小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）第六单元21* 我不能失信教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）第六单元21* 我不能失信教学设计，共4页。教案主要包含了教学基本信息，核心素养目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1. 课文出处：统编版三年级下册第六单元（略读课文）
2. 课时安排：1课时
3. 学情分析：三年级下册学生已具备初步自主阅读能力，能梳理简单故事脉络，对人物对话、动作描写有一定敏感度，但对“诚信”的深层含义理解需结合生活实例引导，且略读方法需进一步强化。
二、核心素养目标
语言运用：认识“庆、盼、歉、诺”4个生字，结合上下文理解“失信、扑空、信守诺言”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，尤其能通过语气、节奏体现人物对话的情感，初步学会抓住人物语言、动作体会内心。
思维能力：通过自读自悟、圈点批注，梳理故事的起因、经过、结果，能清晰说出课文主要内容；结合关键语句分析宋庆龄的选择，培养初步的逻辑思考和共情能力。
审美创造：感受宋庆龄诚实守信的人格魅力，体会平凡故事中蕴含的道德之美；在分角色朗读、情境想象中，体验文本的情感价值，树立对“诚信”的审美认同。
文化自信：理解“诚信”是中华传统美德的重要组成部分，积累关于诚信的名言警句，愿意在生活中践行“言而有信”的准则，传承优良文化品质。
三、教学重难点
1. 重点：梳理故事内容，抓住人物语言、动作语句，体会宋庆龄诚实守信的品质。
2. 难点：联系生活实际理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这句话的含义，将诚信认知转化为行为意识。
四、课前准备
1. 教师：多媒体课件（宋庆龄图片、生字词、诚信名言、课文关键语句）；简单梳理故事脉络的填空卡片。
2. 学生：预习课文，借助拼音读通句子；搜集1-2句关于诚信的简单语句（可选）。
五、教学过程
（一）破题导入，初识“诚信”
板书课题《我不能失信》，指导朗读课题，重读“不能”，引导提问：“失信”是什么意思？（失去信用，答应别人的事没做到）反义词是什么？（守信）
出示宋庆龄图片，简单介绍人物：宋庆龄是20世纪最伟大的女性之一，她一生坚守诚信，这节课我们就来看看她童年时期的一个诚信故事。
引入名言铺垫：“人而无信，不知其可也”（孔子），用通俗语言解释：一个人如果不讲信用，就不知道他能做成什么事，引出核心话题——做人要守信。
（二）初读感知，梳理脉络
自主朗读：出示阅读要求，学生自主读课文。①读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍；②思考：课文讲了宋庆龄一件什么事？
生字检测：出示“庆、盼、歉、诺”，指名认读，组词巩固（庆祝、盼望、道歉、诺言），结合语境理解“诺言”就是答应别人的话。
梳理内容：借助填空卡片，引导学生概括主要内容。（ 宋庆龄一家 ）准备去伯伯家做客→想起（ 和小珍约好教她叠花篮 ）→说服（ 爸爸妈妈 ）→（ 独自留在家中等候小珍，虽没等到但不后悔 ）。
小结：课文按事情发展顺序，讲了宋庆龄为了遵守和小珍的约定，放弃去伯伯家的故事，凸显了她“不能失信”的信念。
（三）精读品悟，体会品质
默读探究：请同学们默读课文，圈画出能体现宋庆龄诚实守信的语句，在旁边简单写写自己的感受。
重点赏析，聚焦细节：
关键句1：“二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！” ①引导提问：从哪些词能看出宋庆龄特别想去伯伯家？（特别、早就盼着、漂亮极啦）②指导朗读，读出对鸽子的喜爱和期待之情。③过渡：这么想去伯伯家，可她为什么最终留下了？引出她对约定的坚守。
关键句2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。①分析语言：“不行！不行！”重复使用，语气坚决，体现她态度的坚定；②分析动作：“边说边把手抽回来”，说明她主动放弃去伯伯家，没有丝毫犹豫；③分角色朗读，读出庆龄的坚决。
关键句3：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！” ①引导理解：庆龄的理由是什么？（做人要信守诺言，想起了就必须做到）②体会心理：她不是不想去，而是不能失信，体现她对诚信的坚守。
关键句4：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” ①提问：庆龄一个人在家觉得没劲，为什么还不后悔？②结合生活讨论：如果你是庆龄，你会怎么做？为什么？③小结：庆龄虽然失去了看鸽子的机会，但守住了诚信，内心是坦然快乐的。
情感升华：再次引读课题，让学生带着对庆龄的敬佩，坚定地读出“我不能失信”。
（四）拓展延伸，践行诚信
情境想象：如果小珍知道了这件事，她会对宋庆龄说什么？请同学们试着说一说，练一练。（预设：庆龄，对不起我没来，你竟然为了等我放弃去伯伯家，你真是个守信用的人！）
积累名言：出示关于诚信的成语、名言，如“一诺千金”“一言既出，驷马难追”“守信的人是最快乐的”（鲁迅），学生齐读、积累。
联系生活：说说自己生活中遵守承诺的小事，或者今后打算怎样做一个守信的人。
（五）课堂总结，布置作业
总结：这节课我们认识了童年时期守信的宋庆龄，懂得了诚信是做人的根本。希望我们都能像宋庆龄一样，做一个言而有信的好孩子。
作业（分层设计，不超纲）：①基础作业：朗读课文，摘抄文中你最喜欢的句子；②实践作业：和家人分享这个故事，说说自己对诚信的理解；③拓展作业：记录一件自己坚守承诺的小事（1-2句话即可）。
六、板书设计
21* 我不能失信
宋庆龄
想去伯伯家（鸽子诱惑）→ 留下等小珍（坚守约定）
语言、动作 → 诚实守信
（名言：人而无信，不知其可也）
七、教学反思
本节课以略读课特点为依托，给予学生充分自主阅读、探究的时间，紧扣核心素养目标设计环节，通过品析细节、联系生活，让学生体会诚信品质。需关注学困生对关键语句的理解，可通过同桌互助、教师点拨降低难度；分角色朗读环节可进一步调动积极性，让学生更深入代入人物情感，强化对诚信的认知与认同。