统编版（2024）二年级下册（2024）19 蜘蛛开店教案

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）19 蜘蛛开店教案，共6页。教案主要包含了【教材分析】等内容，欢迎下载使用。
一 【教材分析】
第七单元的课文围绕“ 改变 ”这个主题编排,“借助提示讲故事 ”是本
单元的教学重点， (蜘蛛开店》一文要重点引导学生借助示意图讲故事。在二年级上册的学习中，学生已经初步掌握一些讲故事的方法，如借助课文插图讲故事、借助关键词语或相关句子讲故事。但处在低年级段的学生，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，需要教师依据学生已有的基础，引领学生借助提示，梳理故事内容，理清故事顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的帮助下能够完整地把故事讲述下来。
二【教学目标】
1.认识“店、蹲 ”等 15 个生字，会写“店、决、定、商 ”等 9 个字，“决定、商店、 ”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节。
三【教学重难点】
重点：识记字词，体会蜘蛛的想法和心情变化。
难点：能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节。
四【教学过程】
一、情境创设，走进故事
漫步动物童话王国
1. 逛逛动物集市
2. 学习“店 ”词组
3. 出示课题，齐读，书空“店 ”，强调书写重点。
4.“商 ”和“店 ”是一对好朋友
（1）观看生字微课
（2）边读儿歌边书空
5.学生练写“商 ”和“店 ”
二、集中识字，了解开店原因学习活动一：
（一）读词语
1. 自由读
2. 小老师领读
（二）小组合作，分享识字方法
（三）汇报生字
（四）词语小游戏
学习活动二：
默读课文，找一找蜘蛛开店的原因，用“ □ ”框出蜘蛛开了什么店。出示第一段：
1. 指名读：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？
预设：孤独、寂寞、孤单、无聊……
2.你有没有过寂寞的时候？（生自由说）
3.蜘蛛为什么会觉得寂寞呢？
预设：蹲,星期一，星期二，星期三……
4.每一天都要这样做同一件事，有什么感觉？预设：太乏味，太无聊，太没劲，太寂寞……
5.指名读，齐读
三、接受委托，探寻失败原因
（一）蜘蛛开的店卖了哪几种商品呢？这三次开店，分别来了哪些顾客？
（二）根据示意图，简单说说蜘蛛开店的过程。
（三）学习活动三：
做经营分析师，探究开店失败原因
口罩编织店
1.读招牌，吸引顾客“罩 ”：分析字形
（1）罒念做“wǎng ”
（2）出示“罩 ”词组：口罩、眼罩、耳罩、面罩、灯罩，雾孩子把整个城市都罩住了——笼罩。
2. 自由读 2-5 段
（1）蜘蛛在卖口罩前是怎么想的？用“___ ”画出。
（2）结果怎样？用“灬灬 ”画出。
3.小组讨论
（1）用表示先后顺序的词说说蜘蛛做了什么？
（2）蜘蛛的做法有什么问题？
（3）反馈答案，引导学生在文中找到蜘蛛做的事情，用先后顺序词连起来说，教师小结关键词：决定开店→挂出招牌→招待顾客→改变主意。
4.分析原因
（1）你们认为他哪一步做法出了问题？预设：招牌没有考虑顾客的情况
（2）阅读招牌，指名读
（3）朗读指导，齐读
5.体会心情变化
（1）看到顾客来了，小蜘蛛，你一开始是什么心情？当发现是河马的时候呢？
给河马织口罩，你用了多长时间才织好？
你有什么感觉？
（2）朗读指导，带着心情、表情读
（3）师生合作读
所以，蜘蛛晚上就改主意了——还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 （四）学习活动四：
我为蜘蛛改招牌
四、根据提示，讲述故事
1. 借助提示，和同桌讲讲蜘蛛卖口罩的这段经历。
2. 汇报讲故事
1. 依语境之用，高效识字
教学中，边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，有一定的语言环境。在教学中，有意识地引导学生运用多种识字方法，分组讨论并展示。如：字源识字、创设情境、联系生活识字、想象画面等方法。
2.朗读训练，在读中感悟理解。
《蜘蛛开店》十分有趣，读起来令人忍俊不禁，引导学生抓住描写开店原因的句子以及编织口罩时情况的句子，进行重点朗读指导。如通过扩句想象理解“一整天的功夫 ”，让学生在读中体会蜘蛛的想法及心情的变化。
以读为本，在读中感悟，在情境中体会文本所要表达的主旨。通过品读课文，学生在感受童话故事语言的幽默，并深深认识到：任何一件事情做起来都不像我们想象的那样简单，做事不能朝三暮四，坚持到底才可能有好的结果。
3. 梳理信息，引导学生借助提示讲故事
在教学中，先通过通读课文帮助学生提取出关键信息，然后通过出示示意图、张贴关键线索的方式引导学生把三次开店讲清楚，力求学生在老师的引导下，能较清楚的借助提示讲故事，落实教学重点。
除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段和梳理内容之外，在第二课时的设计里，还要引导学生关注这篇童话故事独特的价值：情节一波三折、反复式结构。这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架，这也是为第二课时完整讲述《蜘蛛开店》做铺垫。
教学反思：
1. 生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。
2. 教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。
3.板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发性。这节课后，我发现自己要学习，要提高的地方实在很多。日后在自己的教学工作一定要注意明确教学目标，并采用多种方法有效的落实。要以提升学生的素养为导向，扎扎实实进行语言的运用练习，让学生习得方法，做到“用课本去教，而不要只教课本 ”。