第三部分 现代文阅读 名著整本书阅读《儒林外史》-2026版中考语文课件

这是一份第三部分 现代文阅读 名著整本书阅读《儒林外史》-2026版中考语文课件，共27页。PPT课件主要包含了《儒林外史》，“思想进步”形象，讽刺手法，严监生，沈琼枝，匡超人等内容，欢迎下载使用。
《儒林外史》讽刺艺术探究
某学校开展了“探究名著人物”阅读分享活动，请你参与。
活动一：猜灯谜，识人物
1． (2025·广东深圳三模)某学校组织了《儒林外史》猜灯谜活动，请将与灯谜相对应的人物填写在灯谜下方的横线上。(4分)
活动二：读名著，新认识2． 中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但通过节选片段了解的人物形象往往不及通读全书全面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。(5分)A. 范进—《范进中举》—《儒林外史》B. 武松—《景阳冈武松打虎》—《水浒传》
示例一：《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。(1分)阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知无耻。(2分)我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。(2分)
示例二：《景阳冈武松打虎》里，武松给我的印象是：勇猛果敢。(1分)阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识是：武松不仅勇猛果敢，而且具有强烈的反抗精神。(2分)我的理由是：武松斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等事件充分体现了他不畏强暴、敢于横扫邪恶势力的反抗精神。(2分)
批注法是一种重要的读书方法，包括质疑式、评价式等。请你运用该方法参与名著阅读交流活动。
3． 下面是小文对《简·爱》的批注，请你从备选名著中任选一部，仿照小文的批注进行质疑式批注。(提示：质疑对象可以是作品中的观点、情节、逻辑、表述等。)(3分)备选名著：《儒林外史》《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》小文：我在读《简·爱》时，读到简·爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？
示例一：我在读《儒林外史》时，读到范进中举后的癫狂，(1分)产生这样的疑问：范进中举后癫狂这一情节，是单纯讽刺科举的荒诞，还是隐含对“知识改变命运”这一社会共识的质疑？若科举是唯一上升通道，士人性格的扭曲是否也是制度下的必然悲剧？(2分)
示例二：我在读《水浒传》时，读到宋江力主招安并带领梁山好汉征讨方腊，(1分)产生这样的疑问：宋江的“忠义”是真正的理想主义，还是利用兄弟性命换取个人功名的自私选择？(2分)
4． 老师要求同学们用一个字对《儒林外史》一书进行评价式批注。请你结合下面的文字进行批注，并简述理由。(4分)文段一胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！……”文段二周进一进了号，见两块号板，摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。
文段三匡超人道：“潘三哥是个豪杰……可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚；若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”