统编版（2024）二年级上册（2024）第五单元·阅读12 寒号鸟教学设计

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）第五单元·阅读12 寒号鸟教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“纷、朗”等4个字，积累数量词。
2.正确、流利地朗读课文。（重点）
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境以及对待生活的态度。（难点）
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题。
1.谈话：同学们，大自然中有很多种鸟，你知道哪些呢？
课件依次出示麻雀、燕子、鸽子、喜鹊的图片，最后出示文字“寒号鸟”，询问学生
寒号鸟是什么样子的？今天我们就来学习《寒号鸟》这篇文章，（板书课题：寒号鸟）学生齐读课题。
2.出示寒号鸟资料。
寒号鸟，也叫复齿鼯（wú）鼠, 生活在海拔1200米左右的树林里。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴里筑巢。
3.学多音字“号”
本文中在词语“寒号鸟”和“哀号”出现，理解“哀号”的意思，“号”就是叫的意思，可以和以前学习的第四声“口号、学号”比较学习。学生再次齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1.按要求朗读课文。
（1）学生自由朗读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。
（2）给每个自然段标上序号。
2.出示生字，指名拼读。
（1）学生开火车读，教师相机纠正读音。
（2）提示：“号、当”是多音字，注意发音正确。“衔、劝、趁”是前鼻音，“缝、朗、将、狂”是后鼻音。
（3）全班齐读。
（4）学习多音字“当”。
“当”在本课中读四声，学生易读成一声，可提供字典义项，引导学生据义定音；也可通过组词对比读，增强语感，如“当然、应当”“当作、恰当”。
（5）识字游戏。
3.初步了解本课需要书写的生字，观察生字结构。
（1）课件出示本课写字表中的生字，指名学生读。
（2）学生观察生字结构并汇报。
（3）本课要写的字中，八个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。“脚、阵、枯、将、难、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左窄右宽。
三、再读文本，整体感知。
1.带着问题再读课文。
（1）默读课文，说一说：课文讲了一件什么事？
课件出示相关提示，学生根据提示默读课文。
本文的主人公是 和 。喜鹊住在 ，而寒号鸟不听劝告，结果 。
（2）指名填写空格处。
（3）提出要求：文章是按照什么顺序来写的？画出关键句。
预设：文章是按照时间顺序来写的。关键句是“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了”“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着”“寒冬腊月，大雪纷飞”。
2.理清文章脉络。
说一说：课文第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天快要到了”的事；（ ）自然段是写“冬天到了”的事；（ ）自然段是写“寒冬腊月”的事。
3.同桌间分自然段朗读课文，纠正字音。
四、精读感悟，重点突破。
1.学习第1自然段，图文结合理解语句。
（1）讲解住所：指名读第一自然段，其他同学边听边想象，说一说喜鹊和寒号鸟分别住在哪里？
学生汇报，老师根据汇报出示图画。
（3）从图上看这对邻居的家有什么不同？
寒号鸟的住处是随便找的石缝，不够保暖；喜鹊的窝是自己筑巢，很暖和。
2.学习2～4自然段：冬天快要到了。
（1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？
（2）引导学生品读，体会喜鹊的勤劳。
出示句子：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
①圈画出“一早”，说一说这体现出了喜鹊的什么特点？
预设：喜鹊出去劳作的时间很早。
②要求：圈画出喜鹊的动作，读一读，说一说，从中你看到了一只怎样的喜鹊呢？
预设：喜鹊做窝非常艰辛，抓紧时间做窝，毫不懈怠。说明喜鹊非常勤劳。（板书：喜鹊 勤劳）
③角色扮演，教师采访“喜鹊”。问题预设：
你为什么不多睡一会，一大早就起来东寻西找啊？
喜鹊可能飞过哪些地方？如何寻找的？
这么暖和的天气，为什么不多和小伙伴们玩一会儿？
衔枯草多麻烦，现在住的窝不是很好嘛？
（3）引导学生抓重点词语品读，体会寒号鸟的懒惰。出示句子：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
指导朗读，在喜鹊最忙碌的时候，寒号鸟是怎样做的？读句子，把感受最深的词语读出来。
预设：
“却”——和喜鹊的勤劳形成鲜明的对比。
“只知道出去玩，累了就回来睡觉”——说明它天性懒惰、得过且过。（板书：寒号鸟 懒惰）
（4）过渡：看到自己的邻居每天玩，喜鹊是怎么劝它的？它听了吗？分角色朗读课文2-4自然段，边读边看看寒号鸟的命运。
（5）课件出示喜鹊和寒号鸟的第一次对话，学生分角色朗读。①交流思考：喜鹊在劝寒号鸟做窝的时候，是带着什么语气来劝的?寒号鸟又是用什么样的语气来回答的呢?预设1：关心、担心、急促。预设2：懒洋洋。
②小组合作，练习对话。一个人当喜鹊，一个人当寒号鸟,一个人说旁白。朗读指导：练习中老师给予适当的引导，喜鹊的话急促一些，担心一些，读出真诚的语气，寒号鸟的话音要拖得长一些，读出不耐烦的语气。
点拨：寒号鸟“躺在崖缝”这个动作，表现出了它的懒惰。
③寒号鸟说喜鹊傻，喜鹊真的傻吗？为什么？（喜鹊不傻，它很勤劳，为自己的将来做准备。）
（6）引导学生补白想象。喜鹊一早飞出去时，寒号鸟却在（ ）。
喜鹊衔回枯草时，寒号鸟却在（ ）。
喜鹊在做窝时，寒号鸟却在（ ）。
五、识记生字，指导书写。
1.教师范写，重点指导“纷、郎”并讲述要点。
纷：左窄右宽，右上“八”撇要收，捺要展。“分”的两个撇都穿插到左半部分。
朗：左右等宽，注意左半部分不是“良”，第六笔是点。“月”的撇穿插到左半部分。
2.学生描一写二，教师巡视检查指导,对于书写存在问题的学生及时进行笔画、笔顺的指导。
3.同桌互评，对于写的不好的笔画及时进行改正。
总结归纳，布置作业。
课堂小结。
这节课我们认识了一只懒惰的寒号鸟和一只勤快的喜鹊，下节课我们继续学习课文，揭晓寒号鸟的命运。
板书设计：
寒号鸟
喜鹊 勤劳 寒号鸟 懒惰