湖北省武汉市武昌区部分学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

这是一份湖北省武汉市武昌区部分学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案），共14页。试卷主要包含了作文等内容，欢迎下载使用。
阅读下面的文本，完成下面小题。
八戒的张力
①猪八戒是《西游记》中最有张力的角色。
②《西游记》的人物塑造在古典小说中颇有特色，这个特色便是“丰满”，不像《三国演义》的人物那般单一。鲁迅批评《三国演义》“欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖”。《西游记》的主要人物个个都有自己的长处，也都有自己的不足。甚至唐僧，也有小肚鸡肠的时候，也有任性负气的时候。看起来冷若冰霜、不食人间烟火的和尚，也有吟风弄月的时候，也会见花落泪，见月伤心。
③相比之下，猪八戒的形象最为复杂与丰满。在小说中，八戒是个缺点很多的角色，却很可爱，并不让人讨厌。他朴实、善良，又自私、狡黠、贪图小利；既心胸狭隘，一事当前先顾自身，又终能顾及大义，不亏大节。猪八戒最鲜明的缺点，一是贪，二是色。八戒的贪，主要是贪吃。小说中猪八戒一出场，便让读者领教了他的饕餮本性。一顿要吃三五斗米饭，早间点心也得百十个烧饼才够。取经路上，猪八戒叫唤最多的便是一个“饿”字，想的最多的就是一个“吃”字，为此也惹了很多祸。除了贪吃，八戒还贪财，他偷偷攒私房钱，惹了很多笑话。相对于“贪”字，猪八戒的色心更炽。取经路上，凡涉男女之事，八戒无不撺掇和搅和。八戒被贬，本来就是因为贪图嫦娥美色；皈依佛门后，依然色心不死。面对美女心痒难挠，但又每每弄巧成拙，出尽洋相。
④但八戒的贪与色并不让人憎恶，倒还有几分可爱之处。原因在于他虽然贪财贪色，却没有劫财劫色，多是动动心思，快活快活嘴巴。实际上，既没吃到什么山珍海味，也没有辱没良家妇女，因此还算情有可原，总体还处在道德底线之上。八戒的贪吃，更多是要满足作为“猪”的生理需要：八戒好色，也不同于西门庆的淫邪无度，他心里时时挂念的，还是原配夫人高翠兰，时不时流露出对老婆的脉脉温情。他是个复杂的人，既让人生厌，又让人喜欢。
⑤顺便说一下卷帘大将沙僧。沙僧吃苦耐劳，忍辱负重，沉默少言，不发牢骚，服从安排，听命于师尊兄长，不计名利，美色不能动其心，妖魔未能乱其志，简直就是儒家所说的“敏于事而讷于言”的道德君子。对师父，他能尽弟子之职；对兄长，他能守师弟之份。在悟空与八戒的摩擦中，他总是首先维护长兄的权威，对八戒善意劝解，维护兄弟间微妙的平衡。相对于唐僧的虔诚，悟空的智勇，八戒的憨呆，沙僧反倒成了最没有个性的人物。
1. 文中将《三国演义》和《西游记》对比，是为了说明塑造小说人物的一个重要原则。下列分析正确的一项是（）
A. 塑造人物要具备冲击力。B. 塑造人物要凸显出特色。
C. 塑造人物要复杂立体化D. 塑造人物要兼具优缺点。
2. 作者为什么说“八戒的贪与色倒还有几分可爱之处”？下列分析不正确的一项是（）
A. 八戒贪吃，更多是为满足“猪”的生理需要。
B. 八戒贪财好色，但总体还处在道德底线之上。
C. 八戒的贪与色，未造成恶劣后果，反惹人笑话。
D. 八戒的贪与色，体现了小说人物塑造的复杂性。
3. 作者在文章最后一段为什么还要对沙僧的形象进行详尽分析？
【答案】1. C 2. D
3. 沙僧形象“无个性”“道德君子”的扁平化特征，与八戒“复杂丰满”形成鲜明对比，更凸显八戒是《西游记》中“最有张力”的角色，进一步表达写作意图：人物的张力源于角色的复杂性和丰富性；补充沙僧形象，说明《西游记》人物塑造虽以“丰满”为特色，但也存在扁平化角色，使论述更全面客观，避免绝对化。
【解析】
【导语】本文以“八戒的张力”为核心，深度剖析《西游记》人物塑造的“丰满”特质。文章开篇点明八戒是最具张力的角色，随即通过对比《三国演义》的单一化塑造，凸显《西游记》人物“有长有短”的特点。主体部分聚焦八戒，既细致拆解其贪吃、贪色等缺点，又辩证分析这些缺点背后的可爱之处——未逾道德底线、饱含人性温度，展现其复杂多面的形象。文末以沙僧的“无个性”作为反衬，进一步强化八戒形象的张力与独特性。全文论证逻辑清晰，对比鲜明，精准捕捉角色核心特质，兼具文学分析的深度与可读性。
【1题详解】
本题考查文章内容比较分析。
根据第②段“《西游记》的人物塑造在古典小说中颇有特色，这个特色便是‘丰满’，不像《三国演义》的人物那般单一”“《西游记》的主要人物个个都有自己的长处，也都有自己的不足”，第③段“相比之下，猪八戒的形象最为复杂与丰满”可知，文章将《三国演义》人物的“单一化”与《西游记》人物的“丰满化”对比，核心是为了说明塑造小说人物应遵循“复杂立体化”的原则——既展现人物的优点，也不回避其缺点，让人物形象更真实可感。“兼具优缺点”是“复杂立体化”的具体表现，而“冲击力”“凸显特色”并非对比所要强调的核心原则。故选“塑造人物要复杂立体化”。
故选C。
【2题详解】
本题考查文章内容分析。
根据第④段“但八戒的贪与色并不让人憎恶，倒还有几分可爱之处。原因在于他虽然贪财贪色，却没有劫财劫色，多是动动心思，快活快活嘴巴”“总体还处在道德底线之上”“八戒的贪吃，更多是要满足作为‘猪’的生理需要”“每每弄巧成拙，出尽洋相”可知，A、B、C三项均是八戒“贪与色有几分可爱”的直接原因，与原文内容一一对应。而D项“体现了小说人物塑造的复杂性”是八戒这一形象的塑造特点，并非“贪与色让人觉得可爱”的原因，该选项混淆了“形象特点”与“可爱的原因”，不符合题干要求。
故选D。
【3题详解】
本题考查内容分析与概括。
根据第⑤段“沙僧吃苦耐劳，忍辱负重……简直就是儒家所说的‘敏于事而讷于言’的道德君子”“相对于唐僧的虔诚，悟空的智勇，八戒的憨呆，沙僧反倒成了最没有个性的人物”可知，沙僧是“无个性”的扁平化形象，作者详尽分析其特质，是为了与八戒“复杂丰满”的形象形成鲜明对比。通过反衬，更突出八戒既有优点又有缺点、既让人厌烦又让人喜欢的独特张力，进一步表达写作意图：人物的张力源于角色的复杂性和丰富性。
根据第②段“《西游记》的主要人物个个都有自己的长处，也都有自己的不足”可知，前文重点论述《西游记》人物塑造“丰满”的特色，而最后一段对沙僧“无个性”的扁平化形象进行分析，补充说明这部小说的人物塑造并非全是复杂立体的，也存在单一化的角色类型。这让文章的论述更全面客观，避免了对《西游记》人物塑造特色的绝对化表述，使论证更严谨。
二、（20分）
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
看见孩子的好
①春寒料峭，晚上八点，我在校门外等她。雨忽然下起来，越下越大，哗啦啦地拍打着学校门口的顶棚，本来干爽的地面，不一会儿便水流成河。我准备打电话让她先避一下雨，她却已经出来了。她是守约的孩子，怕我在外面等久了，便急匆匆地跑出来。她也是周全的孩子，在雨季总是随身带着伞。但是这雨实在太大，从教室到学校门口这短短的一段路，她的运动鞋已经进水了，走起路来就像驾船一样。雨中，我把共打的伞偏向她，她马上推了过来：“我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。”路上我把伞又偏向她几次，都被她一一扶过来。到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了，双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来。
②我应该会一直记得这个细节吧，这个细节让我感动不已，也让我品尝到了生活中的甜。
③我想起曾读过的一篇文章，作者描述了女儿上小学时的一段经历。有一次她去学校给女儿送饭，将车停在离校门口三四百米的地方，正准备下车，突然下起了雨。她在车里找了半天，摸到一把伞，慌慌张张地冲下车，把伞和饭一起递给在屋檐下翘首以盼的女儿，让她赶快回教室趁热吃。谁知女儿一直磨蹭着不走，还举着伞追了上来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！”小小的女儿撑着伞，把猫着腰的她送回车里。关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？ 妈妈会不会被淋湿？
④女儿不期然流露出的爱和关怀，瞬间将妈妈击中，于是艰辛尽洗，顿觉余生可期。每个妈妈都应有这样的甜蜜时刻吧，当我们与生活苦苦缠斗疲惫不堪时，当我们在不同的门外专注守望埋头书本的孩子时，有多少妈妈能捕捉到这样一个甜蜜的时刻呢？
⑤看见孩子的好，也就看见了生活的甜，这是世间的甘露。
⑥但看见是不容易的。
⑦前些日子，一个朋友向我倾诉，说孩子成绩不好，她很焦虑。
⑧我问：“除了成绩，孩子其他方面怎么样？ 身体好吗？ 心情好吗？ 喜欢上学吗？”
⑨“其他都很好，吃嘛嘛香，倒下就入睡，脾气好，取快递、跑腿这些体力活全是他干。人缘也好，班上同学都喜欢跟他玩。他很喜欢上学，每天都去得很早，就是成绩让人恼火！”
⑩“你不能接受他现在的成绩，对吗？”
⑪“是啊，每次开家长会都特没面子，感觉孩子成绩不好，自己也跟着啥也不是一样。”
⑫“其实是你想多了，成绩不好的孩子是普遍存在的，这没有什么好自卑的，他们更需要被父母爱，因为他们得到的认可太少。”
⑬“我还是想他成绩好点。”
⑭“那你有没有想过，万一他成绩好了，其他的却不那么好了怎么办？ 比如学习的压力大了，睡眠可能变差，脾气可能变坏——你是想要一个这样的孩子呢，还是更喜欢现在这个虽然成绩不怎么样，但是健康又开心的孩子？”
⑮她想了想，说：“这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好，不应该只盯着他不够好的地方。”
⑯这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢？ 他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能。
⑰看见孩子的好，就看见了生活的甜。你看见了这短暂的安慰，也就能循着这丝丝缕缕、络绎不绝的希望，穿越漆黑的长夜和无尽的荒凉。
（原文/汤馨敏，基于命题需要有删改）
4. 读①②段，说说“让我感动不已”的“这个细节”是什么。请简要概括。
5. ①③两段中，两位妈妈看到了女儿的“好”，品尝到了生活的甜。请简要概括两个女儿的“好”的共同点。
6. 第⑥段中作者说“看见是不容易的”，请结合“我”和朋友的对话，说说孩子的“好”不容易被看见的原因。
7. 综观全文，说说“看见孩子的好”对孩子和父母分别有怎样的意义。
【答案】4. 下雨天接孩子，我把伞偏向孩子，但孩子却把伞推向我，她自己却湿了鞋袜。
5. 懂事贴心，心中都在为妈妈着想而不顾及自己。
6. （1）家长在生活中疲惫不堪，没注意到孩子需要被爱。
（2）家长一味重视成绩，忽略孩子需要被认可。
（3）家长只维护自己的脸面，没考虑孩子是否能承受。
7. 对父母：看到了生活的甜，在艰难的生活中获得安慰、幸福和感动。
对孩子：产生安全感和价值感，为未来获得成功实现人生价值积蓄力量；
【解析】
【4题详解】
本题考查内容理解概括。
结合①段“雨中，我把共打的伞偏向她，她马上推了过来：‘我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。’路上我把伞又偏向她几次，都被她一一扶过来。到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了，双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来”概括可得：下雨天接孩子，我把伞偏向孩子，但孩子却把伞推向我，她自己却湿了鞋袜。
【5题详解】
本题考查内容理解概括。
结合①段“雨中，我把共打的伞偏向她，她马上推了过来：‘我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。’路上我把伞又偏向她几次，都被她一一扶过来。到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了，双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来”和③段“谁知女儿一直磨蹭着不走，还举着伞追了上来：‘妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！’小小的女儿撑着伞，把猫着腰的她送回车里。关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？妈妈会不会被淋湿？”可知，两个女儿“好”的共同点：懂事贴心，心中都在为妈妈着想而不顾及自己。
【6题详解】
本题考查内容理解概括
结合④段“当我们与生活苦苦缠斗疲惫不堪时，当我们在不同的门外专注守望埋头书本的孩子时，有多少妈妈能捕捉到这样一个甜蜜的时刻呢？”可知：家长对于孩子的评价会被生活所限制，看不到孩子在其他领域上的出彩表现。
根据⑮段“她想了想，说：‘这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好，不应该只盯着他不够好的地方’”可知，家长容易只看见孩子不足的地方，而忽视孩子表现出色的地方。
根据⑯段“这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢？他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值”可知，站在家长的功力的角度分析，而没有结合孩子的实际从孩子的角度分析。
【7题详解】
本题考查内容理解概括。
根据⑰段“看见孩子的好，就看见了生活的甜。你看见了这短暂的安慰，也就能循着这丝丝缕缕、络绎不绝的希望，穿越漆黑的长夜和无尽的荒凉”可以得出：对父母而言可以看到生活的甜，在艰难的生活中获得安慰、幸福和感动。
根据⑯段“他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能”可以得出：对于孩子而言会产生安全感和价值感，为未来获得成功实现人生价值积蓄力量。
三、（7分）
阅读《父亲的病》节选部分，完成下面小题。
①大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事：
②他出诊原来是一元四角，特拔①十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，只见主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：
③“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。
④“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。
⑤“可以，”他说于是另开了一张方：
⑥“凭票付英洋贰百元正。”下面仍是署名，画押。
⑦这样，主人就收了药方，很客气地送他出来了。
⑧我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病……
（节选自《朝花夕拾》）
【注释】①特拔：清末医生在夜间、出城等特殊情况下加收诊费的现象。
8. 文中S城的名医是如何给城外人家的闺女治病的？效果如何？
9. 仔细品味“我曾经和这名医周旋过两整年”一句，结合上述名医的故事，简述鲁迅选择学医的原因。
【答案】8. 名医先草草查看后开百元药方，复诊时未察觉异常仍开百元药方，最后应主人要求加倍药费至二百。治疗完全无效，病人早已死亡。
9. 从“我曾经和这名医周旋过两整年”一句可以看出，鲁迅亲身经历了这位名医为父亲治病的过程，目睹了其敷衍了事、唯利是图的行为。这种庸医误人的经历，让鲁迅深刻认识到当时中国医学的落后和部分医生的无德无能。正是这种切肤之痛，促使他后来选择学医，希望通过学习现代医学，救治像父亲一样被误诊的病人，改善中国的医疗状况。
【解析】
【导语】这段节选以白描手法勾勒民国名医的荒诞形象，极具讽刺意味。文本通过精准的细节刻画——出诊费的层层加码、深夜出诊的漫天要价，以及诊病时“草草地一看”却动辄百元收费的反差，揭露了所谓“名医”唯利是图、医德沦丧的本质。作者以亲身经历为底色，用平实的语言还原诊疗场景，将名医的贪婪与虚伪藏于客观叙述中，既为后文父亲求医无果的悲剧铺垫，也折射出旧时代医疗乱象与人性扭曲。文字简洁却力道十足，讽刺锋芒暗藏，引人深思。
【8题详解】
本题考查内容分析与概括。
根据第②段“待去时，却只是草草地一看，说道‘不要紧的’，开一张方，拿了一百元就走”可知，名医初次出诊时并未认真诊疗，仅做了草率的查看，便开具药方并收取一百元费用，诊疗过程敷衍了事，毫无专业态度。
根据第②段“他一到门，只见主人笑面承迎，道，‘昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回’”“他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，‘唔，这病我明白了’”“凭票付英洋壹百元正”可知，复诊时，名医虽已察觉病人“冷冰冰的，也没有脉”，却未告知实情，仍开具了一百元的药方，既体现其诊疗的敷衍，更暴露其对生命的漠视。
根据第⑤段“于是另开了一张方：‘凭票付英洋贰百元正’”可知，在主人提出“用药怕还得重一点”的要求后，名医未做任何病情研判，便直接将药费加倍至二百元，全程只关注费用，对病情毫无实质诊治。
根据第②段“他一按，冷冰冰的，也没有脉”可知，病人在复诊时早已死亡，名医的两次诊疗均未起到任何治疗效果，所谓“治病”不过是其牟取暴利的幌子，完全没有实际疗效。
【9题详解】
本题考查内容分析与概括。
根据第⑧段“我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病”可知，鲁迅亲身经历了这名“名医”为父亲诊疗的全过程，两年间目睹其以行医为幌子，实则敷衍塞责、唯利是图的行径，深知这样的庸医无法真正救治病人。
根据第②段“待去时，却只是草草地一看，说道‘不要紧的’，开一张方，拿了一百元就走”“他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，‘唔，这病我明白了’”可知，这名名医诊疗时毫无专业精神，既不认真诊断病情，甚至察觉病人无脉后仍隐瞒实情、只关注钱财，其无德无能让鲁迅目睹了庸医误人的残酷现实。
结合上述经历可知，鲁迅亲眼见证父亲在庸医的敷衍下病情得不到有效救治，也看清了旧中国医疗行业的腐朽与落后。这种切肤之痛让他萌生了学医的念头，希望通过学习先进的现代医学，掌握真正的医术，救治更多像父亲一样被庸医耽误的病人，改变当时中国医疗落后、百姓求医无门的现状。
四、（3分）
10. 阅读下面的古诗，完成下题。
答人
【唐】太上隐者
偶来松树下，高枕石头眠。
山中无历日，寒尽不知年。
（选自《千家诗》）
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A. 从第一句的“偶来”可以看出诗人的随心随性。
B. 从第二句的“高枕”可以体会到诗人悠然自得的心境。
C. 从三、四句中可以感受到诗人并不在意生活的窘迫。
D. 从整首诗来看，隐者形象是无拘无束、超凡脱俗的。
【答案】C
【解析】
【详解】“山中无历日，寒尽不知年”的意思是：深山中没有日历，所以到了寒气消失的时候，我都不知道是哪年哪月。结合三四句翻译可知，这里并没有提到诗人生活的经济情况，也就谈不上“不在意生活的窘迫”，这一联从时间上写出了诗人的无拘无束，塑造隐者形象，故选C。
五、（15分）
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
笼中鹦鹉
富商有段姓者，尝畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁①六年，段忽系②狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。女在家有人喂饲，何其乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱早已不堪吾多年在笼何乐可言？”段大感悟，乃放之。
——选自《淮南子》
【注释】①熙宁：北宋时宋神宗的年号。②系：拘囚，关押
11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）
A. 置于雕笼中置：放
B. 及归及：等到
C. 女在家有人喂饲女：女人
D. 段大感悟大：表示程度深，很。
12. 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）
A. 君半/年在狱早已/不堪吾多年/在笼何乐可言
B. 君半年在狱/早已不堪/吾多年在笼/何乐可言
C. 君/半年在狱早/已不堪吾多年在/笼何乐可言
D. 君半年在/狱早已不/堪吾多年在/笼何乐可言
13. 下列对文本的理解，不准确的一项是（）
A. 这个故事告诉我们，对人和动物而言自由同样重要。
B. 这个故事说明，要考虑他人的感受，学会推己及人，换位思考。
C. 这个故事表达了善待动物、保护动物的主旨。
D. 选文用鹦鹉的话告诉人们，动物和人一样向往自由。
14. 将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
富商有段姓者，尝畜一鹦鹉，甚慧。
【答案】11. C 12. B 13. C
14. 有一个姓段的富商，曾经养了一只鹦鹉，非常聪明。
【解析】
【导语】这则寓言以极简笔墨勾勒出深刻的生命哲思。文本通过富商与鹦鹉的对话展开，先铺垫鹦鹉的聪慧与被囚禁的境遇，再以富商入狱后的抱怨形成反差——富商只看见自己半年牢狱的怨苦，却无视鹦鹉多年笼中生活的煎熬。鹦鹉一句反问“君半年在狱早已不堪，吾多年在笼何乐可言”，直击富商的自私与麻木，也点醒世人“己所不欲，勿施于人”的道理。文章以小见大，借动物视角映照人性局限，情节紧凑且转折有力，语言质朴却意蕴深远，既批判了将自身意志强加于他人的行为，也传递出对自由与共情的珍视。
【11题详解】
本题考查文言词语解释。
C.句意：你在家中有人喂养照顾。女：同“汝”，你。
故选C。
【12题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：你在监狱里待了半年就已经难以忍受，我在笼子里待了这么多年，又有什么快乐可言呢？“君半年在狱”点明陈述对象与经历，与后文感受断开；“早已不堪”是对前文经历的情绪反馈，单独成层；“吾多年在笼”切换陈述对象与经历，与前文形成对比，断开；“何乐可言”是反问句，表达核心情感，单独成层。
据以上分析断句为：君半年在狱/早已不堪/吾多年在笼/何乐可言。
故选B。
【13题详解】
本题考查对内容的理解与分析。
C. 选文核心围绕“自由的珍贵”与“换位思考”展开：鹦鹉因被囚禁多年而不快乐，富商经历牢狱之灾后才共情其处境并放飞它，重点传递“自由对人与动物同等重要”“要推己及人”的道理。文中并未凸显“善待动物、保护动物”的主旨，这一表述偏离了故事核心内涵，属于对文本主旨的过度延伸。
故选C。
【14题详解】
本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
重点字词有：畜，饲养、养；甚，很、非常；慧，聪慧、聪明。
【点睛】参考译文：
有一位姓段的富商，曾经养了一只鹦鹉，（这只鹦鹉）十分聪慧，能够迎接客人并吟诵诗歌。段富商剪掉了它的两只翅膀，把它安置在雕刻精美的笼子里。熙宁六年，段富商忽然被关押入狱。等到（他）出狱回家，问鹦鹉说：“我在监狱里待了半年，身不由己，极其怨恨痛苦。你在家中有人喂养照顾，多么快乐啊！”鹦鹉说：“你在监狱里待了半年就已经难以忍受，我在笼子里待了这么多年，又有什么快乐可言呢？”段富商深受触动并醒悟过来，于是就把鹦鹉放飞了。
六、（15分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
经典诗歌虽酝酿于一时，却流芳百世，散发无限的光芒和魅力。①中华诗词经久不衰，在于它凝练、深情、隽永，更在于它能章显民族精神，传承文化精髓。②“乡书何处达，归雁洛阳边”是游子对故乡的______；“临行密密缝，意恐迟迟归”是母亲对孩子的______；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是将帅对国家的______；“老骥伏枥，志在千里”是志士对理想的______。各种真情的流露不禁使人为之感动，一种抵挡不住的力量会渗进你的心田而被感化。③屈原的“亦余心之所善兮，虽九死而其犹未悔”；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”；鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”……这些撼人魂魄的诗句会随着我们的成长，潜移默化地陶冶着我们[A]影响着我们的人生[B]让我们告别蒙昧无知[C]向文明[D]高尚迈进。④风雨的无情侵蚀，雕栏玉砌会无奈地成为残垣断壁，而历经千百年的诗歌艺术，仍将熠熠生辉。
15. 下列加点字的字形不正确的一项是（ ）
A. 酝酿B. 魅力C. 章显D. 传承
16. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是
“乡书何处达，归雁洛阳边”是游子对故乡的______；“临行密密缝，意恐迟迟归”是母亲对孩子的______；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是将帅对国家的______；“老骥伏枥，志在千里”是志士对理想的______。
A. 牵挂 思念 忠诚 执著
B. 牵挂 思念 执著 忠诚
C. 思念 牵挂 忠诚 执著
D. 思念 牵挂 执著 忠诚
17. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ）
这些撼人魂魄的诗句会随着我们的成长，潜移默化地陶冶着我们[A]影响着我们的人生[B]让我们告别蒙昧无知[C]向文明[D]高尚迈进。
A. ，B. ，C. ，D. ，
18. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
各种真情的流露不禁使人为之感动，一种抵挡不住的力量会渗进你的心田而被感化。
A. 各种真情的流露不禁使人感动，一种抵挡不住的力量会渗进你的心田而被感化。
B. 各种真情的流露不禁使人感动，一种抵挡不住的力量会渗进你的心田。
C. 一种抵挡不住的力量会渗进你的心田，各种真情的流露不禁使人为之感动。
D. 一种抵挡不住的力量不禁使人感动，各种真情的流露会渗进你的心田。
19. 将“诗歌体现着诗人的高尚品格”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
【答案】15. C 16. C 17. D 18. B 19. C
【解析】
【15题详解】
本题考查字形
C.彰显（zhāng xiǎn）：显赫，明显，显著，鲜明地显示的意思。章显——彰显；
故选C。
16题详解】
本题考查词语运用。
“牵挂”意思是记挂，想念。“思念”意思是想念；怀念。“忠诚”指真心诚意，无二心。“执著”指追逐世间事物，坚持不舍。后泛指对事物或观念固守不弃，或拘泥不变。①空要表达的是游子的思乡之情，因此①空应填“思念”；②空要表达的是母亲对孩子的挂念，因此②空应填“牵挂”；③空要表达的是将帅对国家的忠心，因此③空应填“忠诚”；④空要表达的是志士对理想不懈追求，因此④空应填“执著”；
故选C。
【17题详解】
本题考查标点符号。
“陶冶着我们”“影响着我们的人生”“让我们告别蒙昧无知”以及“向文明、高尚迈进”层层递进，它们之间应用逗号，表句中停顿；“文明”与“高尚”为分句内并列的词语，它们之间应用顿号；
故选D。
【18题详解】
本题考查病句的辨析与修改。
“使人为之感动”句式杂糅，应去掉“为之”；“力量”“被感化”搭配不当，应当去掉”而被感化“。因此改后的句子应是：各种真情的流露不禁使人感动，一种抵挡不住的力量会渗进你的心田；
故选B。
【19题详解】
本题考查句子的衔接。
结合“屈原的‘亦余心之所善兮，虽九死而其犹未悔’；李白的‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’；龚自珍的‘落红不是无情物，化作春泥更护花’；鲁迅的‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’……这些撼人魂魄的诗句会随着我们的成长，潜移默化地陶冶着我们，影响着我们的人生，让我们告别蒙昧无知，向文明、高尚迈进”可知，这里列举了诗人的诗歌，然后通过诗歌来体现诗人的高尚品格，因此“诗歌体现着诗人的高尚品格”一句还原到文中③出与后续所列举的诗歌及对应的诗人紧密衔接；
故选C。
七、作文（50分）
20. 按要求作文。
书香，是成长中最悠长的芬芳。它曾以童话点亮童年，用哲思启迪少年。在字里行间，我们遇见世界，也认识自己。请写下那些书籍温暖你、塑造你、陪伴你走过成长岁月的故事。
请以“书香伴我成长”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①作文内容完整、具体，描写生动、细致，有真情实感，表达自然；②书写清晰规范，卷面整洁；③不得出现真实的校名、姓名。
【答案】例文：
书香伴我成长
晨光漫进窗棂，落在书桌那排整齐的书籍上，书页间浮动的淡淡墨香，是陪伴我走过十余年岁月的芬芳。从童年的童话绘本到少年的经典名著，书香如影随形，温暖着我的时光，塑造着我的品格。
幼时，妈妈总在睡前捧着绘本，用温柔的声音讲述《孔融让梨》的故事。昏黄的灯光下，绘本上色彩鲜艳的图画与妈妈轻柔的语调交织，让我懂得了谦让的美好。稍大些，我迷上了《安徒生童话》，为卖火柴的小女孩落泪，为拇指姑娘的勇敢喝彩。那些简单却真挚的故事，像一颗颗种子，在我心中种下了善良与正义的萌芽。每当我翻开绘本，指尖抚过光滑的纸页，墨香便萦绕鼻尖，让我在奇幻的世界里学会分辨美丑善恶。
上了小学，我开始阅读注音版的名著。《西游记》中孙悟空的神通广大、唐僧的执着坚定，让我深深着迷。我常常捧着书趴在桌上，时而为师徒四人遭遇的磨难揪心，时而为他们化险为夷欢呼。遇到不认识的字，就借着拼音仔细拼读；碰到精彩的段落，便摘抄在笔记本上。书香中，我学会了坚持与勇敢，明白只要心怀信念，就能战胜重重困难。班主任发现我对书籍的热爱，推荐我加入学校的读书社团，那里的藏书琳琅满目，让我仿佛置身知识的海洋。
步入初中，我的阅读视野更加开阔。《朝花夕拾》让我读懂了鲁迅的温情与批判，《钢铁是怎样炼成的》让我看见了保尔·柯察金的坚韧与担当。每当学习遇到挫折、生活感到迷茫时，我总会翻开这些书籍。读着保尔在困境中依然坚守理想的故事，我便重新燃起斗志；品味鲁迅笔下的人间百态，我学会了理性思考。在书香的浸润下，我逐渐褪去稚气，变得成熟稳重。我开始尝试写读书笔记，将自己的感悟与思考记录下来，文字表达能力也在不知不觉中提升。
如今，书籍已成为我生活中不可或缺的伙伴。清晨，我在书香中晨读；夜晚，我在墨香中入眠。那些读过的书，如同点点星光，照亮我成长的道路；那些蕴含的道理，恰似阵阵春风，滋养我心灵的沃土。书香伴我成长，它不仅给予我知识与智慧，更塑造了我的品格与灵魂。在未来的岁月里，我将继续与书为友，在书香中探索未知，在阅读中不断成长，让这份芬芳伴随我走过人生的每一段旅程。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
第一、审题立意。“书香”限定写作核心载体为书籍，既指书籍的墨香，更指书籍承载的知识、情感与道理；“伴我成长”明确写作主线——书籍与“我”的成长历程紧密相连，需体现书籍在不同成长阶段对“我”的影响。“温暖”“塑造”“陪伴”三个关键词提示立意方向：可写书籍带来的情感慰藉、品格塑造或成长陪伴，展现书籍如何助力“我”从童年到少年的蜕变，传递阅读对个人成长的重要意义。
第二、选材构思。选材需贴合“成长岁月”，按时间顺序选取不同阶段的书籍故事：童年可选童话绘本（如《安徒生童话》《孔融让梨》），体现书籍对善恶认知的启蒙；小学可选注音版名著（如《西游记》），展现书籍带来的勇气与坚持；初中可选经典名著（如《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》），体现书籍对理性思考与品格塑造的作用。构思上，开头以场景描写（如晨光中的书架、书页墨香）引出“书香伴成长”的主题；中间分阶段叙述具体事例，注重细节刻画（如翻书的动作、阅读时的心理、书籍带来的具体改变），让“陪伴”与“塑造”可感；结尾升华主旨，总结书香对“我”的深远影响，表达与书为伴的决心。例如，写童年读《卖火柴的小女孩》时的共情，小学读《西游记》时学悟空的坚韧，初中读《钢铁是怎样炼成的》时重拾挫折中的勇气，串联成成长轨迹。