者如斯夫
断肠人在天涯
马致远
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
学而不思则罔
【解析】答案：
①秋风萧瑟（注意“瑟”的书写）
②归雁洛阳边（注意“洛”的书写）
③逝者如斯夫
④断肠人在天涯
⑤马致远
⑥我寄愁心与明月
⑦随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）
⑧学而不思则罔
本题考查诗文名句及文学常识的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】示例：“大闹天宫”是孙悟空成长的关键节点。他因不满天庭的傲慢与压迫奋起反抗，虽最终被压五行山，却让他认清了自身的莽撞与局限，为后续跟随唐僧取经、收敛心性、修炼成佛埋下了伏笔。
【解析】本题考查名著情节和评价。根据题目要求，结合《西游记》相关内容，组织合理的语言表达即可。
联系《西游记》相关内容可知，“孙悟空大闹天宫”的情节对他的成长意义重大，主要体现在以下几点：①性格与思想的觉醒：大闹天宫前，孙悟空只是花果山的美猴王，追求自由与享乐。大闹天宫的过程中，他敢于挑战天庭权威，反抗不公的规则，这让他从一个单纯的“野猴”，成长为有独立意志、敢于抗争的反抗者。②能力的试炼：在与天兵天将的战斗中，孙悟空不断施展七十二变、筋斗云等神通，也在与二郎神、太上老君等强者的交锋中积累了战斗经验，让他的能力得到了极大的锻炼与提升。
③命运的转折与自我认知：大闹天宫的结局是被如来佛祖压在五行山下，这让他认识到自身的局限性，不再盲目自大。五百年的反思让他学会了收敛心性，为后续跟随唐僧取经、修心炼性埋下伏笔。④成长的铺垫：这场经历让他明白“自由”需要有边界，也让他懂得了责任与担当。被唐僧救出后，他能更好地约束自己，从一个“叛逆者”转变为取经路上的守护者，最终修成正果。
答案：
示例：“大闹天宫”是孙悟空成长的关键节点。他因不满天庭的傲慢与压迫奋起反抗，虽最终被压五行山，却让他认清了自身的莽撞与局限，为后续跟随唐僧取经、收敛心性、修炼成佛埋下了伏笔。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】示例：雪后初晴，暖阳洒落，少年围坐长椅朗声诵读，书香与冬阳共绘暖美图景。
【解析】用简洁的语言把场景、人物动作、情感融合，确保在50字以内即可。示例：暖阳映雪，长椅之上，同学们手捧课本朗读，让经典之声回荡在冬日校园。
答案：
示例：雪后初晴，暖阳洒落，少年围坐长椅朗声诵读，书香与冬阳共绘暖美图景。
本题考查图文转换。解答此类题需要根据题目要求，提取图片、表格材料的主要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】沐雪，“少年心事当凌云”就是心怀凌云壮志、胸有远大抱负呀！曹操《观沧海》里写“日月之行，若出其中”，尽显博大胸襟与远大志向，这正是这句话的豪情所在！
【解析】根据要求，应先呼应沐雪的感慨，再引出课本中的诗词名句，最后将诗句和“少年心事当凌云”的内涵结合，点明少年应有远大志向、不惧困难的精神即可。
示例：沐雪，你好！就像李白在《行路难》里写的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，少年就该有凌云壮志，哪怕前路坎坷，也要心怀远大理想，向着目标勇往直前。
答案：
示例：沐雪，“少年心事当凌云”就是心怀凌云壮志、胸有远大抱负呀！曹操《观沧海》里写“日月之行，若出其中”，尽显博大胸襟与远大志向，这正是这句话的豪情所在！
本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】jué;擎
【小题2】示例：写春联，巧书千言祝福描绘新春愿景
【小题3】当我们从典籍中攫取精神养分，当我们让晦涩的哲思变得豁朗通达，当我们擎起传承经典的火炬，中华文化的根脉便在校园里悄然生长
【解析】（1）①“攫取”的“攫”应读“jué”，意思是抓取、夺取。
②“qíng起”应写作“擎起”，“擎”有向上托、举的意思。
（2）画波浪线的句子“赏冬雪，惊叹漫天飞絮妆点银装世界”结构为“动词+名词，动词+偏正短语（名词+动词+名词）”。结合活动主题，可补写为“写春联，巧书千言祝福描绘新春愿景”。
（3）语病分析：语序不当，三个“当”引导的分句句式结构不一致，不符合排比句的表达规范。修改意见：调整句式，使三个分句结构统一，修改为“当我们从典籍中攫取精神养分，当我们让晦涩的哲思变得豁朗通达，当我们擎起传承经典的火炬，中华文化的根脉便在校园里悄然生长”。
答案：
（1）①jué ②擎
（2）示例：写春联，巧书千言祝福描绘新春愿景
（3）当我们从典籍中攫取精神养分，当我们让晦涩的哲思变得豁朗通达，当我们擎起传承经典的火炬，中华文化的根脉便在校园里悄然生长。
（1）本题考查字音字形。此考点主要考查对汉字的正确读音和书写的掌握。汉字的读音和字形是语文学习的基础，准确掌握它们有助于正确理解和运用汉字。
（2）本题考查句子仿写。此考点着重考查对句子结构、修辞手法以及语言风格的理解和运用能力。通过仿写，能够提升语言表达的准确性和丰富性，增强对语言的感知和创造能力。
（3）本题考查病句修改。此考点主要考查对句子语法结构的分析和判断能力，以及对常见语病的识别和修改能力。能够准确找出病句并修改，有助于提高语言表达的准确性和流畅性。
根据拼音写汉字，主要考查学生的拼读能力和字词积累量。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】示例：①使用率呈上升趋势，2023年某中学78%的中学生使用，2025年全国抽样数据升至85%；②使用范围较广，2025年寒假作业中40%的学生使用过相关AI工具；③用途集中，主要用于解题辅导、资料整理和语言学习，其中解题辅导占比最高；④部分学生依赖度高，直接用AI获取解题答案、生成作文初稿，作业“AI味”明显
【小题3】示例：①作文同质化严重，呈现固定模式，缺乏个性；②文字没有真情实感，只有“算法的冰冷”，丧失了孩子应有的温度；③掩盖学生真实的学习短板（如英语语法薄弱点）；④违背学习本质，沦为“AI代写作弊”，失去作业和写作的自我表达意义
【小题4】示例：①明确AI的定位，将其作为学习的辅助工具而非替代工具，合理限定AI的使用场景，可用于查生词、获取基础资料、参考解题思路等，避免用AI直接生成作业答案或作文初稿；②主动培养独立思考能力，遇到问题先自主尝试解决，再借助AI验证或拓展思路，遵守学习规则，拒绝投机取巧，保持真实的学习态度和表达意愿
【解析】（1）ABD.正确。
C.有误，材料二第三段说频繁使用解题类AI工具的学生独立思考时长平均下降40%，会导致思维能力退化，但选项中“一定严重退化”的表述过于绝对。
故选：C。
（2）材料一第一段给出数据，2023年某中学有78%的中学生使用AI辅助学习，到2025年全国抽样这一比例上升到85%，直观体现出使用AI辅助学习的中学生人数越来越多，普及程度不断提高。第二段则从使用场景和行为特点进行说明，在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，用途集中在解题辅导、资料整理和语言学习，其中超六成学生用AI获取数理学科解题步骤和答案，还有部分学生直接让AI生成作文初稿，作业的AI痕迹越来越明显，部分学生甚至熟练依赖AI完成作业，这些内容共同构成了当前学生使用AI辅助学习的整体现状。
（3）材料三第一个案例中，张先生的初二女儿依靠AI写作文，连简单的“我的妈妈”这类题目都要代写，导致家长认为这是作弊行为，也让作业失去了真实性，无法反映学生真实的写作水平。第二个案例里，老师批改《童年味道》作文时发现80%的作业模式固定，大量作文使用相同开头、套用现成解说词、结尾生硬升华，这些文字缺少学生自身的真实感受与情感温度，只有算法带来的生硬感。同时英语组老师指出，AI生成的复杂句式掩盖了学生本身语法薄弱的问题，就像给破旧的墙刷上金粉，表面好看却无法暴露真实的学习缺陷，不利于老师掌握学生的真实学习情况，也不利于学生弥补自身的知识漏洞。
（4）材料二肯定了AI在提供解题思路、整理学习资料、辅助语言学习等方面的优势，因此学生可以利用AI进行解题辅导、知识点梳理、生词查询等辅助性学习，借助AI拓宽思维、节省查找信息的时间。同时针对材料二提到的过度依赖AI会导致独立思考能力下降、养成惰性的问题，以及材料三中学生直接用AI代写作业、作文的不良现象，学生必须杜绝直接照搬AI生成的答案和作文，不能让AI代替自己思考和完成学习任务。结合材料三学校推行课堂限时写作的做法，学生要坚持自主完成作业和写作，用真实的表达展现自己的水平，让AI只作为学习工具，而不是替代学习的依靠，在遇到难题时先自主思考，再借助AI辅助理解，从而真正提升自身能力。
答案：
（1）C
（2）示例：①使用率呈上升趋势，2023年某中学78%的中学生使用，2025年全国抽样数据升至85%；②使用范围较广，2025年寒假作业中40%的学生使用过相关AI工具；③用途集中，主要用于解题辅导、资料整理和语言学习，其中解题辅导占比最高；④部分学生依赖度高，直接用AI获取解题答案、生成作文初稿，作业“AI味”明显。
（3）示例：①作文同质化严重，呈现固定模式，缺乏个性；②文字没有真情实感，只有“算法的冰冷”，丧失了孩子应有的温度；③掩盖学生真实的学习短板（如英语语法薄弱点）；④违背学习本质，沦为“AI代写作弊”，失去作业和写作的自我表达意义。
（4）示例：①明确AI的定位，将其作为学习的辅助工具而非替代工具，合理限定AI的使用场景，可用于查生词、获取基础资料、参考解题思路等，避免用AI直接生成作业答案或作文初稿；②主动培养独立思考能力，遇到问题先自主尝试解决，再借助AI验证或拓展思路，遵守学习规则，拒绝投机取巧，保持真实的学习态度和表达意愿。
材料一：中小学生使用AI辅助学习的比例持续上升，多数学生用其进行解题辅导、资料整理等，部分学生直接依赖AI完成作业，作业“AI味”浓重。
材料二：AI在辅助学习上优势明显，但过度依赖会导致学生思维能力退化、养成惰性，不利于长远发展。
材料三：不少学生用AI代写作文，内容同质化、缺乏真情实感，还掩盖学习短板，学校已采取措施规范写作。
（1）本题考查对内容的理解。
（2）本题考查概括内容。
（3）本题考查概括内容。
（4）本题考查扩展阅读。
阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】“一芽一芽”写出了母亲采茶时的细致、耐心，体现出她对采茶这件事的用心，也能看出新茶的珍贵，暗含着母亲对家人的关爱;这句话是母亲的心里话，既写出了她担心自己身体不便、以后没法再为孩子采茶的遗憾，也藏着她想再为孩子做些事的牵挂，朴实的语言里满是深沉的母爱，读来让人感动
【小题3】示例：“母亲茶”不只是一杯茶：它是母亲亲手采制的，藏着母亲的辛劳与牵挂；它是作者喝茶习惯的源头，承载着童年的回忆；它还代表着母亲的爱与陪伴，是母子亲情的象征；所以“母亲茶”对作者来说，是饱含母爱与回忆的独特念想
【小题4】示例：选场景一：这个场景展现了母亲制茶的辛劳与用心，她熬夜制茶只为家人尽早喝到新茶，把对家人的爱融进每一道制茶工序里，细节真切，能让“母亲茶里的爱”更具体可感；选场景二：这个场景是母亲牵挂“我”的日常写照，数十年如一日，归家先奉茶，简单的举动里藏着最深的母爱，贴合主题，又能凸显亲情的温暖绵长
【解析】（1）本题考查对内容的理解与分析。
ABC.正确。
D.有误，原文“在中国这个茶的国度，可谓好茶如云，我也喝过不少名茶，但总觉得母亲茶是最好的”，并非因为母亲茶口感远超所有名茶，而是因为母亲茶饱含母爱与回忆，是情感上无可替代。
故选：D。
（2）①本题考查赏析词语。句中“一芽一芽”是叠用的数量词，具体描写了母亲采茶时的动作状态。结合原文第②段“每年清明时节，新芽一冒尖儿，母亲便在自家屋旁石桥头的茶树上，一芽一芽地采摘。最初，一天不过采下几两，至多斤把”可知，“一芽一芽”写出了母亲采茶时的细致与耐心，没有丝毫急躁，体现出她对采茶这件事的用心与郑重；同时，从“一天不过采下几两”也能看出，新茶稀少而珍贵，母亲“一芽一芽”细致采摘，不愿浪费一片嫩芽，暗含着她想让家人尽早喝到优质新茶的关爱之情，让平凡的采茶场景多了几分温情。
②本题考查理解句子。这句话是母亲对“我”说的心里话，属于语言描写。结合原文第⑦段语境，此时母亲已经85岁，行动不便，住在养老院，“一开春，她便念念叨叨，说要上山给我采茶”，却多次被“我”劝慰，而过了立夏，母亲深知自己年迈体衰，身体状况越来越差，大概率以后再也没有机会为儿子采茶了，因此才说出这句话。这句话既写出了母亲对自己身体不便、无法再为孩子采茶的深深遗憾，也藏着她想再为孩子做些力所能及之事、默默牵挂儿子的心意，没有华丽的辞藻，朴实的话语里满是深沉而厚重的母爱，直击人心，读来让人满心酸涩、深受感动。
（3）本题考查理解意象的含义。“母亲茶”对作者来说，绝不仅仅是一杯普通的茶，它承载着多重意义与深厚情感。首先，“母亲茶”是母亲亲手采制的茶，结合原文第②段“每年清明时节，新芽一冒尖儿，母亲便在自家屋旁石桥头的茶树上，一芽一芽地采摘”“到了晚上，炒青、揉搓、生炉、烘焙，第二天便能喝上新茶了”，以及第⑥段母亲徒手炒青、亲自把控烘焙火候的细节，可知“母亲茶”里藏着母亲的辛劳与用心，也彰显着母亲勤劳能干的品质；其次，“母亲茶”是作者喝茶习惯的源头，原文第②段明确说“喝茶的习惯，是母亲助我养成的”，从儿时好奇爷爷喝茶的神情，到长大后尝试喝母亲制的新茶，“母亲茶”承载着作者童年的美好回忆，是童年记忆里温暖的印记；最后，“母亲茶”是母子亲情的象征，结合原文第③段“来金华工作后的几十年里，我和弟弟喝的茶，都是母亲亲手采制的”“茶叶制好后，她便立即托人给我寄来，为的是让我尽早尝到这一年的新茶”，以及第④段“每次回老家，母亲也总会在第一时间端上一杯茶，几十年来，一直如此”，可知“母亲茶”里满是母亲对儿子无微不至、始终不变的关爱与陪伴，是作者心中最珍贵、无可替代的情感寄托，凝聚着作者对母亲深深的思念与感恩。
（4）本题考查结合文本场景，围绕主题抒写真情的能力。
选场景一：母亲深夜在灯下炒青、揉搓茶叶的画面。
结合原文第②段“到了晚上，炒青、揉搓、生炉、烘焙，第二天便能喝上新茶了”，以及第⑥段“炒青时，火太猛，手太慢，便会炒焦，而火力不足，又会炒不透……因此，每年炒青，母亲总要亲自上手”“烘焙，也要把握火候……这个环节，母亲也总要亲自把关”可知，这个场景具体展现了母亲制茶的辛劳与用心。深夜时分，家人已然休息，母亲却还在灯下忙碌，一丝不苟地完成炒青、揉搓等每一道制茶工序，不惧辛苦、严格把控火候，只为让家人第二天能尽早喝到新鲜、优质的新茶。她把对家人的疼爱与牵挂，悄悄融进每一个细致的制茶动作里，没有轰轰烈烈的表达，却在平凡的辛劳中尽显母爱。这个场景细节真切、画面感强，能让“母亲茶里的爱”更具体可感，贴合“母亲茶里的爱”这一核心主题，便于抒写真挚的亲情。
选场景二：“我”回老家时，母亲忙不迭端上一杯茶的画面。
结合原文第④段“工作之后，每次回老家，母亲也总会在第一时间端上一杯茶，几十年来，一直如此。有时因忙于家务，没来得及泡上，她总要说一句：‘钧，我连茶都没有给你泡。’”可知，这个场景是母亲牵挂“我”的日常写照，是最朴素、最动人的生活细节。几十年来，无论“我”何时回老家，母亲的第一反应都是给“我”端上一杯茶，哪怕偶尔忙碌遗漏，也会满心愧疚地道歉，这份举动从未改变。一杯热茶，承载着母亲对儿子归家的喜悦，藏着她对儿子无时无刻的牵挂与疼爱，没有华丽的修饰，却在日复一日的坚持中，凸显出亲情的温暖与绵长。这个场景贴近生活、情感真挚，精准贴合“母亲茶里的爱”这一核心，能自然、细腻地抒写对母亲的感恩与对亲情的珍视。
答案：
（1）D
（2）①“一芽一芽”写出了母亲采茶时的细致、耐心，体现出她对采茶这件事的用心，也能看出新茶的珍贵，暗含着母亲对家人的关爱。
②这句话是母亲的心里话，既写出了她担心自己身体不便、以后没法再为孩子采茶的遗憾，也藏着她想再为孩子做些事的牵挂，朴实的语言里满是深沉的母爱，读来让人感动。
（3）示例：“母亲茶”不只是一杯茶：它是母亲亲手采制的，藏着母亲的辛劳与牵挂；它是作者喝茶习惯的源头，承载着童年的回忆；它还代表着母亲的爱与陪伴，是母子亲情的象征。所以“母亲茶”对作者来说，是饱含母爱与回忆的独特念想。
（4）示例：选场景一：这个场景展现了母亲制茶的辛劳与用心，她熬夜制茶只为家人尽早喝到新茶，把对家人的爱融进每一道制茶工序里，细节真切，能让“母亲茶里的爱”更具体可感。
选场景二：这个场景是母亲牵挂“我”的日常写照，数十年如一日，归家先奉茶，简单的举动里藏着最深的母爱，贴合主题，又能凸显亲情的温暖绵长。
本文回忆了母亲一生擅长采茶制茶，常年为“我”寄茶、奉茶，85 岁母亲节仍坚持上山为“我”采最后一次茶，表达了“我”对母亲茶的珍视和对母亲深深的思念。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
10.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】ACE
【小题4】可是我洗发时多次挽束头发停下来不洗，进食时多次吐出食物停下来不吃，急于迎客还担心错失天下的贤能之士
【小题5】【示例】①甲文《诫子书》侧重修身治学、立志惜时、戒躁静心：诸葛亮告诫儿子以“静”修身养德，以“俭”涵养品行，强调志向是求学根基，戒除浮躁、勤学惜时方能成才济世；②乙文《周公诫子》侧重戒骄守谦、恭俭立身：周公告诫儿子不因身居高位而轻视他人，秉持恭谦、节俭的谦德处事，坚守谦德方能立身致远、守住功业；成长启示：对我们而言，既要谨遵诸葛亮的教诲，静心立志、勤学刻苦、勤俭修身，克服浮躁懈怠；又要牢记周公的叮嘱，谦虚待人、戒骄戒躁、恭谨处事，在品德修养与学业进步中稳步成长
【解析】（1）本题考查对文言文词语的理解。
ABC.正确；
D.有误，“险躁则不能治性”中“治”意为“培养”。
故选：D。
（2）本题考查文言文虚词的意义和用法。
A.来，用来；
B.因为；
C.来，用来；
D.来，用来。
故选：B。
（3）本题考查文言文断句。
句意：我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀。断句：吾闻/德行宽裕/守之以恭者/荣。故选：ACE。
（4）本题考查文言文句子翻译。
句中重点词有：三，几次，多次；哺，口中含的食物。句意为：可是我洗发时多次挽束头发停下来不洗，进食时多次吐出食物停下来不吃，急于迎客
还担心错失天下的贤能之士。
（5）本题考查比较性阅读。由甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”“与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，甲文《诫子书》侧重修身治学、立志惜时、戒躁静心：诸葛亮告诫儿子以“静”修身养德，以“俭”涵养品行，强调志向是求学根基，戒除浮躁、勤学惜时方能成才济世。由乙文“往矣，子无以鲁国骄士”“然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士”“吾闻德行宽裕守之以恭者荣，土地广大守以俭者安；禄位尊盛守以卑者贵”可知，乙文《周公诫子》侧重戒骄守谦、恭俭立身：周公告诫儿子不因身居高位而轻视他人，秉持恭谦、节俭的谦德处事，坚守谦德方能立身致远、守住功业。至于启示，需要联系自身，围绕诸葛亮所主张的静心勤俭，和周公戒骄戒躁，谦虚待人即可。
答案：
（1）D
（2）B
（3）ACE
（4）可是我洗发时多次挽束头发停下来不洗，进食时多次吐出食物停下来不吃，急于迎客还担心错失天下的贤能之士。
（5）【示例】①甲文《诫子书》侧重修身治学、立志惜时、戒躁静心：诸葛亮告诫儿子以“静”修身养德，以“俭”涵养品行，强调志向是求学根基，戒除浮躁、勤学惜时方能成才济世。②乙文《周公诫子》侧重戒骄守谦、恭俭立身：周公告诫儿子不因身居高位而轻视他人，秉持恭谦、节俭的谦德处事，坚守谦德方能立身致远、守住功业。
成长启示：对我们而言，既要谨遵诸葛亮的教诲，静心立志、勤学刻苦、勤俭修身，克服浮躁懈怠；又要牢记周公的叮嘱，谦虚待人、戒骄戒躁、恭谨处事，在品德修养与学业进步中稳步成长。
参考译文：
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀。这三点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？
文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
11.【答案】【小题1】D
【小题2】示例①《夜上受降城闻笛》中的尽字，是“全、都”的意思，写出一夜之间所有征人都因笛声遥望故乡的情景，既凸显了芦笛声声的感染力之强，又淋漓尽致地抒发了征人思乡之情的浓烈与普遍，一字尽显思乡情切；②《塞下曲・其二》中的半字，是“半数、一半”的意思，精准写出夜战之后秦兵半数阵亡的惨烈结局，既突出了战争的残酷无情，又暗含诗人对征人牺牲的痛惜与悲悯，一字道尽战争的悲凉
【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。
ABC.正确；
D.有误，犹自寄寒衣”的“犹自”暗含家人不知征人已“半不归”（战死），仍寄寒衣的悲剧性。诗句通过“乡信”与“寒衣”的温暖意象，反衬战争的残酷——亲情的美好与征人战死的现实形成强烈对比，表达的是对战争的控诉，而非单纯“体现亲情的温暖美好”。
故选：D。
（2）本题考查诗歌炼字。《夜上受降城闻笛》中的“尽”字，意为“全、都”，写出所有征人在芦管声中一同“望乡”的场景。尽望乡”描绘出边塞将士无论职位高低、来自何方，在笛声触发下，不约而同抬头望向故乡的画面，凸显思乡情感的普遍性。一个“尽”字，将个体的思乡之情升华为群体的共鸣，既表现征人对家乡的深切眷恋，也暗示边塞生活的孤独与艰辛，情感浓烈而震撼。《塞下曲・其二》中的“半”字，意为“半数、一半”，指秦兵在夜战中“半不归”（半数战死）。以“半”字量化战争伤亡，极简的数字背后是无数家庭的破碎，凸显战争的残酷与惨烈。后句“朝来有乡信，犹自寄寒衣”中，家人不知征人已战死，仍寄寒衣的“温暖”，与“半不归”的“冰冷”现实形成强烈对比，“半”字为这一悲剧埋下伏笔，深化了对战争苦难的控诉。
答案：
（1）D
（2）示例①《夜上受降城闻笛》中的“尽”字，是“全、都”的意思，写出一夜之间所有征人都因笛声遥望故乡的情景，既凸显了芦笛声声的感染力之强，又淋漓尽致地抒发了征人思乡之情的浓烈与普遍，一字尽显思乡情切。
②《塞下曲・其二》中的“半”字，是“半数、一半”的意思，精准写出夜战之后秦兵半数阵亡的惨烈结局，既突出了战争的残酷无情，又暗含诗人对征人牺牲的痛惜与悲悯，一字道尽战争的悲凉。
译文：
《夜上受降城闻笛》回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜.不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
《塞下曲•其二》桑乾河北边一场夜战，秦兵伤亡过半再也不能把家还。次日早晨收到他们家乡寄来的书信，信中说御寒的衣服已寄出。
《夜上受降城闻笛》是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜.沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉，正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡，也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。
《塞下曲》此诗以极其精练的手法，高度浓缩了战争的悲剧性。前两句叙述了发生在桑乾河北的夜战情况；后两句叙述远在家乡的亲人，不知道自己的亲人已死于战争，依然来信寄物，烘托出浓烈的悲剧气氛。全诗话句精练、构思巧妙、境界悲壮、意蕴深沉，委婉含蓄地表达了作者对战争的谴责和对士兵及其家属的同情。
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
12.【答案】藏在细节里的爱 时光的车轮缓缓驶过，在生活的长河中留下深深浅浅的痕迹。那些藏在细节里的爱，如璀璨星辰，照亮我前行的道路，温暖着我的心房。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因参加课外活动而回家很晚。当我拖着疲惫的身躯走到家门口时，发现屋里亮着灯。我轻轻推开门，一股暖流扑面而来，紧接着映入眼帘的是妈妈那熟悉的身影。她正坐在沙发上，眼睛紧紧盯着门口，一看到我回来，立刻站起身来，脸上露出欣慰的笑容。
“回来啦，累不累？”妈妈关切地问道，一边说着一边快步走到我身边，接过我手中的书包。她的手有些冰凉，但却让我感到无比温暖。我注意到妈妈的头发有些凌乱，几缕银丝在灯光下格外显眼，她的眼角也多了几条皱纹，那是岁月留下的痕迹。
妈妈把我拉到餐桌前，说：“知道你回来晚，我特意给你热了饭菜。”说着，她小心翼翼地揭开锅盖，一股热气腾腾的饭菜香扑鼻而来。原来，妈妈怕饭菜凉了，一直用小火温着。她不停地往我碗里夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，补充能量，学习辛苦，得好好照顾自己。”看着妈妈忙碌的身影和慈祥的面容，我的心里涌起一股暖流，眼睛也有些湿润了。
吃完饭，我回到房间写作业。过了一会儿，妈妈轻轻地推开门，端着一杯热牛奶走了进来。她把牛奶放在我的书桌上，轻声说：“喝杯牛奶，暖暖身子，别太累了。”我抬起头，看到妈妈那温柔的眼神，仿佛在鼓励我要坚持下去。我点点头，说：“谢谢妈妈。”妈妈微笑着摸了摸我的头，然后悄悄地离开了房间。
那杯热牛奶，不仅温暖了我的身体，更温暖了我的心。在这个寒冷的冬日，妈妈的一个微笑、一句问候、一个动作，都藏着深深的爱意。这些看似微不足道的细节，却如同一束束光，照亮了我生活的每一个角落。
生活中，亲人的爱往往就藏在这些平凡的细节里。它不需要惊天动地的壮举，也不需要华丽动人的言辞，只需要一份默默的关怀和付出。我会永远珍惜这些藏在细节里的爱，用我的行动去回报亲人的深情厚意。
【解析】藏在细节里的爱 时光的车轮缓缓驶过，在生活的长河中留下深深浅浅的痕迹。那些藏在细节里的爱，如璀璨星辰，照亮我前行的道路，温暖着我的心房。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因参加课外活动而回家很晚。当我拖着疲惫的身躯走到家门口时，发现屋里亮着灯。我轻轻推开门，一股暖流扑面而来，紧接着映入眼帘的是妈妈那熟悉的身影。她正坐在沙发上，眼睛紧紧盯着门口，一看到我回来，立刻站起身来，脸上露出欣慰的笑容。
“回来啦，累不累？”妈妈关切地问道，一边说着一边快步走到我身边，接过我手中的书包。她的手有些冰凉，但却让我感到无比温暖。我注意到妈妈的头发有些凌乱，几缕银丝在灯光下格外显眼，她的眼角也多了几条皱纹，那是岁月留下的痕迹。
妈妈把我拉到餐桌前，说：“知道你回来晚，我特意给你热了饭菜。”说着，她小心翼翼地揭开锅盖，一股热气腾腾的饭菜香扑鼻而来。原来，妈妈怕饭菜凉了，一直用小火温着。她不停地往我碗里夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，补充能量，学习辛苦，得好好照顾自己。”看着妈妈忙碌的身影和慈祥的面容，我的心里涌起一股暖流，眼睛也有些湿润了。
吃完饭，我回到房间写作业。过了一会儿，妈妈轻轻地推开门，端着一杯热牛奶走了进来。她把牛奶放在我的书桌上，轻声说：“喝杯牛奶，暖暖身子，别太累了。”我抬起头，看到妈妈那温柔的眼神，仿佛在鼓励我要坚持下去。我点点头，说：“谢谢妈妈。”妈妈微笑着摸了摸我的头，然后悄悄地离开了房间。
那杯热牛奶，不仅温暖了我的身体，更温暖了我的心。在这个寒冷的冬日，妈妈的一个微笑、一句问候、一个动作，都藏着深深的爱意。这些看似微不足道的细节，却如同一束束光，照亮了我生活的每一个角落。
生活中，亲人的爱往往就藏在这些平凡的细节里。它不需要惊天动地的壮举，也不需要华丽动人的言辞，只需要一份默默的关怀和付出。我会永远珍惜这些藏在细节里的爱，用我的行动去回报亲人的深情厚意。
本题考查命题作文写作。审题：题目“藏在细节里的爱”明确核心是“爱”，且这种爱隐藏在生活细节中。要围绕亲人，通过具体细节展现爱意，细节可以是动作、语言、神态等细微之处。立意：通过描述亲人在日常小事中的细节表现，表达对亲人爱的感激与赞美，凸显亲情的温暖与珍贵，让读者感受到平凡生活中不平凡的爱。构思：开头以回忆的方式引出主题，点明生活中亲人的爱藏在细节里，引发读者兴趣。中间选取一件亲身经历的事，详细叙述事情经过，着重描写亲人的动作、语言、神态等细节，突出爱藏在其中。可按事情发展顺序，如起因、经过、结果来组织内容。结尾总结全文，再次强调亲人的爱藏在细节里，表达自己对这份爱的珍视和感恩之情，升华主题。
本文通过描述冬日回家后妈妈的一系列细节表现，如等待时的关切询问、热饭菜、送热牛奶等，生动地展现了妈妈对“我”无微不至的关怀和深深的爱意。这些藏在生活细节中的爱，让“我”感受到温暖，也表达了“我”对这份亲情的珍视和感恩，凸显了亲情的平凡与伟大。类别
古诗文
出自
壮士豪情
① ，洪波涌起。
曹操《观沧海》
思乡怀人
乡书何处达？② 。
王湾《次北固山下》
惜时奋进
③ ，不舍昼夜。
《＜论语＞十二章》
羁旅之愁
夕阳西下，④ 。
⑤ 作者《天净沙•秋思》
友情寄语
⑥ ，⑦ 。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
治学之道
⑧ ，思而不学则殆。
《＜论语＞论语》十二章》