人教部编版（2024）诫子书/诸葛亮课文课件ppt

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第四单元学习目标1．进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识，理解文意。(语言运用)2．结合作者(诸葛亮)生平，体会文章主旨，思考其现代意义。(思维能力)3．感受传统文化，接受古典作品熏陶。(审美创造、文化自信)“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（杜甫《蜀相》）这几句诗写的是哪一位历史人物？诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀、智者的谆谆教诲。情境导入预习准备1.走近作者诸葛亮的《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次率师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原,享年54岁。北伐前的他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言词谆谆的《诫子书》。写《诫子书》之前，他在征伐武功县时给兄长诸葛瑾《与兄瑾言子瞻书》中可以看出些端倪：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”2.背景相关1.认真聆听范读，注意生字词和节奏。新知探究学习任务一：诵读家书之情韵2.自由朗读课文，注意生字词和节奏。朗读锦囊:①弄准字音，划好节奏。②关注特殊句式及标点，把握重音与语调。③揣摩情感，融情于读。夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！fúyínsuìbó 新知探究学习任务二：译读家书之深意请小组合作，结合课本注释，解释信的内容，体悟作者作为一名父亲的殷殷教诲。译读锦囊:①圈点重要(“”表示)和不认识或不理解(“?”表示)的词语。②组长收集疑难词语，分工查找，标记词意。③翻译：直译为主，意译为辅；“六字法”：留、删、换、调、补、变。夫君子之行，静以修身，俭以养德。助词，用于句首表示将发议论。摒除杂念和干扰，宁静专一。连词，表示后者是前者的目的。译文： 君子为人行事，用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。译文：不恬静寡微就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。 内心恬淡，不慕名利。这里指安静，即集中精神，不分散精力。明确志向达到远大目标译文：学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。放纵懈息就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。夫学须静也，才须学也，非学无以 广 才，非志无以成学。淫慢 则不能 励精，险躁 则不能 治性。 增长放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情年与时 驰， 意 与日 去，遂 成 枯落，多不 接世，悲守穷庐，将 复 何及! 译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终调落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷陋的居舍，(那时悔恨)又怎么来得及?疾行，指迅速逝去意志丧失、消失。于是凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。对社会有贡献又新知探究学习任务三：解读家书之智慧1.本文作者阐述的论点是什么？作者是从哪两个方面进行论述的？论点：静以修身，俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行论述，一正一反，说服力强。2.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？这几个条件之间有什么关系？成才要具备三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。立志是成才的前提和基础，志向的培养又需要珍惜时光去学习。3.从文中找出自己喜欢的一个句子，谈谈自己的理解和所受到的启发。“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹岁月蹉跎，那将于事无补。1、关于《诫子书》的文学常识，说法错误的一项是（ ）A. 作者诸葛亮是三国时期蜀汉丞相，代表作有《出师表》《诫子书》。B. "诫子书"中的"书"指书信，是古代应用文体，用于记事陈情。C. 本文是诸葛亮晚年写给儿子诸葛瞻的家书，强调修身治学之道。D. 文章语言豪放雄浑，大量运用比喻论证，增强说服力。答案与解析：D解析：《诫子书》语言简洁凝练，多用对偶句（如"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"），但并未使用比喻论证，其说理以逻辑严密见长。选项D中的"语言华丽繁复""比喻论证"与原文特点不符。课堂练习2、下列加点词解释不正确的一项是（ ）A. 淡泊无以明志（内心恬淡，不慕名利）B. 非宁静无以致远（到达远处）C. 淫慢则不能励精（放纵懈怠）D. 险躁则不能治性（修养性情）答案与解析：B解析："致远"意为达到远大目标，"远"在此处为形容词作名词（远大目标），而非字面意义的"远处"。其他选项释义均正确。课堂练习3、下列句子翻译有误的一项是（ ）A. 夫学须静也，才须学也。——学习必须静心专一，才干需要学习积累。B. 非志无以成学。——没有志向就不能完成学业。C. 年与时驰，意与日去。——年纪随同时光疾速逝去，意志随岁月丧失。D. 悲守穷庐，将复何及！——悲伤地守着陋室，到时再后悔又如何来得及！答案与解析：B解析："非志无以成学"应译为没有志向就不能成就学问。"成学"强调在治学过程中取得成就，而非仅指"完成学业"。选项A、C、D翻译正确。课堂练习4、对文章内容理解错误的一项是（ ）A. "静以修身，俭以养德"是全文核心论点，强调宁静与节俭对品德修养的重要性。B. 诸葛亮认为成才需具备三个条件：立志、学习、惜时，三者缺一不可。C. "淫慢则不能励精"从反面论证放纵懈怠的危害，与"险躁则不能治性"形成并列。D. 结尾"悲守穷庐"表达了对儿子隐居避世的期许，体现道家无为思想。答案与解析：D解析：结尾"悲守穷庐"是警示虚度年华的后果，强调积极入世（"接世"），而非提倡隐居。选项D的"隐居避世""道家无为"与诸葛亮"鞠躬尽瘁"的儒家价值观相悖。课堂练习5、下列对语言特点的分析，正确的一项是（ ）A. 大量使用夸张手法，如"遂成枯落"渲染衰老的悲凉。B. "非淡泊无以明志"运用双重否定句式，强调淡泊的重要性。C. 全文以抒情为主，通过感叹词"夫""将复何及"表达强烈情感。D. 句式松散自由，如"夫学须静也"打破常规节奏。答案与解析：B解析：文中双重否定句（如"非……无以……"）增强语气，突出静与俭的必要性。选项A错误（无夸张），C错误（以议论为主），D错误（句式整齐，多对偶）。课堂练习6、小华沉迷网络游戏，学习浮躁。请结合《诫子书》内容，选用一句原文劝勉他，并说明理由。答案示例："淫慢则不能励精，险躁则不能治性。"理由：此句强调放纵与浮躁的危害，告诫小华需戒除懈怠、培养专注，符合其当前问题。课堂练习本课小结本课我们共品诸葛亮的《诫子书》，领悟了“静以修身，俭以养德”的修身智慧，明确了"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"的人生准则。文章以逆境劝学为骨，以修身立德为魂，既批判“淫慢”“险躁”之弊，更彰显勤学惜时之要。望同学们内化“静俭“之道，外践“勤志”之行，在日常中涵养定力，于浮躁处坚守本心。愿大家以先贤为镜，笃志力行，让青春在修身治学中绽放光芒，不负时光馈赠，成就君子品格！板书设计诫子书提出论点分析论点总结论点静以修身，俭以养德劝诫惜时，有所作正面论证:学须静也，才须学也反面论证:淫慢则不能励精，险躁则不能治性谢谢观看