统编版（2024）二年级下册（2024）第一单元・阅读语文园地一优质教学课件ppt

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你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它有什么作用吗？
这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。
亭 咨 询 剧 塔
tíng
íng
再来读一读，看谁读得最准确。
猜一猜，咨询处是干什么的地方。
询问问题，了解情况的地方。
你在景区咨询过工作人员吗？请一个同学扮演咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问题。
表演在露天剧场，从这儿出去向西南方向走500米就是。
我想去看表演，请问该怎么走？
你可以去湖心亭，从这儿出去，经过露天剧场就看见湖心亭了。
我想去感受一下水上的别样风景，我应该去哪个景点，你能告诉我最近的路线吗？
你可以去管理处通过广播寻找，去管理处最近的路线是从这儿出去穿过露天剧场就是。
我刚才照相的时候不小心把背包丢了，这可怎么办？
生活中你还见过哪些像这样的指示牌？
天空 阳光 微风田野 柳条 草坪
刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，下面这些词语你会认读吗？
_____的天空 _____的阳光_____的微风 _____的田野_____的柳条 _____的草坪
联系生活想一想春天里这些景物的特点，在横线上填一填。
的燕子 的花朵 的河水
想一想，自己在春天里看到的燕子是什么样的，花朵是什么样的，河水是什么样的，填一填。
春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们来玩一个游戏——“我问你读”。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
“什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。
种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？
“哪里”指的是泥土里，读时，应该把“泥土”读成重音。
“什么样”指的松软，读时，应该把“松软”读成重音。
你们学会怎么读重音了吗？读下面句子，从不同角度问一问，读一读。
小明乘公共汽车去上学。
读一读，并观察观察它们有什么特点。
根据泡泡里的提示，写好半包围汉字里的撇和捺。
拿出田字格本，练习写写下面几个字。
接下来，我们来学习一首关于春天、关于小草的古诗——
赋得古原草送别（节选）
点击图片，播放古诗朗读视频
借助拼音，自由读古诗，把诗句读正确。
赋得古原草送别（节选）【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
借古人诗句或成语命题作诗
诗意：长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。
口语交际：用怎样的语气说话
语文 二年级 下册
下面有一组情景表演，请两个同学表演一下。
课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。
小明说：“你难道不能慢一点吗？”
小刚说：“我不是故意的！”
请两个同学再来表演一下。
小明说：“你慢一点好吗？”
小刚说：“我不是故意的。”
自己读一读，比较这两句话有什么不同。
第一句用感叹号，声调高，音量大，语气生硬；第二句用句号，语气弱，音量较小，比较委婉，让人听了心里舒服。
跟别人道歉时，委婉诚恳的语气更容易让人接受
读一读下面两个句子，想想有什么不同。
阿姨，请您让一下好吗？
第一句比较直接，带有命令的语气，第二句使用了“好吗”语气委婉，让人听了心里更舒服。
最近，我的好朋友丽丽遇到了一个难题：妈妈让丽丽学习弹钢琴，可是她想学画画。那么丽丽该怎么跟妈妈说呢？
妈妈，您能不能不让我学弹琴？我好想学画画，你让我学画画可以吗？
妈妈，我不想学弹钢琴，我想学习画画，您看行吗？
语气委婉，多用商量的语气。
除了刚才的情境，生活中还有各种各样的问题，需要我们找别人沟通、交流、解决。想一想下面情境该怎么说。
◆上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
对不起，老师，我今天起床晚了，所以迟到了。以后我会早点儿起床的。
对不起，老师，今天下雨，路上堵车，所以我迟到了，以后下雨天我会提前出门的。
◆看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
同学，你好！你洗手忘记关水龙头了， 我已经帮你关了，以后要记得及时关哦。
同学，你好！你洗手忘记关水龙头了，以后要记得及时关哦。
总结 这节课我们知道了与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令语气，这样能让别人听起来更舒服，希望同学们在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人。
春风吹绿了小草，春风又是怎么唤醒笋芽儿的呢？我们来听听笋芽儿的故事吧——
自主阅读，借助拼音，把课文读正确、读流利。
点击图片，播放《笋芽儿》
笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的？
春雨姑娘低声唤醒笋芽儿醒来。雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿长大。春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。笋芽儿长大了。