数学综合实践 参加趣味运动会时间有多长第2课时教案

这是一份数学综合实践 参加趣味运动会时间有多长第2课时教案，共3页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

课题
时间有多长
课型
新授课
教学内容
教科书第29页的内容
教学目标
1.通过体验“1分钟”“90秒”有多长等实践活动，体验时间有多长。
2.知道1分=60秒，1时=60分。
教学重点
通过多种不同的活动，体验1分、1秒的长短。
教学难点
建立1分、1秒的时间观念。
教学准备
多媒体课件、钟表学具。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，分针走1小格是多长时间？秒针呢？
学生：1分，1秒。
教师：那大家知道它们有多长吗？这节课就让我们来认识时间有多长。（板书：时间有多长）
二、自主活动，探索新知
学习“时间有多长”。
（1）课件出示：
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：跳绳、踢毽子比赛中的“1分钟”“90秒”分别有多长？
学生根据活动经验回答。
学生1：我“1分钟跳绳”跳了150个。
学生2：我“90秒踢毽子”踢了85个。
教师：1分钟还能做哪些事呢？90秒呢？先做一做，再说一说。
学生小组活动，做一做。结束后指名学生说一说。
学生1：我1分钟还可以读160个字。
学生2：我90秒可以画60个圆圈。
……
教师：大家都体验了不同时间的长度，接下来请同学们判断一下50米推铁环、100米托球跑分别需要多长时间？先估计，再实际体验。
同学先估计，再组织学生实际体验验证自己的估计结果。
教师：你会选择哪三项比赛？与同伴说明你的理由。
学生自主讨论，同桌之间交流理由。
课件出示：
学生小组讨论交流并汇报。
学生1：我1分钟能跑250米。
学生2：我1分钟能跳绳150次。
学生3：我1分钟能走100步。
学生4：我1分钟能排球70下。
学生5：我1分钟能写10遍自己的名字。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们认识了时间有多长，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流
尽可能让学生多回答，对学生不同的发现给予肯定。
板书
设计
时间有多长
1分=60秒
1时=60分
教后
反思
本节课注重实践，引导学生自主探索和合作交流，鼓励学生不同形式的表达，充分发挥学生的主体性。但是在体会时间有多长时，局限于教材提供的几种活动，没有让学生参与更多的活动去加深对时间长度的认识。