初中英语仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Function表格教学设计

这是一份初中英语仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Function表格教学设计，共5页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：
Functin为功能句的学习，结合语用知识，从“听”的角度切入单元“探文化之源，悟传承之道，铸自信之基”的主题，帮助学生开展听、读、说、写语言综合运用能力训练。首先，学生两人一组，谈论图片中展示的爱国主题的相关活动，激活已有的知识，随后通过回答问题谈论自身经常会进行哪些活动来表达爱国情怀，为后续听力训练活动做准备。其次，学生通过听音频，完成判断正误、信息填空等练习，学习重点词汇和功能句。通过该部分学习，学生能够认识到举办爱国主题班会等活动是表达爱国情怀的重要方式，从而加深对爱国行为的理解。最后，学生在小组活动中，结合自身实际情况，运用所学知识，在真实语境中讨论爱国主题班会的活动安排，树立爱国意识。本部分共有4个活动。
Prnunciatin为语音训练，学习语句中的重音、弱读及节奏。首先，学生通过听读句子，着重留意重音变化，感受语句中重音不同所带来的语义侧重差异，初步建立对语句重音的认知。其次，学生朗读李白的著名中国诗歌，特别关注其中的重音、弱读和节奏，强化对诗歌韵律的把握能力，加深对语音规则在文学作品中运用的理解。通过该部分学习，学生能够认识到重音、弱读和节奏在表达语义和情感方面的重要作用，从而提升语音运用的准确性和流利性。本部分共有2个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
运用听力策略，从所听文语篇获取关于“爱我中华”主题班会的具体信息。
在小组活动中，运用所学知识讨论“爱我中华”主题班会相关内容。
认识到爱国的多种表达方式，激发爱国情感。
识别重音、弱读和节奏，根据规则朗读句子、诗歌，做到语音、语调基本正确。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard-writing design
课时教学内容概述
本课时是功能部分和语音训练
Functin 部分结合语用知识，帮助学生从“听”的视角切入单元主题。Activity 1 为听前热身讨论活动。学生两人一组，通过谈论图片中展示的爱国行为，激活已有的知识，为听力训练活动做准备。Activity 2 为听中学习理解活动。学生听音频判断正误，了解班会相关情况。Activity 3 为听后应用实践活动。学生再次听音频，梳理细节信息，完成表格，建立对班会内容的全面认识。Activity 4 为听后迁移创新活动。学生通过小组讨论活动，巩固对重点词汇和功能句型的掌握。
Prnunciatin 部分为语音训练。Activity 1 帮助学生了解语音现象，引导学生通过听音频跟读句子认识重音变化现象。Activity 2 要求学生通过听音频跟读李白的诗识别重音、弱读和节奏，提高发音的准确性。
语音小贴士：当你想改变一个句子的侧重点时，只需更换重读的单词即可。
教学流程图
Pair wrk:
Talk abut pictures and answer questins
Grup wrk:
Interviewing and reprt
First Listening:
Circle T r F

Functin
Secnd Listening:
Cmplete the table

Grup wrk: Discuss and make a new cnversatin

Listen and read the sentences
Sum up the rules f stresses, weak frms and rhythms
Prnunciatin
Read the pem and pay attentin t stresses, weak frms and rhythms
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
Present the pictures abut sme activities which shw lve fr China and discuss the related cntents（including what peple are ding and the ways t shw lve fr the cuntry）.
Wrk in pairs.
Talk abut what yu ften d t shw yur lve fr ur cuntry and explain the reasns.
观察学生课堂的表现，了解其对爱国话题词汇的储备情况。
设计意图：利用图片导入本节课的教学情境，激活已知，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2
Listening
&
Speaking
Pair wrk. Lk at the pictures in Activity 1 and discuss what the students are ding.
Listen t the cnversatin and circle T (True) r F (False) in Activity 2. Then check the answers.
Listen again. Cmplete the table in Activity 3. Then check the answers
Listen and repeat.
5. Further thinking.
What can yu learn frm the class meeting?
根据学生的讨论，判断学生读图以及预判音频内容的能力。
根据学生判断正误和完成表格的情况，评价学生获取关键信息的能力。
观察学生在思考和回答中的表现，判断学生对班会意义的理解程度。
设计意图：通过判断文本信息正误和补全内容，培养学生提取关键信息的能力；再经小组讨论内化所学知识，为后续的迁移活动做好准备；最后引导学生深入思考，领悟爱国的多种表达方式。
Step 3
Grup wrk
1. Wrk in grups.
Suppse yu’ll hld a class meeting with the same theme in Activity 3, discuss what yu will d and make up a new cnversatin.
2. Shw the new cnversatin in class.
观察学生在小组讨论和展示中的表现，评价其综合运用所学词语、句型的情况，给与指导和反馈。
设计意图：在迁移创新的语境中，以小组合作的形式，通过编写关于“爱我中华”主题班会的新对话，帮助学生正确使用所学语言，学以致用，发展语言能力。同时，深化对爱国主题意义的探究，进一步激发学生的爱国情感。
Step 4
Prnunciatin
Listen and read the sentences alud in Activity 1. Pay attentin t the emphasis f the wrds
Read the sentences alud.
Read the famus Chinese pem by Li Bai in Activity 2. Pay attentin t the stresses, weak frms and rhythms.
Read the pem tgether.
Summarize the rules f stresses, weak frms and rhythms.
根据学生的朗读情况，判断其对重音变化的掌握程度。
根据学生的朗读情况，判断其对重音、弱读和节奏的掌握情况。
设计意图：通过听、跟读和识别读音等一系列活动，提高学生发音的准确性；通过模仿练习，帮助学生领会重音、弱读和节奏的发音特点与要领，做到语音、语调基本正确。
Unit 11 Fantastic Chinese Culture
Lessn 2 Functin and Prnunciatin
Functin
What d yu ften d t shw yur lve fr yur cuntry? -- I ften ...
Hw abut singing sme sngs abut lving China? -- Sund great! I lve …
Prnunciatin
Stresses, weak frms and rhythms：
Frm ˈwhse huse ˈcmes the vice f the flute f jade unˈseen?
It ˈfills the twn f ˈLuyang, ˈspread by wind f ˈspring.