2025-2026学年广东省广州市白云区七年级（上）期末语文试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年广东省广州市白云区七年级（上）期末语文试卷-自定义类型，共11页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.以下是小林同学读完“名家谈读书”后，在读书笔记中写下的感悟，请你检查。
“名家谈读书”如一把智慧的钥匙，为我们打开阅读的大门。①书中既有朱熹“读书有三到（即心到、眼到、口到）”的方法指引，也有鲁迅“随便翻翻（即泛读与精读结合）”的阅读心得。②这些来自名家的经验之谈，串联起阅读的技巧，让我深受启发。③读万卷书，行万里路；悟书中理，成心中志。④通过阅读“名家谈读书”，使我掌握了更科学的读书方法。
我愿做一个勤读书的少年，在名家指引下深耕细读，不断成长，让书香浸润青春岁月！
读书笔记中有语病句的一项是（ ）
A. 第①句B. 第②句C. 第③句D. 第④句
二、默写：本大题共1小题，共8分。
2.默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①峨眉山月半轮秋，______ 。（李白《峨眉山月歌》）
②______ ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
③岐王宅里寻常见，______ 。（杜甫《江南逢李龟年》）
④回乐烽前沙似雪，______ 。（李益《夜上受降城闻笛》）
⑤静以修身，______ 。（诸葛亮《诫子书》）
⑥______ ，切问而近思。（《＜论语＞十二章》）
（2）古诗文中常有对“愁”的多样表达，请根据批注完成表格。
三、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
3.请根据整本书阅读积累，完成下列任务
(1) 任务一：《朝花夕拾》记录了鲁迅童年、少年与青年时期的生活点滴，字里行间饱含复杂情感。请根据原著内容，完成下表填空。
(2) 任务二：《西游记》中人物的语言往往能体现其性格特点。请从以下片段中任选一个，分析人物的性格特征，并结合原著再举一个佐证事例。
①“你这厮甚不晓得哩！我当年大闹天宫，也是这般行者模样，你们也莫敢与我相争。”
（第三十二回）
②“师父，这女子是个妖精，快将这金箍儿念念，他就现了本相了！”
（第二十七回）
四、综合性学习：本大题共2小题，共17分。
4.以下是小林同学在班级读书分享会的开场白片段，请你阅读。
读《我的白鸽》，仿佛走进一段温情的岁月。那些关于白鸽的点滴叙述，藏着作者对生命的敬畏与热爱。白鸽掠过天空的轻盈身姿，觅食时的专注模样，还有与作者相伴的温馨时光，都被文字定格成难忘的画面。文中的每一个细节，都传递着纯粹的美好，让我们在阅读中感受生命的灵动，在回味中体会情感的深suì。而这些生动的描写，正是源于作者用______的笔触，将白鸽的形象与相处的时光细腻呈现，让读者如临其境
(1) 给文段中加点文字的注音，正确的一项是 ______
(2) 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是 ______
A. 邃B. 遂C. 隧D. 燧
(3) 填入文中横线内的成语，最恰当的一项是 ______
A. 平淡无奇B. 活灵活现C. 索然无味D. 浮光掠影
5.七年级（3）班将开展“聆听名家言，悟读书之道”主题读书会，请你参加
(1) 【活动一：拟写宣传语】班级计划围绕“名家谈读书”举办分享活动，请设计一条宣传标语，至少运用一种修辞手法，需体现“名家指引”与“读书”关联，语言简洁有感染力，不超过20字
(2) 【活动二：制作读书签】参照以下示例，为朱熹“读书有三到（即心到、眼到、口到）”设计书签寄语，结合观点谈阅读启示。
示例：鲁迅“泛读与精读结合”。
书签寄语：鲁迅“泛读与精读结合”——广览浅读+深研细读，读有所获。我在读书时先浅读全文，再细读重点，就掌握了文章的主要内容
(3) 【活动三：分享读书法】小林同学说“读了名家读书方法，还是不知道怎么用”，请结合“名家谈读书”中孔子“学而不思则罔，思而不学则殆（即学思结合）”的具体方法，用得体语言劝说并给出实操建议
五、现代文阅读：本大题共2小题，共32分。
6.同学们收集了十五届全运会相关的奋进故事与文化材料，请你阅读并完成问题。
十五届全运会的赛场上，每一块奖牌背后都藏着不为人知的坚持，每一次冲刺都凝聚着青春的力量。来自上海的跳水名将陈芋汐，始终怀揣着“拿下全运会单人项目金牌”的梦想。尽管早已头顶奥运冠军光环，但全运会女子单人 10米台金牌对她而言始终是未竟的目标。赛前她受感冒困扰，却仍坚持高强度训练，反复打磨每一个动作细节。决赛中，她从第一轮便确立领先优势，即便第四轮动作出现些许瑕疵，也迅速调整状态，以高质量的收官动作稳稳锁定胜局。最终，她包揽本届全运会女子跳台单、双人两枚金牌，赛后她坦言：“正是因为没拿到过，所以只能全力冲击，感谢那个专注坚持的自己，也感谢团队的支撑。”
全运会不仅是运动员的竞技场，更是拼搏精神的传承地。 26岁的宁夏马拉松选手何杰，已是第二次征战全运会。四年前的陕西全运会，他仅获第四名，“拿了块铁牌”的嘲讽深深刺痛了他，也化作了不竭的动力。备战十五运会的两个月里，他跑了2000公里，承受着常人难以想象的孤独与痛苦。此前经历的舆论风波和巴黎奥运会的遗憾失利，让他学会从内心汲取力量，在教练制定全新严苛训练计划时，他坚定地回应“教练，我干！”。本届全运会上，他在首个跨境马拉松赛事中率先冲线，为宁夏时隔38年再次斩获夏季项目全运金牌，冲线后他激动呐喊：“谁说宁夏长不出玫瑰？我就是啊！”他说：“全运会教会我，拼搏是穿越低谷的坚守，我想把这份信念传递给更多追梦人。”
在全运会的舞台上，这样的故事还有很多。无论是圆梦单人金牌的陈芋汐，还是坚守初心的何杰，亦或是夺得女子 4×400米接力冠军的广东队莫家蝶、孔莹莹、梁诺、严海玲组合，他们都用行动诠释着“拼搏进取、团结协作”的全运精神。这种精神，不仅闪耀在赛场上，更融入了普通人的生活。它告诉我们，只要有目标、肯坚持，每个人都能在自己的领域绽放光彩；只要心往一处想、劲往一处使，就能凝聚起无坚不摧的力量。
【链接一】
十五届全运会的主题口号“奋进新征程，运动向未来”，既呼应了时代发展的步伐，也彰显了体育的独特价值。全运会作为国内规模最大、水平最高的综合性运动会，不仅为运动员提供了展示自我的平台，更承担着传承体育精神、激发全民运动热情的使命。从赛场上何杰的奋力奔跑、陈芋汐的完美跳跃，到校园里的课间运动，从社区的健身热潮到家庭的亲子锻炼，全运精神正以多样的形式走进千家万户，激励着人们以昂扬的姿态面对生活中的挑战。
【链接二】
全运会的历史上，从不缺乏传承与突破。从老一代运动员的坚守初心，到新一代选手的勇于创新，体育精神在代代相传中不断丰富。就像跳水赛场上，经验丰富的老将与年轻选手相互切磋，共同提升项目水平；在女子 4×400米接力等集体项目中，队员们精准交接、互相补位，用团结的力量书写奇迹。这种“传帮带”的氛围，让拼搏精神有了更鲜活的生命力，也让全运会成为连接过去与未来的精神纽带。
（整理自十五届全运会官方赛事报道）
(1) 有关全运会精神的阐述，以下说法符合文意的一项是 ______
A. 陈芋汐赛前感冒仍坚持高强度训练，是因为奥运冠军的光环让她不愿认输
B. 何杰将嘲讽转化为动力备战全运，说明全运精神的核心是战胜他人的质疑
C. 全运精神能通过多种形式融入日常生活，为普通人应对挑战提供精神支撑
D. 广东女子4×400米接力队夺冠，体现出集体项目成功无需个人的精准发挥
(2) 下列对全运会中“传承”内涵的分析和推断，正确的一项是 ______
A. 跳水赛场老将与年轻选手相互切磋，是全运精神传承的有效实践形式
B. 何杰选择再次征战全运，主要是为了弥补巴黎奥运会失利的遗憾
C. 全运精神的传承局限于体育领域内部，难以对其他行业产生影响
D. 新一代运动员的创新突破，能够脱离老一代经验积累独立实现
(3) 对于全运会赛场上运动员的表现，以下分析或推断不正确的是 ______
A. 陈芋汐能包揽单双人金牌，离不开她对目标的执着和训练中的精益求精
B. 何杰备战期间的坚持与付出，展现了全运会运动员的坚韧与担当
C. 广东接力队的夺冠，得益于队员之间的默契配合与高效协作
D. 运动员们的赛场成就，更多依靠天赋加持而非后天的持续拼搏
(4) 全运精神内涵丰富，请任选一种，结合材料中的运动员事例，谈谈你将如何在学习中践行全运精神
7.在“协作奋进”主题阅读中，邀请你一同品读当代作家迟子建的散文（有删改），完成以下题目。
老水车的年轮
（迟子建）
①霜降过后，山脚下的溪畔就浸着一层薄霜了。我跟着外婆回老宅时，远远就望见那架老水车——它歪歪斜斜立在溪滩上，木轮上的辐条断了两根，斗板朽得露出了木纹，像一位佝偻着背的老人，在秋风里颤巍巍地喘息。
②“这水车有五十年了，你外公年轻时亲手造的，当年能浇遍整个坡地的菜畦。”外婆摩挲着水车的木架，指腹划过深深的木纹，“现在村里年轻人都外出了，没人管它，快散架了。”我摸着冰凉的木轮，忽然想起暑假时遇见的阿明和晓燕——他们是邻村的初一学生，和我一样喜欢在溪畔捡鹅卵石。
③第二天我去找阿明时，他正蹲在木工房外磨凿子。“修水车？”听完我的想法，他眼睛亮了亮，随即又耷拉下肩膀，“我只会刨木板，辐条断了没法接；晓燕倒会编竹篾，可斗板朽成那样，咱们三个能行吗？”正说着，晓燕抱着一捆晒干的竹条走来，竹条上还带着晨露的清香：“我问过爷爷，斗板能用桐油浸过的杉木补，辐条可以用老枣木做，咱们分工试试！”
④我们三个把老水车拆成散件，溪畔顿时堆满了带着青苔的木片。阿明负责刨制新的辐条，他蹲在溪石上，凿子凿在枣木上发出“笃笃”的声响，木屑像金色的碎屑落在他的布鞋上。晓燕坐在树荫下编斗板的竹箍，手指翻飞间，青竹条就成了规整的圆圈，她还在竹箍边缘缠上麻线，说这样能防漏水。我则跟着外婆学熬桐油，黑色的桐油在铁锅里慢慢冒泡，散发出淡淡的清香，刷在新刨的木头上，木头立刻泛起温润的光泽。
⑤麻烦在装辐条时来了。新辐条比旧的略粗，没法塞进木轮的榫眼，阿明急得满头大汗，拿起凿子就要削辐条。“别削！”晓燕连忙拦住他，“榫眼能凿大一点，辐条削细了就不结实了。”她从兜里掏出爷爷的小锛子，“我扶着锛子，你轻轻敲，慢慢扩榫眼。”我蹲在一旁举着煤油灯照亮，灯光映着两人专注的脸，溪声、凿声、呼吸声搅在一起，像一首细碎的歌。
⑥第七天清晨，当第一缕阳光照在溪面上时，我们终于把最后一块斗板装好了。阿明推着木轮，晓燕往溪里垫了几块大石头固定车轴，我则牵着绳子绕到对岸。“推！”随着阿明的喊声，木轮缓缓转动起来，斗板舀起溪水，顺着木槽流下来，在溪面上溅起细碎的银花。外婆提着篮子走来，里面装着刚蒸的玉米饼：“你们看，水车转起来，溪畔的草都精神了！”
⑦后来每次回老宅，我都会去溪畔看看。老水车在溪水中转动着，木轮上的桐油在阳光下泛着琥珀色的光，辐条间缠着晓燕编的竹藤，斗板里偶尔会卡住几片落叶。有一次遇见村里的老人，他摸着水车感叹：“原以为这老东西要烂在溪里了，没想到几个娃子把它救活了。”
⑧我忽然明白，老水车的年轮里，不仅刻着外公那代人的汗水，也刻着我们三个少年的协作与坚持。所谓传承，从来不是一个人的坚守；所谓奋进，就是一群人朝着同一个方向使劲，让快要沉寂的美好，重新焕发生机。就像那转动的水车，每一片斗板都要齐心协力，才能把溪水引向远方。
（选自《额尔古纳河右岸》，有删改）
(1) 下列对文章的分析，不正确的一项是 ______
A. 文中写外婆熬桐油、讲述水车往事的内容，侧面烘托出老水车在乡村里的特殊意义
B. 第③段阿明“眼睛亮了亮”又“耷拉下肩膀”的细节，表现他对修水车既期待又担忧的心理
C. 晓燕阻止阿明削辐条并提出扩榫眼的办法，体现她注重个人表现、自作主张的性格特点
D. 标题“老水车的年轮”既指水车木轮上的纹路，也象征传承中的协作精神与成长印记
(2) 第⑦段写村里老人的感叹有什么作用？请简要分析
(3) 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子。
①它歪歪斜斜立在溪滩上，木轮上的辐条断了两根，斗板朽得露出了木纹，像一位佝偻着背的老人，在秋风里颤巍巍地喘息。（赏析句子）
②阿明负责刨制新的辐条，他蹲在溪石上，凿子凿在枣木上发出“笃笃”的声响，木屑像金色的碎屑落在他的布鞋上。（赏析加点词语）
(4) 文章结尾说“所谓奋进，就是一群人朝着同一个方向使劲，让快要沉寂的美好，重新焕发生机”，请结合文本谈谈你的理解
六、文言文阅读：本大题共1小题，共20分。
8.奋进，是全运会赛场上的咬牙坚持，亦是中华经典中的精神底色，让我们从以下诗文里汲取跨越千年的奋进力量。
【甲】
观沧海
（曹操）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【乙】
《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（《雍也》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
（《子罕》）
【丙】
《论语》选段
子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
（《泰伯》）
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
（《里仁》）
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
（《子罕》）
(1) 下列句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 ______
(2) 下列对丙文中加波浪线部分的断句，正确的一项 ______
A. 子曰：“士/不可以/不弘毅，任重/而道远。”
B. 子曰：“士不可以/不弘毅，任重而/道远。”
C. 子曰：“士不/可以不弘毅，任重/而道远。”
D. 子曰：“士/不可以不/弘毅，任重而道/远。”
(3) 用现代汉语翻译选文中划线的句子。
①七十而从心所欲，不逾矩。
②岁寒，然后知松柏之后凋也
(4) 阅读三篇材料，从核心情感、表现手法、奋进内涵等方面进行比较，完成下面表格。
(5) 诗中“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了怎样的画面？
(6) 全运会赛场上，运动员常以担当与坚持突破极限。请结合丙文“士不可以不弘毅”或乙文“匹夫不可夺志也”，谈谈你对“奋进”的理解
七、作文：本大题共1小题，共60分。
9.作文。
全运会田径赛场上，跑道的弯道是速度的考验场，更是选手实现超越的关键契机，凝聚着拼搏进取的赛场精神。青春的旅途里，也处处藏着“弯道”：学习遇阻的困顿、与人相处的矛盾、面对选择的迷茫，都是需要我们用勇气跨越的青春弯道。
请以“弯道”为题，写一篇记叙文。
要求：① 600字以上；②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
1.【答案】D
2.【答案】影入平羌江水流;潮平两岸阔;崔九堂前几度闻;受降城外月如霜;俭以养德;博学而笃志
夕阳西下;断肠人在天涯;何当共剪西窗烛;却话巴山夜雨时
3.【答案】【小题1】在三味书屋教“我”读书，拒绝解答“怪哉虫”的问题;对长妈妈淳朴善良
的赞美，对长妈妈纯粹关爱的感激与怀念;强迫“我”在看五猖会前背完《鉴略》;被猫吃掉
【小题2】示例：片段②；性格特征：嫉恶如仇、火眼金睛识妖魔，同时急躁直率，对师父的迂腐感到焦急；佐证事例：三打白骨精时，孙悟空不顾师父误解，执意打死三次幻化人形的白骨精，体现其嫉恶如仇、识妖辨邪的本领；在乌鸡国，孙悟空一眼识破假国王的妖身，立刻着手降妖，印证其火眼金睛与直率的性格
4.【答案】【小题1】A
【小题2】A
【小题3】B
5.【答案】【小题1】名家指引如灯塔，照亮读书新征程
【小题2】朱熹“读书有三到”——心到聚焦+眼到细察+口到诵读，理解更深；我读书时集中注意力，仔细看文字并轻声诵读，就能更好地体会书中含义
【小题3】小林同学，别着急呀；孔子说的“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是让我们读书时要学思结合；学是阅读书籍获取知识，思是对所学知识进行思考、质疑；比如你读一篇文章，先认真阅读（学），然后思考文章的主旨、写作手法等（思），还可以把自己的思考记录下来；这样坚持下去，你就能掌握学思结合的方法啦
6.【答案】【小题1】C
【小题2】A
【小题3】D
【小题4】我选择拼搏进取精神；陈芋汐、何杰等运动员面对困难坚持训练拼搏；学习中遇到难题，我会像他们一样不轻易放弃，自己钻研思考，尝试多种方法解决
7.【答案】【小题1】C
【小题2】村里老人的感叹侧面突出了“我们”三个少年修水车的成果，体现了老水车从濒临散架到重焕生机的转变；同时与前文外婆说的“没人管它，快散架了”形成呼应，也引出下文“我”对传承与奋进的感悟，深化了文章主题
【小题3】①运用比喻和拟人的修辞手法，将老水车比作佝偻喘息的老人，“歪歪斜斜”“颤巍巍”等词赋予水车以人的情态，生动形象地写出了老水车年久失修、破败不堪的状态，为下文修水车的情节作铺垫，也奠定了伤感的基调；②“笃笃”是拟声词，生动地写出阿明凿枣木时的声音，体现他修水车时的专注；“金色”形容木屑的颜色，既写出了木屑在阳光下的样子，也烘托出阿明劳作时的认真与修水车这件事的美好，表现出少年协作修水车时的积极状态
【小题4】文中“我”、阿明和晓燕三个少年分工协作，阿明刨木板做辐条，晓燕编竹篾补斗板还想出扩榫眼的办法，“我”熬桐油、举灯照明，共同修好闲置的老水车，让它重新发挥作用；这正是一群人朝着修好水车这一共同目标努力，使即将废弃的老水车这一美好事物重焕生机，完美诠释了“奋进”是一群人同向使劲、唤醒沉寂美好的含义
8.【答案】【小题1】B
【小题2】A
【小题3】①七十岁的时候能随心所欲地行事，不会逾越规矩和法度；②到了一年中最寒冷的时节，才知道松柏是最后凋谢的
【小题4】阐发学习方法、学习态度，强调君子的修身与立身之道;强调士人当胸怀弘毅、勇担重任，倡导自省向贤、坚守节操;借景抒情，虚实结合，以沧海壮景抒壮志豪情;以壮阔胸襟为基，以统一天下的远大志向为奋进动力
【小题5】苍茫的大海之上，海水碧波荡漾，层层波澜缓缓翻涌，一眼望不到边际；海中的山岛高高地挺立着，巍峨挺拔、错落有致，在浩渺的沧海中显得格外雄浑醒目，勾勒出一幅山海相依、气势磅礴的壮阔海景图
【小题6】示例一：全运会的运动员们，肩负着为国争光、为团队争荣的重任，漫长的训练之路、赛场上的强劲对手，恰如“任重而道远”；他们的奋进，正是以宽广的胸襟直面输赢与挫折，以坚定的意志对抗身体极限与伤病困扰，始终勇挑重担、坚守初心，这正是“士不可以不弘毅”的奋进精神写照；示例二：全运会赛场从来不是一帆风顺，运动员常会遭遇比分落后、状态不佳、伤病突发等困境，但真正的奋进，从不是顺境中的前行，而是无论面对何种考验，都不放弃突破自我、追求胜利的志向，不被外界困难动摇本心，拼尽全力直至最后一刻，这便是“匹夫不可夺志也”所诠释的奋进本质
9.【答案】例文：
弯道
在赛车场上，弯道是超越对手的黄金时机。车手们眼神专注，精准操控方向盘，大胆踩下油门，在离心力与速度的较量中，实现名次的飞跃。而在我们的学习旅程里，也存在着这样的“弯道”。
如今，距离期末考试已不足20天，这便是摆在我们面前的关键“弯道”。回想起刚上初中时，我满怀憧憬，成绩虽不拔尖，却也还算稳定。可随着课程难度逐渐加大，我渐渐感到力不从心，尤其是数学，那些复杂的公式、抽象的概念，常常让我一头雾水。课堂上，老师讲得滔滔不绝，我却听得云里雾里；作业中的难题，像一道道难以跨越的沟壑，一次次打击着我的信心。
曾经在学习上的那点优势，仿佛被这突如其来的“弯道”甩得远远的，我开始陷入迷茫与焦虑，成绩也一落千丈。直到有一天，我在课本的扉页上看到一句话：“每一个优秀的人，都有一段沉默的时光，那段时光，是付出了很多努力，却得不到结果的日子，我们把它叫做扎根。”这不正是我当下的写照吗？
在这期末考试前的“弯道”，我不能再畏缩不前，必须勇敢地突破困境。我迅速调整学习策略，针对数学这门薄弱学科，制定了详细的复习计划。每天早起半小时，背诵公式；课堂上全神贯注，不放过老师讲解的任何一个细节，积极回答问题，与老师和同学互动交流；晚上完成作业后，再花一个小时整理当天的错题，分析错误原因，总结解题方法和技巧。遇到不懂的问题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教，直到完全弄懂为止。
在这不足20天的冲刺阶段，我就像一名在赛场上拼命追赶的车手，紧紧握住“努力”与“坚持”的方向盘，在知识的赛道上全力加速。每一次想要放弃的时候，我都会在心里默默告诉自己：“再坚持一下，胜利就在前方。”
如今，我已经在这条“弯道”上逐渐找回了节奏，成绩也在稳步提升。前方仍有挑战，但我不再害怕。因为我相信，只要坚定信念，勇往直前，就一定能在这关键的“弯道”实现超越。诗句
批注
出处
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
借明月传情，抒发对友人的牵挂之愁
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
① ______ ， ______ 。
以萧瑟秋景衬漂泊之苦，暗含羁旅思乡之愁
马致远《天净沙•秋思》
② ______ ， ______ 。
借摇曳烛影抒孤寂，藏有对团聚的期盼之愁
李商隐《夜雨寄北》
篇名
核心形象
关键事件
作者情感
《从百草园到三味书屋》
寿镜吾先生
① ______
对先生严谨教学的敬重，对刻板课堂的含蓄反思
《阿长与＜山海经＞》
长妈妈
为“我”寻买绘图版《山海经》
② ______
《五猖会》
父亲
③ ______
对封建教育的不满，对童年期待落空的怅惘
《狗•猫•鼠》
隐鼠
④ ______
对隐鼠的同情，对伤害弱小者的憎恶
A.掠过lüè
觅食mì
B.掠过luè
觅食nì
C.掠过lüè
觅食nì
D.掠过luè
觅食mì
A.歌以咏志
匹夫不可夺志也
B.人不知而不愠
见不贤而内自省也
C.五十而知天命
知之者不如好之者
D.学而时习之
吾十有五而志于学
对比角度
《观沧海》
《论语》十二章（节选）
《论语》选段
核心情感
抒发统一天下的豪迈壮志
① ______
② ______
表现手法
③ ______
以语录传理，对比阐释
以语录明理，直抒胸臆
奋进内涵
④ ______
以乐学为基，以守志为要
以弘毅担责，以自省奋进