小学语文统编版（2024）一年级下册小猴子下山教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册小猴子下山教案，共4页。教案主要包含了复习旧知，引入新课，精读课文，学习第一自然段，合作探究，共学2—4自然段，动词对对碰，说话练习，巩固生字，指导书写，布置课后作业 ，总结等内容，欢迎下载使用。
1.认识“猴、结、掰”等12个生字，会写“块、非、常”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词，并能选几个动词各说一句话；了解并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。
4.初步明白做事情要目标明确，有始有终的道理。
教学重难点：
重点：理解“掰、扛”等动词的含义，并学习运用。
难点：根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
教学准备
图片、音乐、多媒体
教学课时：
2课时
教学过程：
第二课时
一、复习旧知，引入新课
1.课前律动，激发兴趣。
播放音乐《十只小猴》，老师带领学生做课前律动。
2.出示道具，引入课题。
师：今天，段老师又把这只调皮的小猴子请到了我们的课堂（出示小猴子图片），请同学们大声地和它打个招呼吧。同学们的声音真响亮。这节课，让我们跟随着小猴子继续下山之旅吧。伸出小手，和老师一起板书课题。（板书）齐读课题《小猴子下山》。
3.检测词语，回顾内容。
师：想要跟着小猴子继续下山之旅，可不容易，我们得闯关成功，先来挑战第一关——“词语巩固关”。（老师拖拽图片学生齐读）
师:在大家的共同努力下，我们帮助小猴子摘到了一篮子桃子呢。
4.老师质疑，引入新课。
同学们,小猴子下山来,他掰过又大又多的玉米,摘过又大又红的桃子和又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子。（边讲解边往黑板上贴图片）他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却空着手回家。这是为什么呢？这节课就让我们走进课文去寻找答案吧！
二、精读课文，学习第一自然段（研读课文关师生共学）
1.师∶现在我们开始挑战第二关“研读课文关”。首先我们一起来听课文朗读，找出小猴子行走的路线。（看视频）
2.（出示行走路线图）师：谁能将小猴子的行走路线图补充完整？（使用随机点名，找一名同学上台操作，然后操作送红花）
（出示课文图片）师：这就是我们今天学习的课文内容，课文有5个自然段，你标正确了吗？现在我们一起来学习第一自然段，谁能来朗读一下第一自然段，其他同学边听边想，小猴子来到哪里？看到了什么?做了什么?找到关键信息，在课文中划出来。听别人读也是一种美的体验，学会倾听也是学习语文的好方法。
4.师：为自己鼓掌,也为刚才朗读的同学鼓掌。划好了，我们一起来交流一下，你的小举得真高，你来说（他看见玉米结得又大又多，就掰了一个，扛着往前走。）你还注意到了这里“结”是一声，表示植物长出果子，还可以说结果子，老师为你竖起大拇指，“掰”和“扛”是手部两个动作，“掰”就是两手把东西分开。生活中我们还可以说——（掰饼干，掰石榴）看小猴子如何掰玉米，你来示范一下，（稍等）你观察得真细致!小猴子就是两手使劲转转转，把玉米折断；“扛”就是比较重的物体.我们用肩膀承担，玉米这么大，所以小猴子扛在肩上，我们用的铅笔能说扛么？（不能）生活中，我们说——（爸爸扛一桶水，一袋面粉。）课文中大而多的玉米，用词语说“又大又多”，课文其他地方也有这样的词语，说桃子又大又红，西瓜又大又圆，展开想象的翅膀，我们在哪些地方还可以用上来这种形式的词语呢？说苹果又大又甜、铅笔又细又长。小朋友观察得真仔细，我们从多个角度说出了事物的不同特点。
5.指导朗读：此时小猴子心里别提有多高兴啦!现在你仿佛变成了小猴子.带着高兴的语气，加上自己的动作，再来读读课文吧!（带动作齐读）
6.师：刚刚我们一起共学了第一自然段，现在跟着段老师一起来总结一下理解课文的小妙招吧——“读画说演”。第一步通过读，熟悉课文内容，第二步圈画出有用的信息，说一说故事情节，添上动作演一演。
三、合作探究，共学2—4自然段：
1.梳理结构，合作探究。
师:我们仔细看课文，结构上有什么新的发现？有同学发现课文1-4自然段，都是写了小猴子来到什么地方?看到了什么?怎样做的?那就请同学们运用刚刚学到的方法，小组合作学习2—4自然段.说说小猴子看到了什么?做了什么?（自主学习，倒计时3分钟）
汇报合作学习成果。
师：时间到。同学们参与的积极性都很高昂，老师为你们叫好，我们来找一组看看他们圈画的效果怎么样？（手机投屏展示圈画笔记）
借助表格，梳理故事情节。
4.创设情景，激发想象。
（出示南瓜地、葡萄藤、苹果树图片）师:想象这只小猴子继续往前走，还会继续怎么做？（交流）
5.引发思考，提升主题。
师：这只小猴子下山来,真是看见了不少东西，有吃的，有玩的，但是他最后一无所获。让我们一齐读第五自然段，此时小猴子空着手回去了。你看它摸看头，它的心情是怎样的?你来说，是呀!小猴子多么沮丧，后悔.失落带着这样的心情读（男生读，女生读）
师:它为什么会空手而回?(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁)
师:读了这个故事，你要对小猴子说些什么?（我们要明确目标，在认定目标的情况下，有始有终。）
四、动词对对碰，说话练习：
1.师:第二关我们顺利通过，让我们走进第3关—“动词练习关”，你有什么发现？（指导都是提手旁，手上的动作）
2.师：谁能把图片上的动作和汉字放在一起？（随机点名找同学上台，边拖拽图片，边讲解）
3.师：你能选择喜欢的动词说一句话吗？（练习说）
五、巩固生字，指导书写。
师：下面就让我们来写一写这节课的生字吧！（老师讲解“非常”的书写特点和要求。强调坐姿和握笔姿势。学生进行书写练习。教师当堂进行点评和鼓励。）
六、布置课后作业 ：续编故事《小猴子第二次下山》）
师:经过大家的帮助提醒，这只调皮的小猴子第二次下山会怎么做呢？希望大家发挥想象，继续练习创编故事，把你创编的故事讲给家人听一听。
七、总结：
师：这节课我们小朋友收获满满，让我们带着我们满满的收获结束这节课的旅行吧。
板书设计
17.小猴子下山
玉 米 掰 扛 扔
桃 子 摘 捧 扔
西 瓜 摘 抱 扔
小兔子 追
做事情要有明确目标