人教版（2024）九年级全册（2024）第3节 跨学科实践：为家庭节约用电提建议表格教案及反思

这是一份人教版（2024）九年级全册（2024）第3节 跨学科实践：为家庭节约用电提建议表格教案及反思，共3页。教案主要包含了导入新课，项目分析等内容，欢迎下载使用。

教
材
解
读
本节属于新教材依托项目化学习的跨学科实践,随着家庭电器设备的广泛使用,电能消耗已成为家庭经济负担和环保关注的重要问题。通过实践活动,学生不仅能了解家庭电器的能耗,还能应用电力检测仪进行精确测量,培养科学探究能力和节能意识。帮助每个家庭科学地优化用电习惯。
学
习
目
标
物理
观念
1.学生能够了解家庭用电的基本常识,识别常见家用电器的耗电量。
2.学会使用数字电表读数,记录并分析家庭用电数据。
科学
思维
通过比较与分析家庭用电数据,找到效果显著的节电方案。
科学
探究
培养学生的动手操作和数据分析能力,能够使用仪器进行测量并优化用电方式。
科学
态度
与责任
1.增强学生的节能意识,理解节约用电的重要性。
2.倡导合理利用资源和可持续发展的理念。
教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】
随着家庭电器设备的广泛使用,电能消耗已成为家庭经济负担和环保关注的重要问题。我们要从身边的点点滴滴做起,注意节约用电,你的家中有没有浪费电的现象?请你了解家中的用电情况并提出节约用电的建议。
思考并寻找解决方案
结合生活实际,创设需要调查家庭用电情况的教学情境。培养他们观察生活、分析问题的能力。
【项目分析】
在为家庭用电提建议之前,我们需要考虑下面的问题:
引导学生思考:
“家庭每月的电费是如何产生的?我们如何通过测量更精准地了解电器的耗电量?”
了解电力检测仪的功能:它可以精确测量某一时段内家庭总耗电量,也可以测量单个电器的瞬时功率。
具体任务分解:
1.调查家中的用电情况。
提问:我们如何调查自己家里的用电情况?设计表格如下:
姓名
本月用电量(千瓦时)
单价(元/千瓦时)
本月应付电费(元)
2.了解用电器的耗电情况
提问:通过什么方法了解用电器耗电情况?设计表格如下:
用电器名称
工作时长
工作状态
消耗电能
应付电费
3.提出节约用电的建议。
提问:刚才我们调查自己家庭的用电情况,那么家庭用电多的同学,多在什么地方?
提问:那么用电少的同学,少在什么地方?
提问:那么你有哪些节约用电的好方法?分组讨论。
思考并作答:复习电功率和电能的计算公式(P=Wt)。
小组调查任务:(1)学生分组回家,对家庭常用电器进行耗电量调查。记录电器的铭牌功率、每日使用时间,结合数字电能表的数据验证。
(2)测量电器功率:选择家庭中的一个常用电器(如空调、电视或电热水壶),使用数字电能表测量其功率。
测量步骤:先记录电能表的初始读数,单独运行该电器一段时间(例如30 min),再次记录读数,计算该时段内的耗电量。
复习电功率相关知识
学生学习如何读取电力检测仪的数值,以及如何使用该工具精确测量不同电器的耗电量。
鼓励学生在实践中发现问题、提高解决问题的能力。
让学生通过数据的计算结果的对比,再经过学生的回忆对比,从中掌握节电小知识,掌握节电小窍门,培养学生节约的意识和能力。
教师活动
学生活动
设计意图
4.评估采纳节电建议后的效果。
师:请把这些节约用电的办法告诉自己的家长,1个月后再统计用电量和本月的比较一下,看谁家节约用电的效果比较好。
选取有创意或效果显著的节电方案,由该组成员分享经验,促进全班交流学习。
5.作业布置:设计一份家庭节能宣传海报或制作一个节电小视频,下节课进行展示。
课堂小结(略)
课堂练习(略)
布置作业(略)
(3)计算分析:结合时间和耗电量,计算实际功率,验证铭牌功率与实际使用的差异。
学生1:夜晚的电灯开得多。
学生2:家里用空调制热或制冷温度过高或过低。
……
学生1:电灯人离开就关。
学生2:没有开空调或者空调开到合适的温度。
……
学生分组讨论。
学生1:使用节能灯。
学生2:家用电器不用时将其关闭,不要在待机状态。
学生3:选用家电时,选择能耗低的产品。 ……
引导学生在实际生活中应用节能知识,形成良好的用电习惯。