湖北省武汉市江岸区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

这是一份湖北省武汉市江岸区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案），共12页。试卷主要包含了积累运用，未知，现代文阅读，诗歌阅读，文言文阅读，默写，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
1．下列各组词语中加点字的字音或字形有误的一组是（ ）
A．酝酿（niàng） 黄晕（yùn） 发髻（jì） 各得其所
B．贮（chǔ）蓄 粗犷（guǎng） 莅（lì）临 翻来复去
C．憔悴（cuì） 霎（shà）时 徘（pái）徊 人声鼎沸
D．倜傥（tǎng） 镂（lòu）空 谆谆（zhūn） 鸦雀无声
2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
_______的中华民族发展史是中国人民书写出来的!______的中华文明是中国人民创造出来的!历久弥新的中华民族精神是中国人民____出来的! 中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是中国人民____出来的!
A．博大精深 波澜壮阔 培育 奋斗
B．博大精深 波澜壮阔 奋斗 培育
C．波澜壮阔 博大精深 培育 奋斗
D．波澜壮阔 博大精深 奋斗 培育
二、未知
3．下列各句中，有语病的一项是（ ）
A．设置景区联系标牌的原因，是方便游客有问题能及时得到处理。
B．游人在东湖磨山风景区漫步，看到青山秀水、鸟语花香。
C．适度的户外活动对预防、矫正青少年近视能起到一定作用。
D．今天稳定的社会环境让香港自身的竞争优势得到充分发挥。
三、积累运用
4．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
B．这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
C．在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！
D．她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
5．下列有关语文知识的说法不正确的一项是（ ）
A．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻，生动形象地写出春花的绚丽多彩。
B．从词性来看，“思维”“能量”是名词，“是”“凝视”是动词。
C．“狼狈逃窜”和“狼狈为奸”从词义上看是同义词，从感情色彩上看都是贬义词。
D．“入了神，自然乐在其中”中“自然”是个多义词，在此语境中是“理所当然”的意思。
四、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
便利的生活，消耗生存的能力
①有人半开玩笑说，是懒惰带来了技术的进步：因为懒得洗杯子，于是有了一次性纸杯；因为去买东西时懒得带篮子，于是有了一次性塑料袋；因为懒得系鞋带，于是有了旋转扣；因为懒得一粒粒地扣纽扣，于是有了拉链；因为懒得削铅笔，于是有了自动铅笔；因为懒得吐西瓜籽，于是有了无籽西瓜……有的产品直接面对懒人：懒人抹布、懒人拖把。早上起来想喝咖啡，又懒得磨豆子、烧开水，如果你有胶囊咖啡机，塞入胶囊，按下开机键，很快咖啡就出来了。
②发明家的智慧和厂家的勤奋让我们的生活变得便利了，但是可能会造成两个恶果：制造更多的垃圾污染环境，以及让我们变胖甚至变笨。
③有个词叫“用进废退”，经常使用的器官会逐渐发达，而不使用的器官会逐渐退化。如果我们每天不用扣纽扣、系鞋带，手指是不是就不那么灵巧了？天天乘电梯的人，肯定不如经常爬楼梯的人肺活量好。
④如今一项又一项任务变得越来越简单，人们越来越期望便捷，就给其他事情施加了压力，要么简单化它们，要么被抛在后面。我们被即时性宠坏了，开始厌烦那些停留在过去的努力和时间水平上的任务，比如在医院和银行都不用排队；我们在停车场和安检口也不愿意排队了。
⑤一次性用品和生活电器能为我们节省大量时间和体力，但我们现在已经不像我们的祖先那样非常需要节省体力了。英国精神科医生阿历克斯·库米说：“进化心理学有助于理解我们的懒惰。起初，一定程度上的意兴阑珊、对捷径的渴求是合理的选择。对于狩猎采集者来说、食物和能量是稀缺的，而且不能稳定地获得。早期人类也很容易受到恶劣天气和天敌的影响，生存意味着不可以肆无忌惮或不负责任地使用我们的能量。在暴风雪中，当获得食物的可能性很低时，那些倾向于待在避难所的人更有可能活下来，并将他们的基因传递给下一代。”
⑥但现在我们的生活过于便利了，反而让我们的生活变得艰难了，“超级便利对我们的本能很有吸引力，但是会悄悄地消耗我们的生存能力。避免跟配偶不愉快的交谈让人感到如释重负，但会让以后的交谈变得更加困难”。
⑦从进化的角度来说，一定程度的不适对我们的生存来说也很重要。我们的祖先得以生存不是单纯靠懒惰，而是通过冒险获得，例如为了靠近食物来源、少受雨水的影响而离开熟悉的家园。人类的繁荣和幸福不仅靠求温饱，还要通过吃苦达到。未来属于那些愿意给自己找麻烦、慢慢地做一些困难事情的人。
（摘自微信公众号“三联生活周刊”）
6．下列对便利生活可能造成的“恶果”的理解，不正确的一项是（ ）
A．发明家和厂家的勤奋在带来生活便利的同时，也可能制造更多垃圾污染环境。
B．便利产品能节省大量时间和体力；但可能让人变胖甚至变笨。
C．过于便利的生活可能会导致不经常使用的器官逐渐退化。
D．为了追求简单和便捷，人们在无形中给自己身心增加了压力。
7．下列对“便利生活”的理解，不符合原文的一项是（ ）
A．因为被即时性服务宠坏，人们开始对需要等待的事情失去耐心。
B．从进化心理学看，早期人类选择捷径是为了节约能量、保障生存。
C．人类在本能上是倾向于超级便利的，但这也会让生存能力变弱。
D．为了避免不愉快的交谈而选择便利方式，这有助于家庭关系的和谐。
8．结合最后一个自然段，简要概括为什么“一定程度的不适对我们的生存来说也很重要”？
阅读下文，完成小题。
静默处自有繁花
①在乡村，我有一个“秘密花园”，花园中有50多种植物，长得最红火的是那株2米多高的中华木绣球。去年的木绣球开得真好啊！一朵朵雪白的绒球般的骨朵，举着重重的花瓣，在春风里轻轻摇晃。
②美可以分享给更多的人，我在朋友圈发了几张照片，很多朋友纷纷来打卡。姑娘们穿着碎花裙，举着反光板、摄影机纷至沓来。绣球花下的草地，都被踩烂了，露出黑色的土地。这片草地，我养了好几个月，才恢复绿油油的样子。
③今年的木绣球不知是什么原因，开得不是太好。可能是去年天气的因素，去年冬天过于暖和，木绣球在秋冬交替时仍倔强地绽放。从秋天开到了冬天，从冬天开到了春天。今年的木绣球格外安静，只零零星星地挑着几簇花团。我想起去年整个暖冬，这株老树都被暖冬推着往前走，不合时宜地开着花。它把积蓄半生的力气都耗在反季的绽放里，当真正的花期来临时，倒像迟暮的美人，连梳妆的兴致都淡了。
④母亲挎着竹篮来送新腌的雪里蕻（hòng），见我拿着一本书对着寂寥的花园发呆。“这样多好。”她随手捡起一片花瓣，“往年的花是开给旁人看的，今年的花才是真正只属于你的。”顺着她示意的方向望去，去年被踩秃的草地已长出半尺高的芍药花，紫云英在绿毯上绣出星星点点的图案，蚱蜢猛地从草丛中惊起，微风中一片静谧，这是无人惊扰的美好时光，我还有什么好失落不满的呢?
⑤“很多植物都有‘大小’年呢，何必苛求它们每年都开得那么好！”母亲指着院角的枇杷树，“去年满树果实，今春反倒结得稀疏——你非要它年年圆满，岂不是为难造化?”母亲豁达的生命态度，让我慢慢接纳生命的起伏变化，是啊，万物都有自己的生长节奏。
⑥心突然就宽慰了
⑦母亲总是那么会安慰人。在我们家族里，我从小是个不出众的孩子，堂兄弟几个都读了博士，在外工作，很有出息，母亲从来不拿我和他们比较。她总是说：你这样就挺好啊，你离我这么近，一个电话就跑回家了，多好！母亲就是这样厉害，总能找到事情好的一面，让我沮丧的内心开出花来。
⑧母亲真是会安慰人。我小时候学习成绩也不稳定，忽高忽低，像坐过山车一样。母亲也是一样安慰我，一次考不好，不代表什么，又不是一直都考不好了，“考试也有‘大小’年呢！”
⑨在无人问津的时候，你只需默默努力，不用去管别人的目光。
⑩风起时，零星的绣球花在枝头轻轻摇晃。没有“长枪短炮”的围追堵截，没有摆拍的欢笑与惊叹，这些安静绽放的花朵，终于可以按照自己的节奏呼吸。有些花瓣在暮春的细雨中从容舒展，有些花苞选择继续沉睡，等待属于它们的季节，草木枯荣，都有自己的规律。
⑪真正的绽放从来不是为了取悦路人的镜头，而是自己完成对生命的承诺。那些在寂静岁月里沉淀的年轮，那些被忽视的秋冬里深扎根系的努力，终将在某个清晨化作枝头的一滴清露——即便无人喝彩，也会将整个朝阳拥入怀中。
（摘自《联谊报》）
9．阅读①至②段，说说去年的中华木绣球有什么特点以及引起了人们怎样的反响？
10．阅读③至④段，说说今年的我为什么会“对着寂寥的花园发呆”？
11．阅读⑤至⑧段，说说“大小年”的深义是什么？母亲用“大小年”来“安慰我”的用意是什么？
12．阅读⑨至⑪段，说说作者以《静默处自有繁花》为题，是想给处于“无人问津”时的人怎样的人生建议？
五、诗歌阅读
13．阅读下面的古诗，完成后面的问题。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．首句从峨眉山月写起，点明远游时令在秋天。“半轮”使读者联想到青山吐月的优美意境。
B．次句写峨眉山头上高悬的半轮明月，映在江中，仿佛和江水一起流动，陪伴诗人远行。
C．诗中五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感受到行船之快，传达出独特体验。
D．末句写于诗人即将离开故乡到外地闯荡之时，表达了驶向广阔天地的激动和喜悦心情。
六、文言文阅读
阅读下面文言语段，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
孔融被收，中外惶怖①。时融儿大者九岁小者八岁二儿故琢钉戏②了无遽容③，融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进④曰：“大人⑤岂见覆巢之下复有完卵乎？”，寻亦收至⑥。
【注释】①“孔融”二句：指孔融被曹操逮捕一事。惶怖：惶恐害怕。②琢钉戏：一种小孩玩的游戏。③遽（jù）容：恐惧的脸色。④进：进官。⑤大人：对长辈的敬称。⑥收至：被逮捕。
14．下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．期日中 期：约定
B．下车引之 引：拉
C．儿徐进 徐：慢慢，从容
D．寻亦收至 寻：寻找
15．给文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
时融儿大者九岁小者八岁二儿故琢钉戏了无遽容
A．时融儿大者九岁/小者八岁/二儿故/琢钉戏了无遽容
B．时融儿大者九岁小者/八岁二儿故琢钉戏/了无遽容
C．时融儿大者九岁/小者八岁/二儿故琢钉戏/了无遽容
D．时融儿大者/九岁小者/八岁二儿故/琢钉戏了无遽容
16．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．孔融被逮捕时，两个儿子依旧玩琢钉戏，没有恐惧的神色。
B．孔融的儿子一点也不害怕，还在掏鸟窝玩。
C．两篇文章里的孩子都是年纪小未脱稚气却聪慧魄力异于常人。
D．能成长为如此优秀的孩子，与家庭熏陶有必然联系。
17．将文言语段【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。
融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不?”
18．解释下列文言语段中加点词语的意思。
昔有学人，于经史中乐悟道，时研学，未尝懈怠。一日，得一古籍，遂委俗务于侧，专意攻读。俄而邻人呼之，乃不顾而应曰：“稍待，吾方乐此不疲也。”
乐： 时： 委： 顾：
七、默写
19．补写下列句子的空缺部分。
（1），江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（2）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）子曰：“，思而不学则殆。”（《论语·为政》）
（6）子曰：“三军可夺帅也，。”（《论语·子罕》）
八、写作
20．阅读下面的材料，按要求作文。
七年级的我们刚刚踏入初中校园，在这里，我们邂逅了无数个“初遇”的瞬间：初遇一位风格迥异的新老师，感受别样的教学魅力；初遇一群性格鲜活的新同学，开启一段纯真的友谊；初遇一门充满未知的新学科，叩响知识的探索之门……
成长路上，初遇某个人或某件事，让我们开阔视野，感受世界的丰富多彩，充实自己的人生体验。
请以“初遇”为题，写一篇记叙性文章。
要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②写一篇不少于600字的记叙文。
参考答案
1．【答案】B
【详解】本题考查字音字形。
B.贮（chǔ）蓄——zhù，翻来复去——翻来覆去；
故选B。
2．【答案】C
【详解】考查根据语境选择合适的词语。结合词语的意思和语境选择合适的词语。博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。 其形容对象多为某某内容。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。由“发展史”分析，“波澜壮阔”符合语境；“博大精深”可形容“中华文明”；培育：培养幼小生物，使其发育成长；使某种感情得到发展；培养教育。“奋斗”是为达到一定目的而努力干。奋斗是为一个目标去战胜各种困难的过程，这个过程会充满压力、痛苦、挫折。由“中华民族精神”分析，“培育”符合语境；由“从站起来、富起来到强起来”分析，最后一个空格“奋斗”符合语境，故选C。
3．【答案】B
【详解】本题考查病句辨析与修改。
B.搭配不当，“看到”与“鸟语花香”不搭配，“鸟语花香”可改为“听到鸟语、闻到花香”；
故选B。
4．【答案】C
【详解】本题考查标点符号。
C.“使人静谧，使人怀想，使人动情”是并列短语作定语，中间的两处逗号应改为顿号；
故选C。
5．【答案】C
【详解】本题考查词句理解。
C.“狼狈逃窜”形容仓皇猥琐地逃跑的不堪丑态。“狼狈为奸”比喻互相勾结干坏事。两个词都是贬义词，但不是同义词；
故选C。
【答案】6．D 7．D 8．
因为人类的祖先通过冒险（面对不适）获得生存机会，人类的繁荣和幸福需要通过吃苦实现，未来属于愿意面对困难、做难事的人，所以一定程度的不适对生存很重要。
【分析】这篇短文以“便利生活”为切入点，通过辩证视角探讨了技术进步带来的双刃剑效应。文章结构清晰，从生活现象入手（①），分析便利带来的问题（②③④），进而从进化心理学角度深入剖析（⑤⑥），最后提出“适度不适”的生存智慧（⑦）。作者运用“用进废退”等科学概念，结合古今对比，揭示了现代人面临的生存悖论：过度便利反而削弱生存能力。行文既有生活观察的细腻，又有理论支撑的深度，引发读者对现代生活方式的反思。
【详解】6．本题考查对文本中“便利生活恶果”这一核心信息的筛选与理解能力。
D.结合原文第④段提到“人们越来越期望便捷，就给其他事情施加了压力”，这里的“压力”是针对“其他事情”而非自身身心，本选项混淆了压力的作用对象。因此“给自己身心增加了压力”并非便利生活的“恶果”；
故选D。
7．本题考查对“便利生活”相关表述的细节比对与判断能力。
D.“有助于家庭关系的和谐”与原文相悖，原文第⑥段指出“避免跟配偶不愉快的交谈让人感到如释重负，但会让以后的交谈变得更加困难”，说明这种“便利方式”会给家庭关系带来负面影响；
故选D。
8．本题考查对文本关键段落核心观点的概括与信息提炼能力。
原文最后一个自然段从进化角度展开论述，首先提到“我们的祖先得以生存不是单纯靠懒惰，而是通过冒险获得”，举例说明祖先需离开熟悉家园面对不适才能获取食物、躲避风雨，这是生存的基础，可概括为：人类的祖先通过冒险（面对不适）获得生存机会；
其次指出“人类的繁荣和幸福不仅靠求温饱，还要通过吃苦达到”，说明吃苦带来的不适是实现更高层次生活目标的必要条件，可概括为：人类的繁荣和幸福需要通过吃苦实现；
最后强调“未来属于那些愿意给自己找麻烦、慢慢地做一些困难事情的人”，表明主动接纳不适、应对困难是适应未来的关键，可概括为：未来属于愿意面对困难、做难事的人。
以上三点，即为“一定程度的不适对我们的生存来说也很重要”的原因。
【答案】9．
特点：开得繁盛（“红火”“雪白绒球般”“重重花瓣”），在春风中姿态优美（“轻轻摇晃”）。
反响：朋友纷纷来打卡，摄影、摆拍导致草地被踩烂，露出黑土。 10．
今年木绣球开花稀疏（“零零星星”“寂寥”），与去年繁盛形成反差；联想到去年暖冬导致木绣球反季开花、耗尽精力，心生失落。 11．
深义：万物生长有自然节奏，存在繁盛与稀疏交替的规律，无法强求年年圆满。
用意：引导“我”接纳生命的起伏变化，不必因木绣球今年开花少而失落；以豁达态度安慰“我”接纳自身的不完美（如成绩波动、不出众），强调不必与他人比较。 12．
默默努力，专注自身成长，不受外界目光干扰；遵循自身节奏沉淀积累，完成对生命的承诺，即使无人喝彩也能实现自我价值。
【分析】本文以中华木绣球的盛衰为线索，将草木荣枯与人生哲思相融。去年繁花引众人打卡，草地遭踏；今年花事寥落，却得静谧之美。母亲以植物“大小年”点醒作者，引出对生命节奏的思考。文末升华主旨，强调真正的绽放是忠于自我，而非取悦他人。全文托物言志，语言清丽，于细微处见深意。
【详解】9．本题考查内容分析与概括。
根据第①段“长得最红火的是那株2米多高的中华木绣球。去年的木绣球开得真好啊！一朵朵雪白的绒球般的骨朵，举着重重的花瓣，在春风里轻轻摇晃”可知，去年的中华木绣球长势旺盛，花朵不仅外形如雪白绒球，还带着层层叠叠的花瓣，在春风里轻轻摇曳，姿态十分优美。
根据第②段“我在朋友圈发了几张照片，很多朋友纷纷来打卡。姑娘们穿着碎花裙，举着反光板、摄影机纷至沓来。绣球花下的草地，都被踩烂了，露出黑色的土地。这片草地，我养了好几个月，才恢复绿油油的样子”可知，木绣球的美丽吸引了众多朋友前来打卡，姑娘们带着摄影器材接踵而至，导致草地被踩烂，露出黑土。
10．本题考查内容分析与概括。
根据第③段“今年的木绣球不知是什么原因，开得不是太好”“今年的木绣球格外安静，只零零星星地挑着几簇花团”可知，今年的木绣球开花状况不佳，花朵数量稀少，和去年开得红火、满是雪白绒球般骨朵的繁盛景象形成鲜明反差，花园因此显得格外寂寥。
根据第③段“我想起去年整个暖冬，这株老树都被暖冬推着往前走，不合时宜地开着花。它把积蓄半生的力气都耗在反季的绽放里，当真正的花期来临时，倒像迟暮的美人，连梳妆的兴致都淡了”可知，作者想到木绣球因为去年暖冬反季开花耗尽了自身精力，才导致今年花期时状态不佳，内心因此生出失落之感，所以会对着寂寥的花园发呆。
11．本题考查内容分析与概括。
根据第⑤段“很多植物都有‘大小’年呢，何必苛求它们每年都开得那么好！”“去年满树果实，今春反倒结得稀疏——你非要它年年圆满，岂不是为难造化”可知，“大小年”原本指植物结果或开花存在繁盛与稀疏交替出现的情况，其深义延伸为万物的生长都遵循自身的自然节奏，繁盛与不足的交替是正常现象，不能强行要求每一年都保持圆满的状态。
根据第⑤段“母亲豁达的生命态度，让我慢慢接纳生命的起伏变化，是啊，万物都有自己的生长节奏”可知，母亲用“大小年”先针对木绣球开花的情况进行安慰，意在引导“我”明白木绣球今年开花少是遵循生长规律的表现，不必为此感到失落，要学会接纳生命中的起伏变化。
根据第⑦段“我从小是个不出众的孩子，堂兄弟几个都读了博士……母亲从来不拿我和他们比较”“你这样就挺好啊”和第⑧段“我小时候学习成绩也不稳定……一次考不好，不代表什么”可知，母亲还将“大小年”的道理延伸到“我”的成长中，面对“我”不如堂兄弟出众、成绩不稳定的情况，用“大小年”安慰“我”，是希望“我”能接纳自身的不完美，不必和他人比较，也不必因一时的不足而沮丧。
12．本题考查标题分析与内容概括。
根据第⑨段“在无人问津的时候，你只需默默努力，不用去管别人的目光”可知，作者建议人们在无人关注的处境中，要沉下心来专注自身的努力，不必在意外界的评价和眼光，不受外界因素的干扰。
根据第⑩段“这些安静绽放的花朵，终于可以按照自己的节奏呼吸。有些花瓣在暮春的细雨中从容舒展，有些花苞选择继续沉睡，等待属于它们的季节，草木枯荣，都有自己的规律”可知，作者借花朵的生长规律启发人们，在无人问津时要遵循自身的成长节奏，不急不躁地沉淀积累，耐心等待属于自己的时机。
根据第⑪段“真正的绽放从来不是为了取悦路人的镜头，而是自己完成对生命的承诺。那些在寂静岁月里沉淀的年轮，那些被忽视的秋冬里深扎根系的努力，终将在某个清晨化作枝头的一滴清露——即便无人喝彩，也会将整个朝阳拥入怀中”可知，作者强调人们在无人问津时的积累与努力，不是为了获得他人的认可，而是要完成对生命的承诺，即便没有他人的喝彩，也能通过自身的积淀实现自我价值。
13．【答案】D
【分析】李白的《峨眉山月歌》以山月为意象，勾勒出秋夜行舟的流动画卷。“半轮秋”的朦胧与江影的摇曳相映成趣，五个地名的连用形成时空跳跃感。末句“思君不见”透露出离乡的怅惘。全诗凝练空灵，展现了李白早期诗歌的清丽风致。
【详解】本题考查诗歌鉴赏。
D.末句“思君不见下渝州”的“思君”结合全诗语境，应理解为对故乡山水（或友人）的眷恋与不舍，而非“驶向广阔天地的激动和喜悦”。末句情感是离别时的思念和怅惘，而非激动和喜悦；
故选D。
【答案】14．D 15．C 16．B 17．孔融对使者说：“希望罪责仅限于我自身，两个孩子能够保全性命吗？”
【分析】两文均聚焦孩童智慧与品格，以简练叙事彰显人物特质。甲文通过陈太丘与友期行的冲突，借七岁元方对“无信”“无礼”的驳斥，凸显其明辨是非、刚直不阿的品性，对话简练却张力十足。乙文写孔融被收时，九岁、八岁孩童仍从容戏耍，以“覆巢无完卵”回应，展现超乎年龄的冷静与洞见。两文均以小见大，借孩童言行传递处世之道与生命智慧，叙事简洁却人物鲜活。
【详解】14．本题考查文言词语解释。
D.句意：不久，（逮捕两个儿子的）使者也到了。寻：不久。
故选D。
15．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：当时孔融的儿子大的九岁，小的八岁，两个孩子依旧在玩琢钉戏，完全没有恐惧的神色。“时融儿大者九岁小者八岁”是交代孔融两个儿子的年龄，与后文断开；“二儿故琢钉戏”写孩子的行为，“了无遽容”写孩子的神态，二者语义连贯但可独立成句，中间断开。
据以上分析断句为：时融儿大者九岁小者八岁/二儿故琢钉戏/了无遽容。
故选C。
16．本题考查文言文内容理解。
B.根据乙文“时融儿大者九岁小者八岁二儿故琢钉戏了无遽容”可知，孔融的儿子在玩“琢钉戏”，“琢钉戏”是古代儿童游戏（类似下棋或投掷游戏），并非“掏鸟窝玩”。
故选B。
17．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
重点字词有：谓，对……说；冀，希望；止，仅限于；身，自身；全，保全；不，同“否”，句末语气词。
【参考译文】
【甲】陈太丘和友人相约同行，约定的时间是正午。过了正午（友人）还没有到，陈太丘丢下（他）离开了，（陈太丘）离开以后（友人）才到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。友人问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午见面。正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
【乙】孔融被逮捕了，朝廷内外的人都惶恐害怕。当时孔融的两个儿子大的九岁，小的八岁，两个孩子依旧在玩琢钉戏，完全没有恐惧的神色，孔融对使者说：“希望罪责仅限于我自身，两个孩子能够保全性命吗？”儿子从容地上前说：“父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有完好的鸟蛋吗？”不久，（逮捕两个儿子的）使者也到了。
18．【答案】乐：以……为乐，对……感到快乐；时：时常，常常；委：舍弃，放下；顾：回头看
【分析】这则短文以极简笔墨勾勒出一位潜心治学的学人形象。作者聚焦“得古籍”后的核心场景，以“委俗务于侧，专意攻读”的动作描写，凸显学人对经史之学的专注；再借邻人呼唤时“不顾而应”的细节与“吾方乐此不疲”的话语，将其沉醉典籍、治学不倦的状态刻画得淋漓尽致。全文言简意赅，无赘笔却人物鲜活，尽显文言小品以小见大的叙事魅力。
【详解】本题考查文言词语解释。
（1）“于经史中乐悟道”句意：在儒家经典和历史典籍中乐于领悟道理。乐：以……为乐，对……感到快乐。
（2）“时研学”句意：时常研究学习。时：时常，常常。
（3）“遂委俗务于侧”句意：于是就把世俗事务搁置在一旁。委：舍弃，放下。
（4）“乃不顾而应曰”句意：他便头也不回地回应道。顾：回头看。
【参考译文】从前有一位求学的人，在儒家经典和历史典籍中乐于领悟道理，时常研究学习，从来没有松懈怠慢过。有一天，他得到了一部古代典籍，于是就把世俗事务搁置在一旁，专心致志地研读起来。不久，邻居呼唤他，他便头也不回地回应道：“请稍等片刻，我正沉浸在这件事里，乐在其中，不觉得疲倦呢。”
19．【答案】海日生残夜；随君直到夜郎西；断肠人在天涯；落花时节又逢君；学而不思则罔；匹夫不可夺志也
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“海、残、郎、肠、涯、逢、罔、匹”等字词容易写错。
20．【答案】例文：
初遇素描课
蝉鸣聒噪的九月，我揣着忐忑的心情推开了美术教室的门，这是我升入初中后的第一节素描课。
教室里弥漫着铅笔屑和松节油淡淡的味道，一排排画架整齐排列，阳光透过窗户洒在画纸上，落下斑驳的光影。一位头发花白、戴着黑框眼镜的老师站在讲台旁，手里捏着一支炭笔，脸上挂着温和的笑。他就是我们的素描老师，李老师。
上课铃响，李老师没有急着讲理论，而是举起一支铅笔：“同学们，今天我们不画复杂的静物，就画窗外的那棵老槐树。”我愣住了，看着窗外枝繁叶茂的大树，心里犯嘀咕：这么复杂的树，我怎么画得出来？我笨拙地拿起铅笔，在画纸上轻轻勾勒。可笔尖像个不听话的调皮鬼，画出的线条歪歪扭扭，树干粗得像根柱子，树枝更是杂乱无章。我烦躁地放下笔，盯着画纸叹气。
这时，李老师走了过来。他没有批评我，而是弯下腰，握住我的手，带着我慢慢移动笔尖。“画树要先抓骨架，树干是主心骨，树枝要顺着生长的方向延伸。”他的声音低沉而温柔，掌心的温度透过笔杆传递过来。在他的引导下，原本僵硬的线条渐渐变得流畅，树干的轮廓慢慢清晰，树枝也有了舒展的姿态。
他松开手，笑着说：“你看，是不是没那么难？画画就像交朋友，要耐心，要用心去观察。”我看着画纸上初具雏形的老槐树，心里涌起一股暖流。我重新拿起笔，按照老师教的方法，一点点细化。阳光移动着脚步，铅笔在画纸上沙沙作响，窗外的蝉鸣似乎也变得悦耳起来。下课铃响起时，我看着自己的作品，虽然算不上完美，却满是成就感。李老师走过我的座位，在我的画纸上画了一个小小的笑脸，轻声说：“很棒，继续加油。”
那节素描课，是我与素描的初遇，也是我与一位温柔老师的初遇。它让我明白，每一次初遇都藏着惊喜，只要肯用心，就能在陌生的领域里，开出属于自己的花。
【详解】本题考查半命题作文。
第（一）审题立意。“初遇”是题目核心词，限定了写作内容为第一次相见的经历，且需紧扣“七年级踏入初中校园”的特定背景，遇见的对象可以是风格迥异的新老师、性格鲜活的新同学，也可以是充满未知的新学科、新奇有趣的校园活动等。写作主体限定为“我”，需以第一人称视角，真实展现初遇时的心理状态与情感变化。立意上，要突出初遇带来的积极影响，比如感受老师的教学魅力、收获纯真的同窗友谊、激发对新学科的探索兴趣，以此体现初遇对开阔视野、丰富人生体验、助力成长的意义。
第（二）选材构思。本题要求写成记叙文，比如拟题“初遇语文老师”，写第一次遇见语文老师，老师没有按常规讲课，而是带着大家在校园里找秋天的落叶，用落叶创作小诗，通过这一独特的课堂形式，展现老师的教学风格，体现初遇带来的新奇体验与对语文学习的兴趣激发；再比如拟题“初遇那个同学”，写开学第一天，因找不到教室而慌乱时，一位陌生同学主动带路，两人一路交谈，发现彼此有相同的爱好，就此开启一段友谊，通过细节描写展现初遇的温暖；还可以拟题“初遇生物课”，写第一次接触生物课，老师用显微镜让大家观察细胞结构，当看到视野中神奇的细胞形态时，内心涌起对生命科学的好奇与探索欲。写作安排上，开头可以用环境描写渲染初中校园的氛围，引出初遇的对象，比如“九月的阳光洒在崭新的教学楼前，我攥着报到单，在熙攘的人群里，遇见了我的初中第一位同桌”；中间部分详细叙述初遇的过程，加入人物的语言、动作、神态以及自己的心理活动，比如描写老师说话的语气、同学微笑的神态，或是自己初遇时的紧张、惊喜等心情；结尾总结初遇的意义，点明这次相遇对自己初中生活的影响，比如“那一次初遇，不仅让我收获了一份珍贵的友谊，更让我对初中生活充满了无限期待”。