人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 5 Old toys教学设计及反思

这是一份人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 5 Old toys教学设计及反思，共13页。
Lessn 1 Let's talk
教学目标
1、能听、说、认读单词bat, cl,beep.
2、能听、说、认读句子S many tys! That’s right. Theyre my ld tys.
D yu have ld things at hme? Yu can keep it.
能准确认读课文对话。
4、能在生活中交流有什么物品。
教学重点
能听、说、认读bat,cl，keep和句子s many tys.
That's right. They're my ld tys. D yu have ld things at hme? Yu can keep it.
教学难点
能在生活中运用所学的核心句型交流有什么物品。
教学时间
1课时
教学过程
Step1. Warm up
Greeting!
Step2. Presentatin
出示教材图片，先谈论图片，再播放课文内容。
学生听完后回答问题：What can yu see? What
is Sarah ding? What are they talking abut?
讲解对话内容，展示重点词汇及句式：Yu can keep it.
D yu have..? Yes, I d. S many tys.
板书，领读。
再次播放录音，学生跟读.
学生分角色朗读，然后表演课文。
Step3. Practice
Think and say 出示学校用品和玩具，学生两人组用 D yu Yes, I d.问答。
Step4. Summary
今天主要学习了bat、cl、keep和D yu have..? Yes,I d.
Step5. Hmewrk
熟读课文对话并背诵。
Step6.板书设计
Unit 5 Old tys
PartA What kinds f ld things d yu have?
Lessn 1 Let's talk
bat
cl
keep D yu have any ld schl things?
Yes,I d.
Lessn 2 Let's learn
教学目标
1、能听、说、认读单词 ball, dll, bat, car, tys.
2、能听、说，认读 D yu have ld things at hme?
Yes,I d. I have...
3、能正确认读chant,发音准确，语调自然。
4、能在真实语境中用所学型询问物品。
教学重点
能听，说、认读单词ball, dll, bat ,car, tys和
句子 D yu have ld things at hme? Yes,I d. I have..
教学难点
能在真实的语境中运用所学句型询问物品。
教学时间
1课时
教学过程
Step1. Warm up
Sing a sng: Giving ld things new life.
Step2.Presentatin
出示课本图片，认真观察，回答：What can yu see?
What is Sarah ding?
讲解：单词
What's this? Is this a car? Yes, it is.
板书car，领读。
同种方法学习其他几个单词。
T:When we want t knw the things, we can ask:Dyu have ld things at hme?
讲解:D yu have.? Yes,I d.(肯定)
N,I dn't.(否定）
播放录音，学生跟读。
播放Let's chant 录音，边听边学。
Step3.Practice
Game:百万富翁
出示本课所学单词，学生抢读，胜者为百万富翁。
Step4. Summary
今天学习了 ball, dll ,bat, car, tys 和 D yu have...？
Yes,I d. N,I dn‘t.
Step5、Hmewrk
抄写所学单词5遍。
Step6，板书设计
Unit 5 ld tys
Lessn 2 Let's learn
D yu have...
Yes, I d. (肯定) ball
N,I dn't.(否定) dll
bat tys
car
Lessn 3. Let's spell
教学目标
1、能正确读写含有u-e的单词。
2、能够拼读含有u-e的单词。
3、培养学生学习语音知识的兴趣。
教学重点
u-e在单词中的发音规则。
教学难点
自主拼读含有u-e的单词。
教学时间
1课时
教学过程
Step1.Warm up
Sing a sng: A is fr apple
Step2.Presentatin
出示Let’s spell 部分的图片，板书use, cute
引导学生归纳 u-e的发音规律。
播放Let's chant的录音，学生跟唱.
播放 Listen, circle and say的录音，学生听录音圈出
所听到的单词。将圈出的单词按u和u-e分类。
播放 Listen, circle and write 的录音，学生完成后，师生共同核对答案。
教师出示更多含有u和u-e的单词，让学生拼读。
Step3. Practice
Game: I say yu spell
教师随机说单词，学生根据u-e的发音规则，把它拼读出来。
Step4.Summary
今天主要学习了u-e的发音规则。
Step5.Hmewrk
自己找更多含有u-e的单词，拼读。
Step6. 板书设计
Unit 5 ld tys
Lessn 3 Let's spell
Cute use mule tube u-e /ju:/
PartB Hw can we reuse things?
Lessn 4 Let's talk
教学目标
1、能听、说，认读单词 shelf、bx, cap.
2、能听、说、认读句子Where It's n/in /under...
Is it n/in /under..? Yes,it is. N, it isn't.
3、能在真实语境中间答物品的位置。
4、正确认读对话。
教学重点
能听、说、认读单词shelf、bx、cap和句子Where
is my ... ？ Is it Yes, it is. N, it isn't. Is it n /in/under…
教学难点
在真实的语境中问答物品的位置。
教学时间
1课时
教学过程
Step1. Warm up
播放歌曲：Giving ld things new life.
Step2、Presentatin
找一个学生的文具盒，把它分别放在桌子上，桌洞里，桌子下问：Where is the pencil bx?引导学生用 It's n/in/under the desk.回答。
讲解问答位置的句型。出示Lets talk的图，播放录音，学生听完后回答：Where is sarah's animal bk?
然后跟读。
然后两人一组分角色朗读对话。
Step3.Practice
Play a guessing game:学生两人一组，利用手中的学习
用品，一个出示物品后，摆放
一个位置，另一个学生猜。用句型
Where is Is it n /in /under.?
Yes, it is. N,it isn't. It's n /in/under
Step4.Summary
今天学习了问答物体位置的句型。
Step5. Hmewrk
熟读并背诵对话。
Step6.板书设计
Unit 5 Old things
Lessn 4. Let's talk
Where Is it n /in Yes, it is.
It's n/ in /under... N, it isn’t.
Lessn 5 Let's learn
教学目标
1、能听，说，读单词 n、in、under、cap、map。
2、能听，说、认读句子Where is 's n/in /under...
3、能听懂并完成老师的指令，掌握使用的单词、句子。
教学重点
能听，说、认读单词n、in、under、cap、map和句子Where
is It's n/in /under…
教学难点
能准确用n，in，under描述物品的位置。
教学时间
1课时
教学过程
Step1、 Warm up
I say yu say 老师手拿学校用品,说Where is
the….?学生说学校用品单词。
Step2. Presentatin
老师把自己的课本放在讲桌上，问：Where is my
bk?引导学生回答：It's n the desk。板书：n.
领读。
同种方法学习in，under.
出示cap和map图片，板书、领读。
播放课文录音，回答问题：Where is WuBinbin's map?
播放录音，学生跟读。
讲解：问答物品位置的句型Where is..? It's n/in/under...
Step3.Practice
Game: I d yu say
老师出大拇指，学生说n，老师出中指，学生
说in，老师出小拇指，学生说under。
Step4. Summary
今天学习了单词n 、in、under、cap、map 和句子 Where
is It's n /in /under...
Step5、Hmewrk
抄写单词5遍。
Step6.板书设计
Unit 5 ld g tys
Lessn 5 Let's learn
Where is the…? (cap map)
n
It’s in
under ...

Lessn 6 Start t read C Reading time
教学目标
1、读懂文本，理解核心句型。
2、能正确对待旧玩具。把旧玩具归类。
3、能用n，in，under描述物体的位置。
4、根据故事创编对话.
教学重点
读懂文本，理解核心句型。
教学难点
正确对待旧玩具。能问答物品的位置
教学时间
1课时
教学过程
Step1、 Warm up
Listen and d 老师发指令，学生把相关物品放到相关的物位置。
Step2、Presentatin
出示文本内容，图片。学生阅读后选择相应的位置。
学生完成Lk,chse and write的习题，核对答案。
播放P58的录音，学生完成第：题，核对答案。
思考第2题中哪些物品是文具，哪些是玩具，完成第2题。
分享如何重复利用旧物品。
出示Reading time图片，老师讲解故事。播放录音，学生跟读。
学生分组角色扮演.
Step3.Practice
学生根据stry 创编并表演.
Step4. Summary
今天学习了Read and write 和Reading time 部分。
Step5. Hmewrk
把Reading time 读给家人听。
Step6、板书设计
Unit 5 ld tys
Lessn 6 Read and write C Reading time
We can reuse ld things.
We can use them in new ways.