人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part B教学设计

这是一份人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part B教学设计，共20页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音词语梳理，课文背景与句型赏析，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.能熟练认读、听辨Part B核心单词【sweater】【shes】【scks】【shirt】，掌握单词单复数正确用法，衔接Part A衣物单词，能运用单词谈论更多衣物相关话题。
2.能灵活运用核心句型【Can I try【it】n?Sure.Here yu are.It’s t【big】.，结合购物场景完成试穿、评价衣物的对话，发音标准、表达连贯，衔接Part A购物句型。
（二）文化意识
1.了解英文中购物时试穿衣物、评价衣物的基本表达习惯，知晓中西方试穿购物礼仪的简单差异，培养礼貌试穿、合理评价的良好习惯。
2.尊重不同国家的购物礼仪，学会用礼貌的英文表达试穿请求、评价衣物大小，进一步提升跨文化沟通的基础素养。
（三）思维品质
1.通过单词学习、句型操练、情景创编，培养逻辑思维，能按“表达需求-请求试穿-提供试穿-评价衣物”的逻辑组织语言，衔接Part A对话逻辑，提升条理性。
2.结合购物试穿实际场景，培养灵活思维，能根据衣物大小、自身需求，用所学单词句型表达试穿请求和评价，提升知识迁移运用能力。
（四）学习能力
1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的习惯，能通过跟读、情景模拟、小组互动巩固所学知识，衔接Part A内容，提升语言表达和合作能力。
2.掌握试穿、评价衣物相关的单词、句型用法，能自主梳理Part A、B知识，创编完整购物对话，提升自主学习和探究能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.单词掌握：能准确认读、理解核心衣物类单词，掌握单复数用法（shes、scks为复数，sweater、shirt单复数变化规则），衔接Part A单词，能灵活运用。
2.句型掌握：能熟练运用试穿请求、评价衣物的核心句型，表达自然、语法规范，衔接Part A购物句型，能结合购物场景完成完整对话。
3.发音掌握：能准确掌握核心单词和句型的发音，尤其是衣物类单词的元音发音和try n的连读，语调符合购物场景的礼貌语气。
（二）教学难点
1.单词辨析：能正确区分【shes】【scks】与其他衣物单词的单复数差异，准确区分【sweater】与Part A【cat】、【shirt】的含义，避免混淆误用。
2.句型运用：能结合具体购物试穿场景，灵活运用核心句型，衔接Part A句型，主动发起试穿请求、评价衣物大小，做到问答连贯、贴合情景。
3.短语运用：能正确运用【try n】短语，掌握其代词放中间、名词可放中间或后面的用法，避免搭配错误，衔接句型灵活运用。
（三）重难点突破
1.借助衣物实物、图片，引导学生直观感知单词含义和单复数差异，通过单词分类、单复数对比（衔接Part A单词），强化单词辨析和用法记忆。
2.通过教师范读、逐句跟读、分组操练、情景问答，纠正发音和语调，重点练习try n的连读，引导学生结合试穿场景体会句型用法，强化Part A、B对话逻辑衔接。
3.开展师生互动、小组合作，通过模拟购物试穿、对话创编、情景展示等活动，强化句型和try n短语的运用，及时纠正易错点，提升综合表达和知识迁移能力。
三、字词句音词语梳理
（一）核心单词梳理
1.必掌握单词（听、说、读、写）
①【sweater】/ˈswetə(r)/：名词，意为毛衣，单数，复数sweaters，用法：a sweater（一件毛衣），易错点：发音/e/口型不到位；拼写漏写e；单复数变化漏写s；与cat混淆。
②【shes】/ʃuːz/：名词，意为鞋子，复数（无单数形式），用法：a pair f shes（一双鞋子），易错点：发音/uː/口型不到位；误用作单数；搭配pair f的用法错误；与scks混淆。
③【scks】/sɒks/：名词，意为袜子，复数（无单数形式），用法：a pair f scks（一双袜子），易错点：发音/ɒ/口型不到位；误用作单数；搭配pair f的用法错误；与shes混淆。
④【shirt】/ʃɜːt/：名词，意为衬衫，单数，复数shirts，用法：a shirt（一件衬衫），易错点：发音/ɜː/口型不到位；拼写漏写r；单复数变化漏写s；与sweater混淆。
2.必掌握短语（听、说、读、写）
①a sweater（一件毛衣）②a pair f shes（一双鞋子）③a pair f scks（一双袜子）④a shirt（一件衬衫）⑤try n（试穿），易错点：shes、scks必须搭配a pair f；try n代词放中间、名词可放前后；衔接Part A短语。
3.易错单词辨析
①【shes/scks】：shes（鞋子，穿在脚上，覆盖整个脚面），scks（袜子，穿在脚上，覆盖脚踝以下），结合衣物图片区分，避免混淆含义和用法。
②【sweater/cat/shirt】：sweater（毛衣，针织材质，贴身穿着），cat（外套，Part A，厚款，外穿），shirt（衬衫，薄款，可内搭可外穿），结合材质、穿着方式区分。
③【复数差异】：shes、scks为复数名词，无单数，需搭配a pair f；sweater、shirt为可数名词，有单复数变化，单复数用法需规范，衔接Part A pants的用法。
4.记忆方法
①分类记忆：将单词归为衣物类，结合衣物实物、图片，与Part A衣物单词分类对比记忆，重点区分单复数差异和单词含义。
②短语搭配记忆：将单词与对应的量词、try n短语搭配整理，结合句型操练，强化单词用法和购物试穿场景的关联，避免搭配错误。
（二）核心句型梳理
1.必掌握句型（用于购物试穿、评价衣物，衔接Part A句型）
①Can I try【it】n?意为我能试穿它吗？，购物试穿场景礼貌用语，try n后接代词放中间，接名词可放中间或后面，易错点：try n发音不连读；代词放后面；句首首字母未大写。
②Sure.Here yu are.意为当然可以。给你。，用于回应试穿请求，语气礼貌，易错点：发音连贯度不足；Here yu are语调错误；首字母未大写。
③It’s t【big】.意为它太大了。，用于评价衣物大小，t后接形容词，易错点：t发音/tuː/不到位；形容词big/small拼写错误；句型语序错误。
④衔接Part A句型：Can I help yu?I want a sweater.Can I try it n?Sure.Here yu are.It’s t small.Hw much is it?It’s frty yuan.
2.易错句型辨析
①错误：Can I try n it?（纠正：代词放中间，正确为Can I try it n?）②错误：It’s big t.（纠正：t放形容词后面，正确为It’s t big.）③错误：a shes（纠正：shes为复数，正确为a pair f shes）。
3.句型拓展
A:Can I help yu?B:I want a pair f shes.A:Can I try them n?B:Sure.Here yu are.A:It’s t small.D yu have a big ne?B:Yes.Here yu are.A:It’s nice.Hw much is it?B:It’s fifty yuan.A:OK.I’ll take it.
（三）发音梳理
1.核心发音重点
①元音发音：sweater中e发/e/；shes中发/uː/；scks中发/ɒ/；shirt中ir发/ɜː/；try中y发/aɪ/；n中发/ɒ/；t中发/uː/。
②辅音发音：sweater中sw发/sw/；shes、shirt中sh发/ʃ/；scks中s发/s/；try n连读为/traɪ ɒn/；句型表达中礼貌用语语调稍上扬，评价句语调平稳。
2.发音练习方法
①教师范读，逐词逐句型示范，重点示范try n的连读，带领学生跟读、齐读，重点纠正核心单词和句型的发音，规范礼貌用语的语调。
②分组朗读、个别抽查，学生结合衣物实物、购物试穿场景图片进行对话练习，边说句型边做出对应动作（如拿起衣物、试穿、评价大小），巩固发音和句型、情景的关联。
（四）搭配梳理
1.单词搭配：a+sweater/shirt；a pair f+shes/scks；try n+代词（中间）/名词（中间/后面）；it’s+t+形容词（big/small）；衔接Part A搭配（hw much+is/are）。
2.句型搭配：主动帮助（Can I help yu?Part A）→表达需求（I want A）→请求试穿（Can I try it n?）→回应试穿（Sure.Here yu are.）→评价衣物（It’s t...）→询问/告知价格（Part A），逻辑连贯。
四、课文背景与句型赏析
（一）课文背景
本课时是Unit 4 Ging shpping Part B，承接Part A购物基础句型和衣物单词，围绕购物试穿、评价衣物展开，是本单元的核心课时。重点学习新增衣物类单词、试穿请求和衣物评价的核心句型，结合学生生活中试穿购物的实际经历，通过情景对话、实物展示等形式，帮助学生衔接Part A知识，掌握核心内容，培养用英语表达试穿请求、评价衣物的能力，同时渗透礼貌试穿、合理评价的良好习惯，为后续Part C的总结巩固奠定基础。
（二）核心句型赏析
1.Can I try it n?Sure.Here yu are.赏析：贴合购物试穿场景，礼貌自然，结构简单易懂，适配四年级学生表达水平，try n短语实用性强，衔接Part A表达需求的句型，形成完整购物逻辑。关键词：try n、sure、here yu are，搭配固定，易懂易用。
2.It’s t big.赏析：专门用于购物场景中评价衣物大小，句型简洁，t后接形容词的用法规范，能灵活替换形容词（small、lng等），适配不同评价场景，衔接试穿请求句型，让对话更完整。关键词：t、big，搭配灵活，表达直观。
（三）语言技巧总结
1.句型规范：核心句型以试穿请求、评价衣物为主，结构简单，语法规范，适配学生接受能力和购物试穿场景，能灵活衔接Part A句型，形成完整购物对话逻辑。
2.情景贴合：结合衣物试穿、评价场景，将语言与具体的衣物、试穿动作、大小评价结合，便于直观理解和实践运用，强化单词、短语和句型的关联记忆。
3.互动性强：适合师生、生生互动，可通过模拟购物试穿、对话操练、小组合作等活动巩固知识，衔接Part A内容，提升合作能力和综合购物表达能力。
五、教学过程
（一）热身导入：情景创设，衔接旧知
1.情景创设
创设衣物购物试穿情景：展示Part A和Part B衣物实物、购物试穿场景图片，播放Part A购物对话音频，提问学生“上节课我们学习了如何表达购物需求、询问价格，如果你买衣服想试穿，会怎么说？”，引出本节课Part B主题——购物试穿、评价衣物的单词和句型，板书课题，引导学生跟读。
2.单词与短语热身（师生互动交流）
①教师展示Part B衣物实物、图片，结合Part A衣物单词，逐一向学生示范核心单词和try n短语的发音，标注发音要点和单词单复数用法，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和单词搭配。
②师生互动知识接龙：教师出示衣物实物/图片（含Part A、B），学生快速说出英文单词及对应短语；教师说单词/短语，学生快速指出对应的实物/图片或做出试穿动作，调动积极性，衔接旧知。
③同桌互查：互相拼读单词、说短语、认读实物，纠正发音和单词单复数错误，重点练习try n短语的发音和搭配，教师巡视指导，重点关注shes、scks的复数用法和单词辨析。
（二）新知讲授：知识突破，互动探究
1.单词及短语教学（探究与分享）
①结合衣物实物和图片，逐一梳理核心单词，引导学生观察单词的单复数差异，重点讲解shes、scks的复数用法（无单数，需搭配a pair f）和sweater、shirt的复数变化规则，结合Part A pants的用法，让学生直观感受单词特点和用法关联。
②重点讲解单词辨析、短语搭配：讲解shes与scks、sweater与cat、shirt的含义区别，重点示范try n短语的用法（代词放中间、名词可放前后）；引导学生分组探究，分享记忆方法和单词辨析、短语运用技巧，教师补充。
③师生互动交流：教师随机抽查，邀请学生上台认读单词、说短语、演示try n的用法、区分实物对应的单词，表扬准确表达、反应迅速的学生，纠正单词误用、拼写错误、单复数搭配错误、短语搭配错误等问题。
2.句型教学
①教师范读核心句型，结合模拟购物试穿场景演示对话过程（教师扮演店员，学生扮演顾客，衔接Part A句型），强调句型结构、发音（重点try n连读）和礼貌语气，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正错误，规范语调。
②讲解句型用法场景：引导学生总结，结合购物试穿场景，明确不同句型的用途，强调对话逻辑，梳理“主动帮助（Part A）-表达需求（Part A）-请求试穿-回应试穿-评价衣物-询问/告知价格（Part A）”的完整逻辑链。
③小组探究与分享：分组发放衣物图片、价格卡片，合作创编完整的购物试穿对话（必须包含核心句型，衔接Part A句型），尝试拓展对话（如更换形容词、衣物），教师巡视指导，重点关注句型规范、单词单复数搭配、短语运用和Part A、B衔接。
④师生互动演练：教师扮演店员，随机邀请学生扮演顾客，运用核心句型和Part A句型完成购物试穿对话；随后学生轮流扮演角色，演练对话，巩固句型、短语和单词运用，强化知识衔接。
3.情感与语言渗透
①引导学生用所学语言模拟购物试穿场景、评价衣物，培养礼貌试穿、合理评价、文明购物的良好习惯，体会尊重他人、礼貌沟通的重要性。
②鼓励学生大胆开口用英语交流，培养英语表达的自信心，学会用礼貌的英文回应他人的帮助、表达试穿请求和评价，提升日常沟通素养，衔接Part A情感目标。
（三）实践操作：练习巩固，提升能力
1.基础练习（自主完成+小组互查）
①单词短语练习：独立完成单词拼写、单复数变化和短语搭配练习（重点try n用法），自主检查后小组互查，交流错题原因（重点是shes、scks的用法、try n搭配、单词辨析），衔接Part A单词练习。
②句型练习：独立完成句型仿写，结合衣物图片和大小评价，仿写核心句型和完整购物试穿对话（衔接Part A句型），小组内互相检查交流，纠正句型错误和语法错误。
2.提升练习（小组合作+情景交流）
①小组合作：分工模拟购物试穿场景，创编完整的购物对话，要求必须包含所有核心句型，衔接Part A句型，单词单复数搭配正确、短语运用规范、价格表达准确、语气礼貌、对话连贯。
②情景交流：每组推选代表上台展示模拟购物试穿对话，教师针对性点评，强调句型规范、单词搭配、短语运用、Part A衔接和礼貌语气，提出优化建议。
③发音练习：分组开展对话语调、try n连读比拼，比拼准确性、流畅度和礼貌语气贴合度，重点规范试穿请求句和评价句的语调，提升表达规范性。
（四）探究与分享：成果展示，深化提升
1.主题探究
引导学生围绕两个问题探究：本课时学习的试穿、评价衣物相关核心单词句型有哪些？如何衔接Part A知识，完成完整的购物试穿对话？分组讨论总结，每组代表分享，教师点评补充。
2.成果展示
①个人展示：邀请学生上台认读单词、背诵核心句型、结合衣物和大小评价，衔接Part A句型表达完整购物场景，其他学生认真倾听，补充完善，表扬表达准确、连贯、语气礼貌、衔接流畅的学生。
②互评互改：从发音、单词搭配、短语运用、句型规范、Part A衔接五个方面评价，提出优化建议（重点关注短语运用和知识衔接）。
（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升
结合本课时高频易错点和Part A、B知识衔接难点，设计专项练习，涵盖单词拼写、单复数变化、短语运用、句型运用、知识衔接等，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解易错点（shes、scks的用法、try n搭配、单词辨析、知识衔接）。
（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸
1.知识梳理
师生共同回顾核心内容，梳理Part B衣物类单词分类、单复数用法、短语搭配、核心句型，衔接Part A知识，复盘易错点和知识衔接要点，巩固学习成果，形成完整的购物表达知识体系。
2.拓展任务
①基础任务：抄写核心单词短语3遍，背诵核心句型并各造1个句子（衔接Part A句型），完成单词单复数变化和短语搭配练习（重点try n）。
②提升任务：和同桌一起，创编一段完整的购物试穿对话（不少于5句话，包含所有核心句型，衔接Part A句型），下节课展示；回家观察自己的衣物，用所学英语说出衣物名称、尝试用核心句型表达试穿和评价。
六、重点知识归纳概括
（一）核心单词及短语
1.必掌握单词：衣物类①sweater（毛衣，单sweaters复）②shes（鞋子，复数）③scks（袜子，复数）④shirt（衬衫，单shirts复），掌握发音、拼写、含义和单复数用法，衔接Part A衣物单词。
2.必掌握短语：a sweater、a pair f shes、a pair f scks、a shirt、try n（试穿），注意shes、scks必须搭配a pair f；try n代词放中间、名词可放前后；短语搭配规范，无语法错误，衔接Part A短语。
3.发音要点：重点掌握sweater的/e/发音；shes的/uː/发音；scks的/ɒ/发音；shirt的/ɜː/发音；try n的连读；礼貌用语语调稍上扬，评价句语调平稳。
4.易错点：shes、scks误用作单数；sweater、shirt复数变化错误；try n短语搭配错误（代词放后面）；单词辨析混淆；与Part A单词衔接不熟练。
（二）核心句型
1.核心句型：①请求试穿：Can I try【it】n?②回应试穿：Sure.Here yu are.③评价衣物：It’s t【big】.，句型规范，语气符合购物礼貌场景，衔接Part A购物句型（Can I help yu?等）。
2.句型结构：主动帮助（Part A）→表达需求（Part A）→请求试穿→回应试穿→评价衣物→询问/告知价格（Part A），逻辑连贯，贴合购物试穿场景，语法规范，便于学生迁移运用。
3.例句：A:Can I help yu?B:I want a sweater.A:Can I try it n?B:Sure.Here yu are.A:It’s t small.B:Here’s a big ne.A:Hw much is it?B:It’s thirty-five yuan.A:OK.Thank yu.
4.易错点：Can I try n it?短语搭配错误；It’s big t.语序错误；a shes/a scks搭配错误；与Part A句型衔接不连贯；句首首字母未大写。
（三）搭配规则
1.单词搭配：a+sweater/shirt；a pair f+shes/scks；try n+代词（中间）/名词（中间/后面）；it’s+t+形容词（big/small）；hw much+is（单数衣物）/are（复数衣物），衔接Part A搭配规则。
2.句型搭配：主动帮助（Can I help yu?）→表达需求（I want a...）→请求试穿（Can I try it n?）→回应试穿（Sure.Here yu are.）→评价衣物（It’s t...）→询问/告知价格（It’），逻辑连贯，语气礼貌，符合购物试穿场景。
（四）学习方法与考点
1.学习方法：实物图片记忆单词、单复数对比记忆（衔接Part A）、短语搭配记忆、情景模拟记忆，通过句型操练、对话创编巩固知识运用和衔接，提升学习效率。
2.核心考点：单词认读拼写发音（衣物单词重点）；单词单复数变化；try n短语用法；核心句型问答、仿写；与Part A知识衔接；购物试穿情景对话。
七、板书设计
Unit 4 Ging shpping Part B
（一）核心单词及短语（重点）
1.衣物类单词（单复数）
①【sweater】：毛衣→a sweater（单）sweaters（复）
②【shes】：鞋子→a pair f shes（复）
③【scks】：袜子→a pair f scks（复）
④【shirt】：衬衫→a shirt（单）shirts（复）
2.重点短语
①try n（试穿）→try it n/try the sweater n
②a sweater③a pair f shes④a pair f scks⑤a shirt
3.衔接Part A单词
①cat、dress、pants、skirt、hat
（二）核心句型
1.请求试穿
①Can I try【it】n?
2.回应试穿
①Sure.Here yu are.
3.评价衣物
①It’s t【big】./It’s t【small】.
4.衔接Part A句型
①Can I help yu?②I want a...③Hw much is it?/Hw much are they?④It’’
（三）搭配与易错点
1.正确搭配：a pair f+shes/scks；try it n；It’s t big/small；hw much+are（复数）
2.错误搭配：a shes；try n it；It’s big t；hw much is the shes
3.重点提醒：shes、scks为复数，需搭配a pair f；try n代词放中间；衔接Part A句型运用
（四）核心考点
1.单词认读拼写、单复数变化
2.try n短语用法、核心句型仿写
3.与Part A衔接、购物试穿情景表达
八、练习设计
结合2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册Unit 4 Part B所学，围绕衣物类单词、试穿评价句型、try n短语及Part A、B知识衔接设计2道问答题，均以情景形式呈现，贴合教材内容，注重知识运用，情景材料连贯完整。
Sunday afternn,Lily ges t the clthes shp with her sister.She wants t buy a new sweater.The shp assistant cmes ver and says,Can I help yu?Lily says,I want a【sweater】.The shp assistant takes a red sweater and gives it t her.Lily lks at it and asks,Can I try【it】n?The shp assistant smiles and says,Sure.Here yu are.Lily tries it n and says,It’s t【small】.D yu have a big ne?The shp assistant says,Yes.Here yu are.Lily tries again and says,It’s nice.Hw much is it?It’s frty yuan.Lily pays the mney and takes the sweater.
请结合上述情景和Unit 4 Part B所学知识（衔接Part A），回答下列问题：
1.What des Lily want t buy in the clthes shp?What des Lily ask the shp assistant after getting the red sweater?What des Lily say abut the red sweater?
2.What des the shp assistant give Lily after she says the sweater is t small?Hw much is the big sweater?What des Lily d at last?
After learning Unit 4 Part A and Part B,Tm ges shpping with his mm.They g t a big clthes shp.Tm needs a new shirt and a pair f shes.He says t the shp assistant,I want a【shirt】and a pair f【shes】.The shp assistant shws him a blue shirt and a pair f black shes.Tm asks,Can I try【them】n?The shp assistant says,Sure.Here yu are.Tm tries them n and says,The shirt is t【big】,but the shes are nice.The shp assistant gives him a small shirt.Tm says,It’s perfect.Hw much are they?They’re sixty-five yuan.Tm’s mm pays the mney and they leave happily.
请结合上述情景和Unit 4 Part B所学知识（衔接Part A），回答下列问题：
1.What des Tm want t buy in the clthes shp?What des the shp assistant shw t Tm?What des Tm ask the shp assistant t d?
2.What des Tm say abut the shirt and the shes?What des the shp assistant give Tm then?Hw much are the small shirt and the black shes?
九、参考答案及解析
（一）第一组情景问答题答案及解析
1.Lily wants t buy a sweater in the clthes shp.Lily asks the shp assistant if she can try it n after getting the red sweater.Lily says the red sweater is t small.解析：结合情景内容，贴合本课时核心知识，准确运用核心句型和单词、短语，单词单复数搭配正确，try n短语运用规范，衔接Part A句型，符合四年级下册英语要求，不超纲且贴合教材。
2.The shp assistant gives Lily a big sweater after she says the sweater is t small.The big sweater is frty yuan.Lily pays the mney and takes the sweater at last.解析：结合情景信息，准确回答对应问题，运用本课时核心句型和单词，表达连贯，贴合购物试穿场景，符合教材要求，无语法错误，衔接Part A价格表达句型。
（二）第二组情景问答题答案及解析
1.Tm wants t buy a shirt and a pair f shes in the clthes shp.The shp assistant shws him a blue shirt and a pair f black shes.Tm asks the shp assistant if he can try them n.解析：结合情景内容，准确运用核心单词和句型、短语，单词搭配正确，try n短语运用规范，表达清晰，符合本课时学习重点和教材要求，不超纲，衔接Part A知识。
2.Tm says the shirt is t big,but the shes are nice.The shp assistant gives Tm a small shirt then.The small shirt and the black shes are sixty-five yuan.解析：贴合情景信息，运用本课时核心单词、短语和句型，价格表达准确，单词单复数规范，短语运用正确，符合四年级下册英语表达要求，准确落实本课时学习目标和知识衔接目标，贴合教材内容。
十、反思与感悟
本节课围绕Unit 4 Part B展开，紧扣人教PEP版四年级下册教材，衔接Part A知识，贴合学生购物试穿生活实际，通过情景创设、实物展示、互动操练等环节，落实核心素养目标，帮助学生掌握试穿、评价衣物相关的单词、短语和句型。教学中，借助实物图片帮助学生理解新知，重点突破try n短语和知识衔接难点。但部分学生短语运用不熟练，与Part A句型衔接不连贯。后续需增加短语专项练习和知识衔接操练，多设计模拟购物试穿活动，关注学困生，及时弥补漏洞，提升学生语言综合表达和知识迁移能力。