小学科学教科版（2024）六年级下册制作校园生物分布图获奖教学课件ppt

这是一份小学科学教科版（2024）六年级下册制作校园生物分布图获奖教学课件ppt
2.制作校园生物分布图素养目标(2分钟)情境导入（3分钟）探究新知（25分钟）课堂总结（6分钟）课堂练习（3分钟）布置作业（1分钟）素 养 目 标科学观念 科学思维探究实践态度责任01020304情 境 导 入 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？探 究 新 知 对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪里找到的。搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢? 二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。 首先确定一个标准，将我们发现的植物分成两类；在每一类下，在确定新的标准，将其分成两类；继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。校园内的动植物种类很多,生活的环境也各不相同。我们来共同制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。可以用编号的方法来做。也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。1.校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？ 樟树林中，动物以植物为食，会来这里安家，形成食物链，甚至会形成食物网。而动物排泄物和植物自身的枯枝烂叶都能使土地更加肥沃，促使樟树林的植物生长的更加旺盛，形成了一个循环。给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。课 堂 总 结二歧分类法：确定一个 ( 分类标准 ), 将我们发现的校园植物分成 ( 两类 ), 在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定 ( 新的分类标准 ), 直到不能再分为止。草质茎：茎中 ( 木质 ) 成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。木质茎：茎秆 ( 坚硬 ), 大部分由 ( 木质部 ) 组成。制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，可以用 ( 编号标注 ) 的方法来做，也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用 ( 箭头 ) 指出它所在的位置。课 堂 练 习1．关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（ ）。A．生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察B．校园生物种类很多，我们可以用“图注＋编号”的方法绘制C．不需要进行认真调查，根据平时的印象绘制就可以2．要向他人介绍校园内生物分布情况时，最佳的方式是_____。A．在校园地图上标注生物及其数量并展示讲解 B．用录音向他人讲述调查到的数据C．做校园生物标本，标注文字信息，在透明橱柜中展示它们3．我们不能从校园生物分布图获得的信息是（ ）。A．动物的饮食习惯、运动特点B．某种植物所在的位置C．校园中常见动植物的种类4．小智想把自己进行区域生物大搜索的记录做成生物分布图，你建议（ ）。A．记录的生物种类太多，生物分布图记录不下，选择放弃B．利用编号的方法或者画简图的方法标注生物的分布情况C．搜索时发现区域中的生物分布不均，为了让生物分布图更美观，调整生物标志的位置。布 置 作 业1．制作一幅校园生物分布图，我们需要注意什么？2．你知道哪些以吃植物为生的动物？