小学语文统编版（2024）一年级下册小猴子下山教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册小猴子下山教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1、认识“猴、结”等13个生字，读准多音字“结”的字音；会写“高、兴”等7个字。
2、正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解动词并能练习说话。
3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，说出故事主要情节。
4、明白做事情要目标明确，一心一意，有始有终。
【教学重难点】
1、重点：①了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；
②认识13个生字，学习多音字“结”，能够正确书写7个生字，并能够正确、流利地朗读课文。
2、难点：根据课文内容，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么“只好空着手回家去”。
情境主题：小猴子的下山之旅
第一课时
一、导入
1、课件出示谜语：树上蹦来蹦去，尾巴长又灵活，喜欢吃香蕉，又喜欢爬树。揭示谜底：猴子。
2、出示猴子图片并配文：有一只小动物，它从来没有离开过山顶。今天，它决定来一场下山之旅！”让我们一起来看看，小猴子的旅行中会发生什么事情吧！
3、揭示课题，并板书《小猴子下山》。
4、随课题识字“猴”，“猴”是反犬旁，注意观察右边的“侯”里面没有一竖。
5、齐读课题《小猴子下山》。
任务一：启发探索，遇见新字
1、初读课文，自由朗读。
课件出示自读要求：①给课文的每个自然段标上序号；
②大声地朗读课文，注意读准字音，画出文中表示小猴子动作的词。
2、这篇课文一共有几个自然段？
预设：5个自然段。
3、课件出示会认字。
教师先示范读一遍，问：这里面哪些是表示小猴子动作的词？
突出生字：掰、扛、扔、摘、捧、追，指导学生做一做这些动作。
①（bāi）你掰过什么东西？怎么掰的？谁来做做这个动作？做得真形象，左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是“掰”。
②“扛”一起读好这个字。与手有关，所以是提手旁。
③“扔”这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？一起读。谁来做一个扔的动作？（往低的地方扔）
④“摘”是翘舌音，一起读。你还会摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）
⑤模仿小猴子“捧桃子、抱西瓜、追兔子”的动作。
红色部分表示小猴子动作“掰、扛、扔、摘、捧、抱”都是手部动作，“追”是脚部动作。
4、做动作：教师读生字，学生做动作，比一比谁做得快。
掰玉米 扛玉米 扔玉米 摘桃子 捧桃子 抱西瓜
5、说话练习：你能任选几个你喜欢的动作各说一句话吗？
参考：扔（抛，投掷）——我们不能乱扔垃圾
捧（两手托着）—小明捧着奖状乐呵呵地走进家门
摘（采下，拿下）——我从树上摘下一个苹果
抱（用手臂围着）——他抱起来一只可爱的小猫咪
6、多音字。
结是个多音字：结jiē（结果）表示植物长果实；结jié（结束）。
7、识字巩固：小猴子摘桃子游戏。
任务二：书写锤炼，巩固所学
1、出示生字，交流要点。
（1）出示课件，用田字格展示“高、兴、着、往、瓜、兔、进”。
（2）学生观察这几个字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。
2、明确要点，指导书写。
①高：首点居正，横画平行，竖笔挺拔，口部居左稳重心。上部紧凑、中横短，下框舒展，口偏左显匀称。点横定位，竖笔垂直，横画间距均匀，口字勿大 。
②兴：前三笔大致均匀，中横要长，下边撇点距离适中，位置安放适当。
③着：上宽下窄。“⺶”点撇距离适中，三横平行、均匀，下横宜长，撇画舒展。“目”稍窄，上下等宽，横画均匀。
④往：第四笔起笔与左边第一撇同高。三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于双人旁。
⑤瓜：上撇短平；左撇先竖行一段后再撇向左下角；竖提居中，正直；捺画舒展，收笔略高于竖提。
⑥兔：头部稍小，两撇向笔画平行。中框扁方，上宽下窄。撇画从框的正中撇出，竖弯钩弯转自然，底部要平，点画靠左。
⑦进：“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔要短小，横中线起笔，最后一笔平捺要舒展。
3、教师范写，学生练习，展示评价。
4、教师示范写，学生练习，教师巡视指导，展示评价。
5、生字游戏：小猴子摘玉米。
任务三：快速扫描，整体感悟
1、指名分段朗读课文。
2、讨论交流，整体感悟。
结合插图，按照顺序说一说，小猴子下山后都到了哪些地方？
预设：玉米地 桃树下 瓜地里 树林边
3、一起朗读课文，大致感受故事的主要情节。
第二课时
师：同学们，上节课我们跟着小猴子一起下山见证了小猴子奇迹的旅程，认识了很多生字宝宝，接下来这节课我们将继续看看小猴子怎么做的吧！
任务四：深入挖掘，精细阅读
1、学习第1自然段。
结合插图，朗读第1自然段，说说小猴子看到了什么。
（1）现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第1自然段？（指名读，学生点评）
（2）小猴子看见玉米结得——又大又多。看！这些就是又大又多的玉米！出示“接的又大又多”。
看到又大又多的玉米，小猴子的心里？——非常高兴。（引读）
①（非常）谁再来读一读？全班一起读。你能给“非常”找一个近义词吗？（十分、特别）
②谁来用“非常”说一句话？
③词语积累
又~又~词语，你还能想出几个？ 又(红)又(艳) 又香又甜
2、学习第2自然段。
朗读第二自然段。
思考：①小猴子看到的这棵桃树上有什么？（桃子）
②小猴子看到桃子之后怎么做的？（扔了玉米）
3、学习第3自然段。
（1）第3自然段讲了什么？
预设：小猴子他看见满地的西瓜非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
（2）指名有感情地朗读第3自然段。
4、学习第4自然段。
齐读第4自然段，想象小兔子“蹦蹦跳跳”的情景，积累词语蹦蹦跳跳，AABB式词语，这样的词语你还能想出什么？
预设：摇摇晃晃、明明白白、清清楚楚、干干净净、整整齐齐
任务五：智慧梳理，视野拓展
1、借助表格，梳理2——4自然段内容
2、学习第5自然段。
结合插图，读第5自然段，说说小猴子最后为什么只好空着手回家去。
预设：没有追到兔子。
3、小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。（讲解多音字只和空，补充笔记）
教师：此时的小猴子心情会如何呢？
预设：后悔，难过，失落。
任务六：实践运用，知识融合
1、请填一填：小猴子下山来，掰了（ ），摘了（ ），扔了（ ）；摘了（ ），扔了（ ）；去追（ ），（ ）不见了，小猴子只好空着手回家去。
答案: 小猴子下山来，掰了（玉米），摘了（桃子），扔了（玉米）；摘了（西瓜），扔了（桃子）；去追（小兔子），（小兔子）不见了，小猴子只好空着手回家去。
2、交流：你从小猴子身上学到了什么？
预设：我们做事要一心一意，不能三心二意。
3、结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只空着手回家去。讲给同桌听听吧！
教师提示：讲故事的时候，可以借助通过“小猴子走到（ ），他看见（ ），非常高兴，就（ ）”这样的句式来说。
4、听我讲故事：指名上台表演讲故事。展示思维导图帮助学生记忆情节。
5、作业布置：将小猴子下山的故事表演讲给家人看，重点表演出小猴子的动作。
【板书设计】
小猴子下山
玉米地 又大又多 掰 扛
桃树下 又大又红 扔 摘
瓜地里 又大又圆 捧 扔 摘
往回走 蹦蹦跳跳 抱 扔 追
三心二意——一心一意