初中冀少版（2024）模拟呼吸道异物梗阻急救习题课件ppt

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跨学科实践活动模拟呼吸道异物梗阻急救呼吸道异物梗阻极为凶险。一旦发生，异物堵塞气道，阻碍气体交换，氧气难以进入肺部，身体各器官得不到充足氧气供应，短时间内就会引发呼吸困难、发绀。若未及时解除，会迅速发展为窒息，危及生命。如果发生呼吸道异物梗阻，应如何施救呢？某学校兴趣小组同学就此展开了实践活动。【任务一　查阅资料，了解呼吸道异物梗阻的原因】(1)____________是呼吸道和消化道的共同通道。咽(2)气体经咽进入喉和气管，而食物经咽进入________。(3)正常情况下，吞咽时，____________盖住呼吸道，食物进入消化道。吞咽后，会厌软骨______，气体进入气管(如图1)。(4)如果吞咽时会厌软骨来不及盖住呼吸道，食物进入______，就会造成________________。食道会厌软骨打开气管呼吸道梗阻【任务二　制作模型，模拟呼吸道异物排出】同学们利用透明塑料桶(或大矿泉水瓶等)、Y型管、气球、皮球、小刀、剪刀、热熔枪、胶带、全能胶、橡皮筋、记号笔、棉球(或小块纸巾揉成球形)等材料用具，制作了如图2所示模型，模拟呼吸道异物排出。(5)结合所学，将模型与其模拟的人体结构相连。A．Y型管　　　　　　　　　　 a．模拟肺B．小气球 b．模拟腹部C．大气球 c．模拟肚脐D．皮球 d．模拟气管和支气管E．记号笔画的圆点 e．模拟进入气管的异物F．棉球 f．模拟膈【任务三　利用护理人模型，模拟呼吸道异物梗阻急救】“海姆立克急救法”是全球抢救呼吸道梗阻患者的标准方法，被称为“生命的拥抱”。图3是利用护理人，模拟用“海姆立克急救法”抢救呼吸道梗阻患者的图示，图4是某人在一个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压与外界气压差的变化曲线图。(6)异物进入气管导致的危害：呼吸道阻塞首先会影响______________的气体交换，进而影响肺泡与血液之间进行气体交换，使组织细胞通过呼吸作用为生命活动提供的能量减少，严重时可导致死亡。呼吸道保证呼吸通畅的结构特点是________________。肺与外界以软骨为支架(7)急救的做法及原理：若呼吸道被异物阻塞，危急情况下可采用海姆立克急救法实施救助。据图3分析，进行急救时，应快速向后上方挤压其上腹部，挤压会导致被救者的________快速上升，肺内气压________，肺内气体推动阻塞物向外移动，此过程对应图4曲线________段。膈增大BC(8)避免异物误入气管最好的方法是养成良好的生活习惯，如___________________________________________。吃饭时细嚼慢咽，不大声说笑(合理即可)　【任务四　了解除颤仪的工作原理和使用方法】(拓展实践)心脏骤停威胁人的生命，室颤是其中一个诱因。室颤是指心室壁的心肌快速而微弱地收缩或不协调地快速颤动。及时除颤对挽救生命极其重要，除颤越早，救助成功率越高，所以有急救“黄金四分钟”的说法。及时、正确地使用自动体外除颤仪(AED)对患者进行救助，结合心肺复苏术，抢救成功率远高于单独实施心肺复苏。同学们以除颤仪的急救操作为主题展开了拓展实践。图5图6(9)正常情况下，心室收缩时血液进入________(填血管类型)，通过血液循环，为组织细胞运输充足的__________和营养物质，供细胞利用。血液不能由该血管流向心室，因为血管与心室之间有__________。(10)发生室颤时，心脏无法泵出足够的血液，脑部供血严重不足，导致位于______(填“大脑”“小脑”或“脑干”)的呼吸中枢等基本生命活动中枢逐渐停止工作，危及人的生命。动脉氧气动脉瓣脑干(11)根据图5中操作方法使用AED时，两个电极片应分别贴在图6所示的______、______(填序号)位置。无论是否需要AED除颤，都需要对患者持续进行______________。(12)步骤4中进行胸外按压时，促使胸廓________(填“扩大”或“缩小”)，实现被动________(填“吸气”或“呼气”)。步骤5中在人工呼吸前要清除患者口腔异物，并将患者颈部垫高，头后仰，其目的是____________________。人工呼吸时实现的是被动________(填“吸气”或“呼气”)。①④心肺复苏缩小呼气使呼吸道通畅吸气(13)认识与使用AED需要全社会的关注和参与，请提出一条帮助公众了解AED知识的可行建议：___________________________________________________。张贴宣传画(或在社区开展AED知识讲座，合理即可)