高中语文人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读静女表格教学设计及反思

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读静女表格教学设计及反思，共6页。
课程基本信息
学科
高中语文
年级
高一
学期
秋季
课题
静女
教科书
书 名：必修上教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年12月
教学目标
1.了解关于《诗经》的文学常识，掌握文中重点文言词，锻炼学生的口译能力。
2.通过学习，掌握重章叠句的形式特点及其赋、比的表现手法。
3.感受男女主人公纯真的初恋，引导学生树立正确的爱情观。
教学内容
教学重点：
通过指导学生对人物形象的把握，引导学生树立健康的爱情观。
教学难点：
通过诵读、背诵，理解诗歌内容进行创作。
教学过程
1.新课导入
有人说，爱情是人类最真挚的情感，也是我们文学永恒的主题。作为诗歌的源头，《诗经》的开篇《关雎》就向我们展示了“窈窕淑女君子好逑”勇敢而又直接的真挚爱情。而今天我们要学习的《邶风:静女》，也是《诗经》中一首描写爱情的诗篇，它给我们展现了男女主人公之间怎样的爱情故事？请同学们翻开课本139页，让我们也来一次穿越，一起来聆听三千年前先民们的吟唱，感受那诗意的约会吧!
任务一：形式多样读《静女》
读书百遍，其义自见，请同学们初读诗歌，读准字音，把握节奏，品诗韵
姝( ):俟( ):城隅( ):
爱：踟( )蹰( ):娈( ):
《诗经》以四言为主，两个音节一节拍，读起来整齐匀称、琅琅上口。在结构上多采用重章叠句的形式，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
再读诗歌，疏通字词，翻译全文，品诗意
疏通字词
俟(si)：等待 爱：通“薆”，隐藏、遮掩；
见：通“现”，出现；踟蹰(chíchú)：亦作“踟躇”心理迟疑，要走不走的样子；
娈(luán)：美好；贻：赠送；说怿(yuèyì)：喜爱，说通“悦”，和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。
女(rǔ)：通“汝”，你，指代“彤管”；
牧：野外放牧的地方。
归荑(kuìtí)：赠送荑草。归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。
洵：的确、确实；匪：通“非”，不是
自读诗歌，翻译全文，
参考翻译（一）：
文雅的姑娘长得很美丽，约我相会在城楼。但她却躲着不出现，弄得我抓挠头发想走又不走。
文雅的姑娘多么美好，送我一支红管箫。红色的管箫颜色亮丽，我非常喜欢它。
你赠送给我从郊外采来的茅草，它确实美得出奇。不是茅草长得美，而是因为它是美人赠送的礼物。
参考翻译（二）：
闲雅姑娘真美丽，等我城上角楼里。故意逗人不露面，来回着急抓头皮。
闲雅姑娘美娟娟，送我笔管红艳艳。红色笔管光闪闪，喜爱你的美容颜。
郊野采集赠柔荑，确实美好又新异。不是荑草长得美， 美人相赠最珍奇。
一共三章，每章四句，用“直陈其事”——赋的写法，出自男子的口吻，描写了静女与男子相见并送男子以信物的爱情诗。第一章写小伙子赴约等待对方时的急切心情；第二章写情人相见后馈赠信物，以加深感情；第三章写静女赠送荑草和小伙子内心的喜悦。
任务二：深情改编演《静女》
余光中说过：“一切创作之中，最耐读的恐怕是诗了……奇怪的是，诗最短，应该一览无余，却时常一览不尽。”
1. 下面就请同学们发挥自己丰富的想象力,分小组讨论把《静女》这首诗改写成三幕话剧，并进行分角色演出；
2.班级汇报演出；
3.评选出最佳演员，并说明理由。
改编作品展示：
第一幕，月上柳梢头，人约黄昏后。
时间：月儿初升 地点：城之角楼
（幕启。男主人缓缓走上台。）
旁白：月上柳梢头，人约黄昏后。阿康和丽丽青梅竹马，两小无猜，一转眼到了情窦初开的年华……
男：（走上舞台，抬头望月）凉风有幸，秋月无边，亏我思娇的情绪好比度日如年，虽然我不是玉树临风，潇洒倜傥，但我有广阔的胸襟跟强健的臂腕。
（在台上久久徘徊，左顾右盼。）
女：（躲在角楼里，在小伙子背过身去的时候，偷偷把头探出来，小伙子回头的时候，一伸舌头又把头缩了回去。）
男：（一声长叹）不见赴约人，泪湿春衫袖……（在舞台上走的更急促了，焦急得抓耳挠腮。）
女：（在小伙子背对角楼的时候，从角楼后边蹑手蹑脚地走出来，悄悄地走到小伙子的身后，偷偷地蒙上了小伙子的眼睛。）
第二幕投我以木桃，报之以琼瑶
时间：月儿当空 地点：城之角楼
（两人并排坐在角楼的下边）
女：（从怀里摸出一棵红管草，在小伙子的面前闪了闪。）昨天我上山亲自采的，送给你！
男：（从衣袖里掏出一只红艳艳的苹果）投我以木桃，报之以琼瑶，匪报也，永以为好也。
（两只手紧紧握在一起，红管草和红苹果交相呼应。）
（旁白）红色，那分明是心的颜色！红色，那分明是火的颜色！红色是爱情的见证，更象征着爱情的真挚和热烈！
男（深情地）在天愿为比翼鸟！
女：（眼含热泪）在地愿为连理枝！
第三幕：执子之手，与子偕老
时间：月儿西沉 地点：郊外
旁白：阿康和丽丽在郊外散步，碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
女：（弯腰采了一棵纯白的荑草，双手递给了小伙子。）阿康，你看这草儿美不美？
旁白：白色是雪的颜色，是云的颜色，象征着爱情的高尚和淳朴。
男：（郑重地接过了草，不看草，却拉住姑娘手，盯着姑娘目不转睛地看。看得姑娘直低头。）“手如柔荑，肤如凝脂，巧笑倩兮，美目盼兮”，草儿虽美，你比草儿美万倍！
（两只手紧紧握在一起！）
男：执子之手。
女：与子偕老！
旁白：桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。在下一幕中，艳丽如桃花的丽丽将在亲友的祝福声中成为阿康的最美的新娘，在这里我们祝愿天下有情人终成眷属！……（幕闭）
班级汇报演出；
评选最佳演员，可以从表演神情、表演情感到位与否来评价，并说明推荐理由。
同学们在陈述推荐理由中，渐渐掌握欣赏诗歌的艺术美与情感美：
1. 朱雨萌、王皓冉两位同学演得很好，将(女子）爱而不见、（男子）搔首踟蹰的细节演绎很到位，刻划出了少女天真活泼、调皮可爱、烂漫机灵的情态,“我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情，以及热恋中男女真切、自然的感情都表露无遗。
2.张鱼米同学在第二、三幕中把男子的心理活动演绎得淋漓尽致。将对“彤管”“一根野外茅草的荑”美的赞叹，实际上是对“静女”之美的赞叹，那种男子之恋、之诚，借物喻人、爱屋及乌、纯真单纯的爱恋之情淋漓尽致地展现出来。
师小结：从同学们刚才的品读表演中、陈述理由中，我们知道了这首诗比较简短，但却较好地运用了赋比的表现手法，也较好地运用了细节描写、心理活动描写，让我们感受到了第一人称“我”男子的憨厚、诚实、痴情，静女的美丽、聪明、调皮，同时更加体悟到了这首诗没有山盟，没有海誓，区区几个字，短短几句话，就谱写了一首淳朴、自然、浪漫的爱情恋歌。
任务三：质疑探讨爱情美
提问：一把随意采摘的荑草却为什么能得到小伙子的盛赞？
明确：①小伙子对荑草大加赞叹“洵美且异”。荑草虽极其普通，但因它是静女亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。
②姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相印，礼轻情意重，他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。
2.为什么不写“我”男子主动给“静女”送信物，却写静女主动给“我”这个男子送信物?
①在男尊女卑的社会里，静女冲破了精神的束缚和世俗的偏见，主动站立于追求自由幸福的人生平台上，将最能表达自己感情的信物送给心上人，这表明了她对美好生活的向往，对纯真爱情的虔诚。如果写男子，她则由主动变被动，这就不能突出表现她对自由幸福的强烈追求。
②这首诗歌以第一人称的口吻，通过回忆恋人约会的情景，运用各种表现手法，表达出静女与男子之间的一种大胆而热烈、美好而甜蜜、纯朴而真挚的爱情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往——思无邪！
3.爱情是这样的纯真而朴实、甜蜜而美好，通过学习本文，在爱情还没来敲门之前，为了一生的甜蜜与幸福，我们现在该修炼成怎样的一个自己？静静地想一想，说一说。
课堂总结升华：刚才大家畅所欲言，很好。《静女》所表现的爱情，虽然没有成年人的坚贞和厚重，没有中老年爱情的洗练和深沉，却因单纯、天真、无邪而永恒，它穿越千百年的时空，至今仍感动着我们。但我们大家必须明白，爱情应该是理智、慎重、严肃的。玫瑰花很漂亮，但它如果开错了季节，很快就会枯萎；青果子过早地摘下来，吃下去也难免是满口的苦涩。也许有朝一日，当你事业有成时，爱情就自然会向你招手！