统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地一图片课件ppt

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地一图片课件ppt，共5页。
《语文园地一》教案 第1课时 【教学目标及重难点】 1.能借助公园导览图认读“湖心亭、露天剧场”等词语，会认“亭、咨”等生字；会写“剧、场”等生字，培养在生活中主动识字的意识，养成主动识字的习惯。（重点） 2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。 （难点） 3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。（难点） 【教学过程】 一、创设情境 1.导入：小朋友们，在这个单元的学习中，我们在古诗里看春景，品春意，和其他小朋友体验了寻找春天的乐趣，我们还和邓小平爷爷一起在春天里种下了一棵充满希望的小树呢！春天真是一个美好的季节。 2.今天天气真好，让我们一起去“春日公园”玩一玩。我们在里边一边玩，一边学语文知识，你们高兴吗？ 3.出示主题：看，“春日公园”到了！我们今天的语文学习，就从逛这个公园开始。 二、活动一：识字加油站——认识公园里的地方 1.出示“春日公园”地图（课本导览图）。公园这么大，我们进去怎么走呢？对了，可以看地图。大家看看，地图上标了哪些地方？ 2.请你先借助拼音读读这幅导览图中标注了哪些地方？ 3.学生“开火车”读词语，交流发现：“亭、厅”都是后鼻音；“询、餐”是前鼻音；“咨、餐、厕”都是平舌音。请再和老师一起读一读。 4.去掉拼音，引导学生认读词语，认识生字。 （1）湖心亭。小朋友们，快看！在湖上有一个小亭子，那应该就是湖心亭了。“亭”字的下方有个“丁”，也提醒了这个字的读音。 （2）咨询处。从公园大门一进去就有一幢建筑，上面写着这三个大字，最后一个“处”我们认识，前面两个字你认识吗？你是怎么记住它们的？ 需要问问题、找帮助的地方。“咨”和“询”都有“问”的意思。我发现这上面的“次”和这右边的“旬”都是它们的声旁，就能猜出这两个字的读音！ （3）露天剧场。认识“剧”。那这个观看表演的地方，它应该叫什么？（露天剧场）是呀，就是露天剧场，指没有屋顶，在室外看表演的地方。 （4）认识“宝、塔”：这个有趣的建筑叫什么？你是怎么知道的。 预设1：看着图片，我就猜到这里是“宝塔”了！ 预设2：我去外面旅游的时候，就见过这两个字，就是宝塔。 （5）“厕所”。“厕”里面有个“则”，“所”是“户”加“斤”。这个地方是公园里大家都要用的，要记住它的位置。 （6）认识“餐、厅”：这里是什么地方？你又是怎么知道的？ 预设1：我看到左边这个字的下面有个“食”，我就猜到这里是餐厅了。 预设2：平时爸爸妈妈也会带我去餐厅吃饭。 小结：小朋友们，刚刚我们用到了形声字的规律、联系生活、看插图等方法认识了这么多的生字，你们真是太棒了！ 5.巩固游戏：“老师指，你来猜”。老师指地图上的某个位置，学生快速说出名称。 6.情境练习：假如我们在公园里 “如果你和爸爸妈妈走散了，应该去哪个地方寻找帮助？”（咨询处） “中午饿了，想去吃饭，该去哪里？”（餐厅） 二、活动二：字词句运用——说说公园里的景色 （一）说说我眼中的春天。 1.导入：进了公园，美丽的景色映入眼帘。抬头看看天，低头看看地，你发现春天是什么颜色的？什么感觉的？ 2.出示词语：天空、阳光、微风、田野、柳条、草坪。学生齐读，在美好的春天里，这些景物都是怎么样的呀？ 3.请你联系生活想一想，试着在书本的横线上填一填。 （1）教学“ 的天空”：小朋友们，老师也想和你们交流一下我的答案。看，这是天空，我想到了蓝蓝的天空、晴朗的天空、一望无际的天空。我们可以从颜色、天气情况、大小等各种角度去寻找答案。 （2）同桌交流各自的答案，并仿照例句说说在春天看到了什么，感受到了什么？ 预设：蓝蓝的天空 温暖的阳光 广阔的田野 轻柔的微风 细长的柳条 绿色的草坪 点拨：春天，我能看到蓝蓝的天空飘着几朵白云，灿烂的阳光照着绿色的草坪，细长的柳条沐浴在温暖的阳光下。轻柔的微风吹过，我们在广阔的田野上尽情地玩耍。我感受到了春天的生机勃勃，我热爱这美丽的春天。 4.拓展练习：这也是一幅描绘春光美好的图片，请你补充合适的词语，说说你在春天里看到了什么？又感受到了什么呢？ 预设1：可爱的小狗 快乐的孩子 美丽的花朵…… 预设2：我看到晴朗的天空中有小鸟和蝴蝶在飞，还有很多小朋友在一起玩耍，大家都很高兴，我也很开心。 （二）读出我感受的春天。 1.导入：春光之美需要我们用眼睛去发现，朗读之美则需要我们用耳朵来聆听。接下来，我们一起来玩个游戏——“我问你读”。 2.出示书本中的句子：种子睡在松软的泥土里。教师读三遍，仔细听。 第一遍：重音放在“种子”上。 第二遍：重音放在“泥土里”上。 第三遍：重音放在“松软的”上。 提问：“老师读得有什么不一样？你觉得每次老师最想告诉你们的是什么？”引导学生发现重音不同，强调的重点就不同。 3.“一问一答”游戏：小朋友们，想不想和老师玩个游戏，老师来问，你们学着刚刚老师读的方式来回答，只有答对了才能得到相应的“种子徽章”哦！ 老师：什么睡在松软的泥土里？ 学生：种子睡在松软的泥土里。 老师：种子睡在哪里？ 学生：种子睡在松软的泥土里。 老师：种子睡在什么样的泥土里？ 学生：种子睡在松软的泥土里。 4.拓展练习：按照上面的提问形式，师生合作完成“一问一答”的游戏。 ①出示句子：小蜜蜂在花丛中采着又香又甜的蜜。 ②教师问，学生答，根据不同的问答在重音下加点。 老师：什么在花丛中采着又香又甜的蜜？ 学生：小蜜蜂在花丛中采着又香又甜的蜜。 老师：小蜜蜂在哪里采着又香又甜的蜜？ 学生：小蜜蜂在花丛中采着又香又甜的蜜。 老师：小蜜蜂在花丛中采着什么样的蜜？ 学生：小蜜蜂在花丛中采着又香又甜的蜜。 三、活动三：书写提示——小小书法家 1.快看，露天剧场有一个有趣的游园活动，前面正在进行“小小书写家”的大比拼。一起去看看吧！ 2.发现规律： （1）出示：原、眉、处、通。 提问：请你仔细观察，说一说它们有什么共同之处？ 预设：它们都是半包围结构的字。 （2）提问：请你再仔细观察，说一说它们有什么不同之处？ 预设1：我发现“原”和“眉”包住了左边和上边。 预设2：我发现“处”和“通”包住了左边和下边。 （3）小结：你们观察得真仔细。像“原”和“眉”这样包住左边和上边的叫左上包围；像“处”和“通”包住左边和下边的叫左下包围。 3.过渡：要写好这几个字可不容易，请你自己读读书本中的泡泡语提示吧！ （1）出示泡泡语提示： 左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展。 左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展。 （2）出示书写要求：请你认真地描一描，写一写。 （3）学生自由描写，教师巡视指导。 （4）作业展评，关注撇和捺是否做到伸展。 4.拓展练习：小朋友们，你们的书写真漂亮，都获得了“小小书写家”的参赛资格。快拿出田字格本，我们的比拼开始啦！学生练写“床、屋、起、道”，评出若干个“小小书写家”。 四、课堂小结 今天我们在“春日公园”里玩得真开心！我们认识了公园里的地方，欣赏了春天的景色，还玩了有趣的问答游戏。下节课，公园里还有写书法、读古诗、听故事的活动等着我们呢！ 五、布置作业 1.认读词语：亭子 咨询 询问 剧院 宝塔 餐厅 客厅 厕所 2.补充合适的词语，再说一说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 的桃花 的蝴蝶 的小草 的溪流 3.书写练习：在田字格本上写一写“扁、层、还、这”。