北师大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 4教学设计及反思

这是一份北师大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 4教学设计及反思，共14页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，字词句音梳理，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计，练习答案及解析等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1. 掌握核心词汇：【weekend】、Saturday、Sunday、visit、grandparents、play ftball、watch TV，能听懂、认读并运用词汇描述周末时段及相关活动。
2. 掌握句型：What d yu d n the weekend? / I ... n Saturday/Sunday. / It’s time t ...，能运用句型完成周末作息问答、时间建议的情景对话，整合前序时间表达知识。
（二）思维品质
1. 能整合整点、半点、一刻钟时间表达，结合周末场景实现词汇与句型的精准匹配，提升语言综合运用能力。
2. 培养逻辑思维，能按“周六-周日”的时间线梳理周末作息，构建“时间-活动-建议”的完整语言框架。
（三）文化意识
1. 了解中西方学生周末作息的差异，感知不同文化下的时间规划与休闲方式。
2. 渗透合理安排周末时间的理念，引导学生平衡学习与休闲，树立健康的生活观念。
（四）学习能力
1. 学会通过周末作息清单、情景模拟主动探究语言用法，提升自主学习与合作交流能力。
2. 能结合练习反馈，纠正句型搭配错误，优化周末作息描述与时间建议的语言表达技巧。
二、重难点突破
（一）重点
1. 核心词汇【weekend】、Saturday、Sunday及短语visit grandparents、play ftball、watch TV的认读与运用。
2. 周末作息问答句型What d yu d n the weekend? 及回答句型I ... n ... 的熟练掌握，结合时间表达与时间建议句型完成情景交流。
（二）难点
1. 【weekend】的发音及用法，明确n the weekend、n Saturday/Sunday的介词搭配规则，区分weekend与weekday的概念。
2. 整合前序时间表达知识，灵活运用整点、半点、一刻钟描述周末活动，连贯完成“问答-建议”的完整对话，做到语句流畅、逻辑清晰。
（三）突破方法
1. 借助周末活动图片、作息清单强化词汇记忆，通过师生、生生互动问答巩固句型，关联前序时间表达知识。
2. 设计分层练习，从单一周末活动描述仿写过渡到完整对话创编，结合时间提示突破难点，实现知识整合。
三、字词句音梳理
（一）词汇
1. 名词：【weekend】（周末）、Saturday（周六）、Sunday（周日）、grandparents（祖父母；外祖父母）
2. 动词短语：visit grandparents（看望祖父母/外祖父母）、play ftball（踢足球）、watch TV（看电视）
（二）句型
1. 周末作息问答：What d yu d n the weekend?（你周末做什么？）；I + 动词短语 + n Saturday/Sunday.（我周六/周日做……）。
例：I visit my grandparents n Sunday.（我周日看望我的祖父母。）
2. 时间建议：It’s time t + 动词原形.（到做……的时间了。）例：It’s time t watch TV.（到看电视的时间了。）
3. 整合句型：I + 动词短语 + at + 时间 + n Saturday/Sunday.（我周六/周日……点做……）。
（三）发音
1. 【weekend】发音：/ˌwiːkˈend/，重音在第二音节，注意“ee”发/iː/音，“end”尾音清晰。
2. 核心词汇发音：Saturday /ˈsætədeɪ/、Sunday /ˈsʌndeɪ/、visit /ˈvɪzɪt/、ftball /ˈfʊtbɔːl/，强调多音节单词重音位置和辅音发音准确。
四、教学过程
（一）热身导入
1. 复习回顾：教师拨动时钟到不同时间（整点、半点、一刻钟），提问What time is it? 引导学生用前序句型回答；再提问学生工作日（周一至周五）的作息，复习I ... at ... 句型，激活已有知识。
2. 情景创设：教师出示周末活动图片（踢足球、看电视、看望祖父母），提问学生：What d yu d n Saturday and Sunday? 引导学生感知周末场景，自然引出核心词汇【weekend】、Saturday、Sunday及相关短语。
3. 师生互动：教师逐一词解重点词汇，示范周末作息问答句型，引导学生跟读，板书重点词汇和句型，邀请学生尝试说说自己周末的简单活动，激活课堂氛围。
（二）新知探究
1. 词汇教学
① 教师结合周末活动图片，讲解【weekend】、Saturday、Sunday的含义，明确weekend指周六和周日；再结合图片讲解visit grandparents、play ftball、watch TV，引导学生跟读，强调发音要点和词义搭配，补充介词n的用法（n后接具体日期/星期）。
② 小组互动：组员轮流展示周末活动图片，其他组员用单词或短语抢答；再互相说说自己周末常做的事，巩固词汇运用。
2. 句型教学
① 教师示范：结合时钟时间（如周日上午九点），说It’s nine ’clck n Sunday. I visit my grandparents at nine ’clck. 再提问学生：What d yu d n the weekend? 引导学生模仿回答，将时间表达与周末活动结合，掌握句型结构。
② 分层探究：先由教师提问，学生用句型回答周末活动并搭配时间；再让学生两两一组，轮流问答周末作息，结合整点、半点、一刻钟时间表达，教师巡视纠正介词搭配和句型错误。
③ 拓展延伸：讲解时间建议句型It’s time t ...，结合周末活动示范，如It’s half past seven. It’s time t watch TV. 引导学生尝试运用句型给出建议。
（三）巩固练习
1. 句型仿写：给出周末时间（周六下午三点、周日上午八点十五分）及活动（踢足球、看望祖父母），引导学生仿写句子，强化句型与时间表达的搭配。
2. 情景表演：设置“周末计划”情景，小组合作创编对话，包含周末作息问答、时间表达、时间建议三个环节，运用所学词汇和句型，教师巡视指导，点评优秀小组。
3. 探究与分享：邀请小组上台表演，其他学生点评语言表达的准确性、时间与活动的匹配度，分享自己的周末计划，教师总结句型运用和介词搭配要点。
（四）知识梳理
1. 师生共同梳理本节课核心词汇和句型，明确【weekend】的含义及介词搭配规则，整合前序时间表达知识，梳理周末作息问答与时间建议的句型逻辑。
2. 学生自主归纳知识要点，同桌互相交流补充，构建“周末时间-活动-问答-建议”的完整语言框架，强化知识关联与记忆。
五、重点知识归纳概括
一、核心词汇
（一）名词：【weekend】（周末）、Saturday（周六）、Sunday（周日）、grandparents（祖父母；外祖父母）
（二）动词短语：visit grandparents（看望祖父母/外祖父母）、play ftball（踢足球）、watch TV（看电视）
二、核心句型
（一）周末作息问答
1. 提问：What d yu d n the weekend?（你周末做什么？）
2. 回答：I + 动词短语 + n Saturday/Sunday.（我周六/周日做……）
（二）时间建议：It’s time t + 动词原形.（到做……的时间了。）
（三）整合句型：I + 动词短语 + at + 时间 + n Saturday/Sunday.（我周六/周日……点做……）
三、用法提示
（一）【weekend】前加定冠词the，即n the weekend；Saturday和Sunday前用介词n，不可用in或at。
（二）visit grandparents中，grandparents常用复数形式，表泛指祖父母或外祖父母；单数形式grandparent需搭配物主代词（my/his/her）使用。
（三）描述周末活动时，可灵活搭配前序时间表达，确保时间与活动符合日常逻辑，语句连贯。
六、板书设计
Unit 4 Using the time Lessn 4
一、核心词汇
（一）名词
1. 【weekend】（周末）
2. Saturday（周六）
3. Sunday（周日）
4. grandparents（祖父母；外祖父母）
（二）动词短语
1. visit grandparents（看望祖父母/外祖父母）
2. play ftball（踢足球）
3. watch TV（看电视）
二、核心句型
（一）周末作息问答
1. What d yu d n the weekend?
2. I + 动词短语 + n Saturday/Sunday.
例：I play ftball n Saturday.
（二）时间建议
It’s time t + 动词原形.
例：It’s time t watch TV.
（三）整合句型
I + 动词短语 + at + 时间 + n Saturday/Sunday.
例：I visit grandparents at a quarter past nine n Sunday.
七、练习设计
（一）单选题（1-8题）
1. 周末早上，妈妈问小明周末通常做什么，妈妈的正确提问是（ ）
A. What d yu d n the weekend?
B. What time is it n the weekend?
C. What d yu d in the weekend?
D. What d yu d n weekday?
2. 周六下午三点，小刚约同学去踢足球，他跟妈妈说明自己的周末安排，正确的句子是（ ）
A. I play ftball at three ’clck n Saturday afternn.
B. I play ftball in three ’clck n Sunday afternn.
C. I watch TV at three ’clck n Saturday afternn.
D. I play ftball at three ’clck in Saturday afternn.
3. 英语课上，老师提问小红周末做什么，小红回答说自己周日看望祖父母，正确的回答是（ ）
A. I visit my grandparents n Sunday.
B. I visit grandparent n Sunday.
C. I visit my grandparents in Sunday.
D. I visit my grandparents n Saturday.
4. 晚上七点半，小明正在写作业，妈妈提醒他到看电视的时间了，妈妈的正确表达是（ ）
A. It’s half past seven. It’s time t watch TV.
B. It’s half past seven. It’s time watch TV.
C. It’s seven ’clck. It’s time t watch TV.
D. It’s half past seven. It’s time t play ftball.
5. 小明不知道weekend的含义，老师解释说：Saturday and Sunday are the ______. We dn’t g t schl n these tw days. 横线处应填入的单词是（ ）
A. weekday
B. weekend
C. Saturday
D. Sunday
6. 周日上午八点十五分，小丽去看望外祖父母，她跟同桌分享自己的周末活动，正确的句子是（ ）
A. I visit my grandparents at a quarter past eight n Sunday mrning.
B. I visit my grandparents at a quarter t eight n Sunday mrning.
C. I watch TV at a quarter past eight n Sunday mrning.
D. I visit my grandparents at a quarter past eight n Saturday mrning.
7. 老师提问小刚周末是否看电视，小刚回答说自己周六晚上七点看电视，正确的回答是（ ）
A. I watch TV at seven ’clck n Saturday evening.
B. I watch TV at seven ’clck n Sunday evening.
C. I play ftball at seven ’clck n Saturday evening.
D. I watch TV in seven ’clck n Saturday evening.
8. 同桌问小明周末做什么，小明说自己周六下午四点四十五分踢足球，正确的对话表达是（ ）
A. —What d yu d n the weekend? —I play ftball at a quarter t five n Saturday afternn.
B. —What time is it? —I play ftball at a quarter t five n Saturday afternn.
C. —What d yu d n the weekend? —I play ftball at a quarter past five n Saturday afternn.
D. —What d yu d n the weekend? —I watch TV at a quarter t five n Saturday afternn.
（二）材料分析题（9-10题）
9. 阅读下面内容，完成问题。
Hell, I’m Lucy. I like the weekend very much. On Saturday mrning, I get up at half past seven. I have breakfast at eight ’clck. At a quarter past nine, I visit my grandparents with my parents. We have lunch with them. In the afternn, I play ftball with my brther at three ’clck. On Sunday evening, I watch TV at seven ’clck. I g t bed at nine ’clck. I have a happy weekend.
（1）What des Lucy d at a quarter past nine n Saturday mrning? （2）When des Lucy play ftball with her brther? （3）What des Lucy d at seven ’clck n Sunday evening? （4）Des Lucy like the weekend?
10. 阅读下面内容，完成问题。
My name is Tm. I have a great weekend every week. On Saturday afternn, I watch TV at fur ’clck. Then I d my hmewrk at half past five. On Sunday mrning, I get up at seven ’clck. I have breakfast at half past seven. At nine ’clck, I visit my grandparents. In the afternn, I play ftball with my friends at a quarter past three. I g t bed at nine ’clck n Sunday evening.
（1）What des Tm d at fur ’clck n Saturday afternn? （2）When des Tm d his hmewrk n Saturday? （3）What time des Tm get up n Sunday mrning? （4）Wh des Tm play ftball with n Sunday afternn?
八、练习答案及解析
（一）单选题答案：1.A 2.A 3.A 4.A 5.B 6.A 7.A 8.A
解析：
1. 询问周末做什么的固定句型为What d yu d n the weekend?，weekend前用介词n，故选A。
2. 踢足球为play ftball，周六下午三点表达为at three ’clck n Saturday afternn，时间前用at，星期前用n，故选A。
3. 看望祖父母为visit my grandparents（grandparents用复数），周日前用介词n，符合语境的回答为A选项，故选A。
4. 七点半为half past seven，到做某事的时间了为It’s time t + 动词原形，看电视为watch TV，故选A。
周六和周日统称周末，weekend表示周末，符合语境，故选B。
八点十五分为a quarter past eight，看望外祖父母为visit my grandparents，周日上午为n Sunday mrning，故选A。
看电视为watch TV，周六晚上七点表达为at seven ’clck n Saturday evening，介词搭配正确，故选A。
四点四十五分为a quarter t five，踢足球为play ftball，问答句型匹配、时间与活动对应，故选A。
（二）材料分析题答案及解析：
9. （1）She visits her grandparents with her parents at a quarter past nine n Saturday mrning. 解析：由文中At a quarter past nine, I visit my grandparents with my parents. 可知露西周六上午九点十五分和父母一起看望祖父母。
（2）She plays ftball with her brther at three ’clck n Saturday afternn. 解析：由文中In the afternn, I play ftball with my brther at three ’clck. 可知露西周六下午三点和哥哥踢足球。
（3）She watches TV at seven ’clck n Sunday evening. 解析：由文中On Sunday evening, I watch TV at seven ’clck. 可知露西周日晚上七点看电视。
（4）Yes, she des. 解析：由文中I like the weekend very much. 可知露西喜欢周末。
10. （1）He watches TV at fur ’clck n Saturday afternn. 解析：由文中On Saturday afternn, I watch TV at fur ’clck. 可知汤姆周六下午四点看电视。
（2）He des his hmewrk at half past five n Saturday afternn. 解析：由文中Then I d my hmewrk at half past five. 可知汤姆周六下午五点半做作业。
（3）He gets up at seven ’clck n Sunday mrning. 解析：由文中On Sunday mrning, I get up at seven ’clck. 可知汤姆周日早上七点起床。
（4）He plays ftball with his friends n Sunday afternn. 解析：由文中In the afternn, I play ftball with my friends at a quarter past three. 可知汤姆周日下午和朋友踢足球。
九、反思与感悟
本节课承接前序时间表达知识，聚焦周末作息问答与时间建议，通过情景模拟和互动练习，学生基本掌握【weekend】及相关句型，能整合前序知识完成简单对话。小组合作环节有效调动学生积极性，强化了语言综合运用能力。但部分学生对n的介词搭配掌握不熟练，时间与活动的连贯描述存在不足。后续需增加介词搭配专项练习，结合学生真实周末作息设计任务，强化知识整合与语言表达的连贯性，同时关注学困生，夯实核心句型，提升课堂教学实效。