小学教科版（2024）7.昆虫的一生教学设计

这是一份小学教科版（2024）7.昆虫的一生教学设计，共3页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《昆虫的一生》一课，以学生对 “蚕” 这一典型昆虫的长期观察与研究为基础，进一步拓展至对昆虫类动物生命过程的认知。本节课紧扣课标学习内容要求 8.2.4 “举例说出动物从生到死的生命过程”，并呼应该学段 “对观察动物的生命周期产生兴趣” 的学业要求。通过引导学生记录、整理、描述蚕从生到死的生命过程，再拓展至更多昆虫的生命周期现象，帮助学生理解昆虫类动物生命过程的异同，同时明确昆虫维持生命需要特定的生存环境。
教材由四部分组成。第一部分为聚焦板块，通过两个思考问题为后续探索做铺垫，引导学生初步构建对昆虫一生的认知。第二部分为探索板块，包含两项活动：一是让学生整理前几课关于蚕生长变化的记录，形成对蚕生长发育过程的完整认知——蚕的一生经历卵、幼虫、蛹、成虫四个主要阶段；二是引导学生依据资料了解更多昆虫的生命周期现象，对比归纳它们与蚕的一生在生长变化上的异同。第三部分为研讨板块，旨在引导学生归纳蚕生长发育所需的条件，并结合实际生活，探讨如何避免对人类生产生活有害的昆虫滋生。第四部分为拓展板块，鼓励学生分享养蚕过程中的趣味故事，以及长期观察研究蚕的收获。
【学情分析】
学生通过亲自经历完整的养蚕活动和学习，已经对蚕一生的生长发育过程有了一定的认识，这个过程中学生积累了一定的养蚕经验和阶段性的记录资料，但大部分学生对于这些已有的探究发现还是点状且零散的，没有形成完整系统的认识。本节课需要培养学生将收集到的材料进行整理，并能通过观察、比较，总结归纳昆虫这一类动物生命周期现象的异同点。
【教学目标】
1.通过养蚕的经历，知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个主要阶段，从而形成一个完整的生命周期，认识到昆虫的生长变化需要一定的条件。
2.能用数学方法统计出蚕在不同阶段所经历的时间；能基于资料阅读收集、处理信息，并进行比较、分类，归纳出昆虫生命周期现象的异同点。
3.在展示交流过程中，体会到坚持长期观察并及时做好记录对于进行科学研究的重要性。
【教学重难点】
[重点]归纳总结蚕生命周期的四个主要阶段。
[难点]了解更多昆虫的生命周期现象，描述它们与蚕的一生有什么异同点。
【教学准备】
[教师]多媒体课件、蚕各个时期的图片、其他昆虫的生命周期现象资料卡等。
[学生]学生自己的关于蚕的观察记录资料、记录表等
【教学过程】
一、聚焦：谈话交流、揭示课题（预设3分钟）
材料准备：课前通知学生将养蚕的过程性资料带来，记录表、图片等。
同学们，我们已经养了近2个月的蚕，在这个过程中肯定有很多收获和发现，蚕一生的生长发育过程是怎样的？蚕是昆虫这个大家族的一员，那其他昆虫的一生又是怎样的呢？今天我们就来总结昆虫的一生所经历的过程。（揭示课题：昆虫的一生）
蚕作为昆虫大家族的一员，其他昆虫的一生又有着怎样的历程呢？今天，我们就来一同总结昆虫一生所经历的过程。
[设计意图]简单快速导入新课，让学生有充分的时间交流研讨蚕和其他昆虫一生的生长变化情况。
二、探索：昆虫一生的生长变化（预设30分钟）
活动一：了解蚕的生命周期现象
1.提问：蚕的一生经历了怎样的过程呢？
2.出示不同阶段蚕的图片，要求：这是养蚕过程中的照片记录，将这些图片按生长变化顺序排列，并说一说理由。小组交流研讨，经过全班的研讨修正，形成蚕一生的循环图（详图）。
（预设：卵、蚁蚕、蚕幼虫、吐丝结茧、蚕茧（蚕蛹）、蚕蛾、蚕蛾交尾、产卵、产卵后的蚕死亡，产的卵将会开启新一代的生命历程。）
3.提问：归纳一下有哪几个主要阶段？小组交流研讨，经过全班的研讨修正，形成蚕一生的循环图（简图）。
（预设：从蚕卵变成蚕，从蚕变成蚕蛹，从蚕蛹变成蚕蛾，从蚕蛾出现到死亡。）
4.算一算：出示汇总统计表，每个阶段大约经历了多长时间？蚕的一生大约是多长时间？教师指导学生计算的方法，每个学生根据自己的“蚕生长记录表”进行计算。
5.提问：①为什么大家养的蚕各阶段经历的时间长短不同？（对长短不同的时间进行汇总统计，形成蚕各个阶段的区间数，最后统计出蚕一生经历的时间的区间数）②任何时候都适合养蚕吗？（归纳：蚕的生长发育需要的生存条件（人为因素和自然因素两个方面））
6.小结蚕的一生，根据每个阶段蚕的形态不同，蚕的一生可以划分为卵、幼虫、蛹、成虫四个主要阶段。成虫产卵后会衰老死亡，产的卵又开始新的生命历程。这一现象叫生命周期现象。
[设计意图]基于学生对于养蚕过程的资料整理，形成详细的蚕一生的循环图，再归纳概括蚕生命周期的四个主要阶段，也为后续更多昆虫的生命周期做铺垫和类比。通过不同阶段时间的计算，对比了解昆虫的生存需要一定的环境。
活动二：了解更多昆虫的生命周期现象
材料准备：菜粉蝶、蜻蜓、蝉、蚊子、苍蝇、米象等昆虫生命周期现象资料
1.提问：蚕的一生我们已经了解了，那其他昆虫的一生又是怎么样的呢？小组阅读资料卡，思考交流：
（1）找一找：这些昆虫的生命周期现象都有这四个主要阶段吗？
（2）分一分：哪些昆虫的生命周期现象和蚕相似？
（3）想一想：不同昆虫的一生有哪些共同点？
2.讲述：像蚕、菜粉蝶、蚊子、苍蝇、米象等昆虫，经历卵、幼虫、蛹、成虫四个主要阶段的生长发育称之为完全变态发育。像蜻蜓、蝉等昆虫只经历卵、幼虫、成虫三个主要阶段，幼虫和成虫身体形态差异不大的生长发育称为不完全变态发育。
像蚕、菜粉蝶、蚊子、苍蝇、米象等昆虫，其生长发育过程包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这一过程被称为完全变态发育。有的昆虫如蜻蜓和蝉，其生长发育过程只包括卵、幼虫和成虫三个主要阶段，且幼虫与成虫在形态和生活习性上相似，这种发育过程称为不完全变态发育。
3.小结：昆虫的生命周期现象有异同点，但昆虫的一生都经历了出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
[设计意图] 通过对比分析蚕和其他昆虫的生长变化过程中的相同与不同，引导学生了解昆虫的两种不同发育形式，丰富学生对昆虫一生的认识。
三、研讨：讨论交流，回归生活（预设5分钟）
根据昆虫一生的形态特点和它们生长发育所需的环境条件，如果要避免家中蚊子、苍蝇、米象等昆虫的滋生，我们怎样做最有效？
（预设：从昆虫需要的生存环境条件入手；从昆虫的生命周期现象入手，一般在卵阶段还没孵化去除最有效）
[设计意图]基于学生养蚕过程中的经验，思考归纳蚕的生长发育需要的条件，并联系到实际生活中，学习了解昆虫的一生，能够帮助我们解决实际生活中的问题，真正做到学以致用。
四、拓展：我的养蚕手记（预设2分钟）
1.展示《我的养蚕手记》范例
2.总结自己的养蚕过程，课后做一份独特的养蚕手记吧！
[设计意图]激发学生继续观察和研究动物的兴趣，总结分享养蚕以及长期观察研究蚕的所得，包括饲养方法、观察方法、记录方法以及如何坚持长期观察的经验及对长期观察意义的感受。
【板书设计】