小学语文统编版（2024）五年级上册搭石精品ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册搭石精品ppt课件，共58页。PPT课件主要包含了快速默读，集中注意力，会认字，多音字，会写字，书写指导，词语解释，话搭石，摆搭石，交流讨论等内容，欢迎下载使用。
你关注过自己的阅读速度吗?你每分钟大约能读多少字?
1.会认6个生字，会写11个生字，并掌握多音字“间”。2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。【语文要素】3.有感情地朗读课文，抓住重点词句想象画面。4.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。［教学重难点］1.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键语句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等11个字，理解词语意思。2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。一、导入新课同学们，这节课我们一起学习第二单元，请大家打开书，整体了解一下这个单元的学习内容。阅读了单元的封面页，你知道了什么？预设：我看到了“阅读要有一定的速度”这句话，作为五年级的学生，阅读量越来越大，这正是我们应该掌握的本领。教师点拨：在单元封面页的右下方还有两行文字，它们为我们指明了本单元的学习方向。从阅读的角度看，本单元指导我们学习提高阅读速度的方法；从习作的角度看，本单元引导我们结合具体事例写出人物的特点。有了对本单元的整体认知，咱们就一起步入本单元的第一篇课文《搭石》。二、了解快速默读的阅读策略你关注过自己的阅读速度吗?你知道自己每分钟大约能读多少字吗?请同学们用较快的速度默读课文，老师帮大家记下所用的时间。出示阅读要求:(1)读的时候集中注意力；（2）遇到不懂的词语不要停下来；（3）不回读。三、交流总结提高阅读速度的方法1.教师引导：同学们，怎么才能做到快速阅读，并准确掌握文章信息呢？我们看看下面两位同学是怎样做的。2.教师展示示例，引导学生交流。预设1：“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。预设2：刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。教师引导：遇到不理解的词句不能停留太久，如果不影响理解，就不再回看。回读会使阅读速度变慢。3.班级交流：在你的阅读过程中有没有出现注意力不集中或者回读的现象？说说自己的感受。（学生自主交流）4.同学们的交流真充分！下面我们来梳理一下同学们交流中的要点。1.集中注意力“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。2.尽可能减少回读的次数“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。过渡：那就请同学们再次默读课文，注意读准字音，读通句子，难读的语句多读几遍。四、生字学习1.学习会认字。学生自由读词语，教师点名读，相机指导。2.学习多音字“间”。教师出示练习，帮助学生掌握多音字的读音。3.学习会写字。（1）学生自由练写生字，交流把字写好的方法。（2）教师指导学生易错字的书写。（重点指导“隔”“懒”“惰”“衡”）4.词语理解。小结：同学们，这节课我们用较快的速度读了《搭石》这篇课文，并了解了提高阅读速度的方法是集中注意力和不回读，希望大家在以后的学习中能运用这样的方法读课文。 第2课时［课时目标］1.有感情地朗读课文，抓住重点词句想象画面。2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。一、谈话导入上节课我们了解了如何提高阅读速度的方法，初读了课文，学习了生字词。这节课我们跟随作者一起去感受那平凡而又美丽的搭石。二、借助朗读想象画面，感悟美好心灵1.速读课文，思考：什么是搭石？从文中找出答案。（课件出示第1自然段内容）这一部分就是从家乡的生活环境谈起，向我们介绍了什么是搭石。（话搭石）2.想象画面，体会情感。教师引导：围绕“搭石”，作者写了哪些令人印象深刻的画面？用自己的话说一说。（摆搭石、走搭石、让搭石）（一）摆搭石1.生找句子。出示：上了点儿年岁的人……直到满意了才肯离去。(师范读)2.师：“无论、只要、一定、直到、才肯”几个词强调了什么，表现了什么？预设：强调了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。指导学生读。交流讨论：老人生怕搭石不稳，在上边反复地踏。从老人反复踩踏的动作中，你感受到什么？(奉献美、心灵美)3.生齐读，师生合作读。
不出声、速度快，读的时候集中注意力。
遇到不懂的词语不要停下来。
怎么才能做到快速阅读，并准确掌握文章信息呢？我们看看下面两位同学是怎样做的。
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
遇到不理解的词句不能停留太久，如果不影响理解，就不再回看。回读会使阅读速度变慢。
班级交流：在你的阅读过程中有没有出现注意力不集中或者回读的现象？说说自己的感受。
“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。
2.尽可能减少回读的次数
“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。
自读提示：用较快的速度再次默读课文，读准字音，读通句子，难读的语句多读几遍。
汛期 挽裤 间隔懒惰平衡 协调 人影绰绰
1.草丛间（ ）零星地点缀着几朵小花。2.他坚持锻炼，多年来从未间（ ）断。
在溪流、河沟的浅水处用石头铺设的简易通道。
江河水位季节性上涨的时期。
人一个接一个，形容人影多，姿态美。
人影绰绰（ABCC式）
事物在空间或时间上的距离。
借了东西要记得归还，这是理所当然的事情。
速读课文，思考：什么是搭石？从文中找出答案。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
围绕“搭石”，作者写了哪些令人印象深刻的画面？用自己的话说一说。
强调了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
老人生怕搭石不稳，在上边反复地踏。从老人反复踩踏的动作中，你感受到什么？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
从哪里可以看出“协调有序”？
边读边想象语段描绘的画面。
一行人走搭石，前面的人刚抬起脚来，后面的人就紧跟上去。谁也不抢路，谁也不突然止步，这叫——协调有序。由此可见，人们之间的——和谐美。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；
清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
两人面对面走到溪边，他们会怎么做？
他们会说些什么家常话呢？
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
从道理上说应该是这样的。
年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。
有感情朗读第2-4自然段。一边读一边想象，读出画面感和语言节奏的韵律美。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
中心句：借搭石赞颂了乡亲们无私奉献，一心为他人着想的美好品质。
也许有一天，小溪上会架起一座座小桥，家乡的搭石也会逐渐消失。但搭石会永远留在家乡人们的心中，搭石带来的美丽的风景、美好的情感会代代传承下去。请同学们齐读课文，再次体会搭石带给我们的美的感受。
任务一 搜集资料，了解最美搭石 在语境中读写、辨析并运用字词，仿写句子 一、 ྎ᫓ܵ䄚⃢㐩व 为了让更多的人了解家乡的搭石，典典制作了一份“搭石简介”卡，请完成练习。

1.【写字词】 结合语境，看拼音写字词。2. 【辨字词】 用“√”选出括号中运用正确的词语和加点字的正确读音。
【点拨】“暴发”指突然发作，常用于洪水；“爆发”指火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出，也形容（事变）突然发生。联系语境，应选“暴发”。“人影绰绰”的“绰”应读“chuò”，不要误读为“zhuó”。
3. 【反义词】 “搭石简介”中加点词语“勤劳”的反义词是      。
4. 【辨字音】 阅读“间”在字典中的释义可知：在“间隔”中，“间”应读     ，意思是 （填序号）。
【点拨】多音字要结合语境，据义选音。“间隔”的意思是事物在空间或时间上的距离，“间”在“间隔”中是不连接，隔开的意思，读“jiàn”。
5. 【填词语】 把下面词语补充完整，并选择恰当的词语填入“走搭石掠影”中的横线处。（填序号）①相（    ）而行   ②（    ）（    ）当然   ③（    ）（    ）有序   ④（    ）（    ）漾漾
6. 【用叠词】 使用“漾漾”“绰绰”这样的叠词可以增强语言的韵律感。请你把画线词语改为恰当的叠词。    北方四季分明，春天鲜花数量很多（          ），夏天树木苍翠茂盛（    ），秋天落叶多而杂乱（    ），冬天白雪洁白无瑕（    ），每个季节都是一幅美丽的画。
【点拨】作答时，要重点关注画线词语，根据意思用合适的叠词填空。如形容（鲜花）数量很多，可以填“朵朵”；形容（树木）苍翠茂盛，可以填“葱葱”。
7. 【仿句子】 仿照画线句写句子：小小的邮票，联结着        ，也联结着           。
【点拨】品读画线语句可以发现，作者是从一排排搭石的实际用处和情感表达两个方面来写的。因此，我们可以围绕邮票的实际用处和情感表达两个方面进行仿写。
任务二 提高速度，完成阅读测试 学会不同的阅读方法，梳理课文内容
二、 用较快的速度默读课文，集中注意力阅读，记下所用时间，完成“阅读自测卡”。
任务三 运用方法，感悟淳朴民风 运用速读的方法读懂课文内容，通过情景描写体会人物品质
三、 运用集中注意力、不回读的方法阅读下面的选段，完成练习。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面
的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐 ；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景 ：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走 ；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。  
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
1. 【品句子】 借助语境猜测句子的意思能帮助我们解决回读问题。读第一段时 , 读到“如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚 , 就会掉进水里”一句，我理解了 。的原因，也懂得了、俗语“紧走搭石慢过桥”中蕴含的走搭石的要领—— 。
人们走搭石不能突然止步
2. 新考向思维导图 借助关键词句梳理选段内容，补全下面的思维导图。
3. 母题 教材 P17T 2【悟主旨】 结合课文内容，下面对画“    ”句子的分析，不正确的一项是（    ）A. 这一排排搭石，是联结故乡小路与乡亲们纯洁美好心灵、 的纽带。B.这句话表达了作者对故乡淳朴民风的赞美。C. 这句话是课文的点睛之笔，它赞颂了乡亲们相亲相爱、 友好互助的美好品德。
D. 一排排搭石任人踩踏，无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照。
【点拨】搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感，但不能说搭石“是联结故乡小路与乡亲们纯洁美好心灵的纽带”。
4. 【练描写】 如果下面这些人也来走搭石，又会发生什么事呢？请你选择其中的一组人物进行描写。（提示：紧扣动作进行描写）第一组人物：提着行李的奶奶，背着箩筐的伯伯。（要往同一个方向过小溪）
第二组人物：背着书包的小姑娘，扛着锄头的大哥哥。（面对面同时走到溪边） 0 0
示例：假如背着书包的小姑娘和扛着锄头的大哥哥面对面同时走到溪边，他们会不约而同地在第一块搭石前停下脚步，向对方招招手示意对方先走。小姑娘先过了河，礼貌地向大哥哥鞠躬道谢，大哥哥笑眯眯地拍拍她的肩膀，两人互相道别，相背而行。
任务四 创意想象，描写和谐画面 结合生活实际，把想象到的画面清楚地表达出来
四、 新思维语言运用 课文第3自然段描写一行人走搭石的画面多么协调有序啊。生活中还有很多让人感觉协调有序的画面。请你选取一个，仿照课文，从声音或动作等方面写一写。
每当             的时候，              是那么协调有序！ 0 0 0
这只手刚刚放下，那只手就迅速抬了起来；这只脚刚放平，那只脚就立即踢出去。唰唰的声音，像一首轻快的曲子，回荡在操场上空。