教科版（2024）三年级下册（2024）8.制作地球科普海报公开课教学设计

这是一份教科版（2024）三年级下册（2024）8.制作地球科普海报公开课教学设计，共8页。教案主要包含了课程基本信息，教学目标，教学重难点，学法与教法，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
年级：小学三年级下册
教材版本：教科版（2024）
单元：第三单元 只有一个地球
课题：8 制作地球科普海报
课时：2课时（每课时40分钟）
课型：实践创作课、综合复习课
二、教学目标
依据《义务教育小学科学课程标准》，结合三年级学生具象思维为主、乐于创意实践、具备初步合作能力的认知特点，设定以下核心素养目标：
科学观念：能整合单元所学地球知识（地球是水星球、有生命存在、适宜生命生存的条件、与其他星球的差异等），准确提炼地球核心特点；能结合地球特点确定科普海报主题，明确海报内容需围绕主题呈现关键知识。
科学探究：能经历“确定主题—搜集整理资料—设计版面—制作装饰—检查修正—展示交流”的完整创作流程；能小组合作筛选有效资料、设计合理版面、规范完成海报制作，提升资料整合、创意设计、动手实践和表达交流能力。
科学态度：激发对地球知识的梳理与应用兴趣，养成创意表达、严谨认真（注重数据准确）、乐于合作的科学习惯；在展示交流中，学会倾听他人意见，客观评价自己与他人的作品，增强自信心与合作意识。
科学技术社会与环境：通过科普海报的制作与传播，深化“地球是珍贵生命家园”的认知，增强珍惜地球、保护地球的意识；理解科普作品对传播科学知识的重要作用，感知科学知识与生活实践的紧密联系。
三、教学重难点
教学重点：第1课时——整合单元知识确定海报主题，搜集整理与主题相关的图文资料，完成海报版面设计；第2课时——小组合作制作装饰海报，检查数据准确性，完成展示交流与评价。
教学难点：第1课时——主题的精准定位（紧扣地球核心特点），资料的有效筛选（贴合主题、简洁准确），版面设计的合理性（图文结合、重点突出）；第2课时——海报制作中创意与实用性的结合，数据准确性的把控，小组合作效率的提升。
四、学法与教法
学法：主题研讨法（确定海报主题）、资料搜集整理法（整合单元知识与补充资料）、版面设计法（规划海报布局）、合作创作法（小组分工制作海报）、展示评价法（交流作品与互评互学）。
教法：任务驱动法（以“完成地球科普海报制作”为核心任务推进）、示范指导法（指导资料筛选、版面设计、海报制作技巧）、小组合作法（组织分组研讨、创作、展示）、讲授点拨法（梳理单元核心知识，点拨主题确定、版面设计要点）、直观演示法（展示优秀科普海报示例、单元知识资料包辅助理解）。
五、课前准备
教师准备：
第1课时：单元核心知识资料包（地球是水星球、有生命、适宜生存条件、与其他星球差异等图文资料）、优秀地球科普海报示例（适合三年级学生的简洁创意款）、海报主题参考清单、《海报设计草图》模板（每人1份）、多媒体课件（含单元知识回顾短视频、优秀海报赏析）。
第2课时：海报制作材料套装（每组1套：A3画纸、彩色卡纸、彩笔、马克笔、剪刀、胶水、双面胶、绳线、贴纸等装饰材料）、《海报数据核对清单》（每人1份，含单元关键数据：地球表面水面积占比、表面平均温度等）、海报评价量表、多媒体课件（含制作技巧示范视频）。
学生准备：
第1课时：笔记本、彩色铅笔、小组合作分工表（组长、主题研讨员、资料整理员、设计员）、课前回顾单元所学地球知识。
第2课时：笔记本、彩色铅笔、小组合作分工表（组长、制作员、装饰员、检查员、发言人）、预习课文中海报制作的相关步骤。
六、教学过程
第一课时：确定主题，梳理资料，设计版面
（一）聚焦导入：回顾旧知，明确主题（5分钟）
回顾导入：播放单元知识回顾短视频，提问：“同学们，第三单元我们一起认识了地球和它的‘兄弟姐妹’，谁能说说地球有哪些独特的特点？” 引导学生回顾“地球是水星球、有丰富生命、温度适宜、有液态水和大气层”等核心知识，引出：“这些独特的特点让地球成为我们珍贵的家园，今天我们就把这些知识整理起来，制作一张地球科普海报，向更多人介绍我们的地球。”
聚焦问题：引出本课核心问题“我们如何描述地球呢？如何设计和制作一张地球科普海报呢？”，引出课题《8 制作地球科普海报》，板书课题。
明确目标：告知学生本节课将完成海报制作的前期准备：确定主题、搜集整理资料、设计版面草图。
（二）探索实践：研讨主题，整理资料，设计草图（30分钟）
任务1：研讨确定海报主题（8分钟）
明确要求：出示海报主题参考清单（课文示例：“多彩的地球”“珍稀的水星球”；补充：“地球——生命的家园”“地球的独特密码”“守护我们的蓝色星球”），讲解：“主题要紧扣地球的核心特点，简洁鲜明，让人一眼就知道海报要介绍什么。请小组内合作研讨，确定1个你们最喜欢、最想表达的主题。”
示范指导：以“珍稀的水星球”为例，分析：“这个主题突出了地球‘水星球’的核心特点，我们可以围绕‘地球表面的水面积’‘各类水的形态’‘水里的生物’等内容展开，让主题更具体。”
分组研讨：学生小组合作确定主题，教师巡视指导：①帮助学生梳理主题与地球特点的关联，避免主题过大或不明确；②引导学生说出确定主题的理由（如“我们选‘地球——生命的家园’，因为地球有丰富的生命，这是其他行星没有的”）。
主题确认：邀请小组分享确定的主题及理由，教师肯定合适的主题，对不恰当的主题进行点拨调整。
任务2：搜集整理与主题相关的资料（12分钟）
明确要求：发放单元核心知识资料包，讲解：“请小组结合确定的主题，从资料包中筛选相关的图文资料，也可以补充自己回顾的单元知识。资料要简洁准确，重点突出，比如‘珍稀的水星球’主题，可搜集‘地球表面71%是水’‘水的三种形态’‘水中的动植物’等资料。”
资料筛选指导：教师示范筛选资料的方法：“先看资料是否和主题相关，再提取关键信息（如数据、核心特点），去掉无关或重复的内容”，强调“关键数据要准确，比如地球表面平均温度15℃，不能写错”。
分组整理：学生小组合作筛选整理资料，教师巡视指导：①帮助学生提取核心信息（如“多彩的地球”可提取“地球有蓝色的海洋、绿色的陆地、白色的云层”等）；②提醒学生将整理的资料简要记录在笔记本上，标注关键数据。
资料检查：邀请小组展示整理的资料，教师检查资料与主题的关联性和准确性，补充完善关键信息。
任务3：设计海报版面草图（10分钟）
明确要求：发放《海报设计草图》模板，展示优秀海报版面设计示例，讲解版面设计的核心要素：“①标题：醒目、简洁，体现主题；②内容区：图文结合，关键资料放在显眼位置；③装饰区：简洁美观，不遮挡内容；④署名区：小组名称或成员姓名。请小组合作完成1份版面设计草图。”
设计示范：教师以“珍稀的水星球”为例，在黑板上简单勾勒版面草图：“上方写大标题‘珍稀的水星球’，左侧画地球水循环示意图，右侧写关键数据‘地球表面71%是水’，下方画水中的动植物简笔画，右下角署名。”
分组设计：学生小组合作设计草图，教师巡视指导：①帮助学生规划布局，避免内容拥挤或空旷；②引导学生思考图文结合的方式（如用简笔画表现地球形态，用文字标注关键数据）；③提醒学生在草图上标注各区域的内容和装饰想法。
草图展示：邀请2-3组展示设计草图，分享设计思路，教师肯定合理的设计，对布局不合理的草图进行点拨调整。
（三）总结升华：梳理进度，布置任务（5分钟）
总结收获：引导学生回顾本节课收获：确定了海报主题，整理了相关资料，完成了版面设计草图。
布置任务：①小组课后进一步完善设计草图，明确每个人的制作分工；②如果需要补充资料，可和家人一起搜集；③准备好自己负责的制作工具（如彩笔、剪刀等）。
第二课时：制作装饰，检查修正，展示交流
（一）聚焦导入：回顾进度，明确目标（5分钟）
回顾导入：提问：“上节课我们确定了海报主题，完成了资料整理和版面设计草图，哪个小组愿意简单回顾一下你们的主题和设计思路？” 邀请1-2组分享，引出：“今天我们就按照设计草图，小组合作完成海报的制作和装饰，还要检查数据准确性，最后进行展示交流。”
明确目标：告知学生本节课将完成海报制作装饰、数据检查、展示交流与评价。
（二）探索实践：制作海报，检查修正（25分钟）
任务1：小组合作制作装饰海报（20分钟）
明确要求：发放海报制作材料套装，讲解：“请小组按照设计草图和分工，合作完成海报制作：①先在A3画纸上确定各区域位置，写下标题和核心文字资料；②再进行绘画和装饰（如简笔画、贴贴纸、剪彩纸装饰）；③制作过程中要注意卫生，合理利用材料，保持桌面整洁。”
制作示范：教师示范简单的装饰技巧（如用彩笔绘制地球简笔画、用剪碎的蓝色卡纸粘贴表现海洋），强调“装饰要简洁，不能遮挡核心内容；文字要清晰工整，方便阅读”。
分组制作：学生小组合作制作海报，教师巡视指导：①帮助学生解决制作中的问题（如文字写歪、粘贴不牢固）；②引导学生结合主题选择装饰风格（如“多彩的地球”用丰富明亮的颜色，“珍稀的水星球”以蓝色为主色调）；③提醒学生注意制作进度，确保在规定时间内完成。
任务2：检查海报数据准确性（5分钟）
明确要求：发放《海报数据核对清单》，讲解：“请小组对照清单，检查海报上的关键数据是否准确（如地球表面水面积占比、表面平均温度、与其他行星的差异数据等）；同时检查文字是否通顺、无错别字，版面是否整洁。”
分组检查：学生小组合作检查海报，教师巡视指导，帮助学生纠正错误数据或文字，对版面不整洁的地方进行调整。
（三）展示交流：互评互学，深化认知（8分钟）
展示要求：每组派1名发言人，上台展示海报，分享3个内容：①海报主题；②核心内容（围绕主题介绍1-2个关键知识）；③制作思路或创意亮点。每组展示时间控制在1分钟左右。
分组展示：学生依次上台展示海报，教师引导台下学生认真倾听，观察海报的主题、内容、版面设计。
互评交流：发放海报评价量表，引导学生从“主题鲜明度、内容准确性、版面合理性、创意美观度”四个维度，对其他小组的海报进行简单评价，说出优点和改进建议（如“你们的‘守护蓝色星球’海报主题很明确，蓝色装饰很贴合主题，如果文字再写大一点就更好了”）。
教师总结：教师结合学生展示和评价，肯定各小组的创意和努力，表扬主题鲜明、内容准确、设计合理的优秀海报；补充讲解科普海报传播科学知识的重要作用，强调“每一张海报都凝聚了大家对地球的认识和热爱”。
（四）总结升华：梳理收获，延伸实践（2分钟）
总结收获：教师小结：“通过两节课的学习，我们整合了单元知识，完成了地球科普海报的制作，还学会了展示和评价作品，更深化了对地球的认识。”
布置任务：①将制作好的海报张贴在教室科普角，向班级同学和老师介绍；②和家人分享自己制作的海报及其中的地球知识；③继续关注地球相关的科普知识，为保护地球做一件小事（如节约用水、爱护花草）。
情感升华：强调“地球是我们唯一的家园，希望大家通过这张海报，不仅能传播地球知识，更能带动身边的人一起珍惜和保护我们的蓝色星球”。
七、板书设计
第一课时板书
8 制作地球科普海报
一、确定主题（紧扣地球特点）
示例：多彩的地球、珍稀的水星球、地球——生命的家园
二、整理资料（简洁准确、贴合主题）
关键：核心特点、准确数据
三、设计版面（图文结合、重点突出）
要素：标题、内容区、装饰区、署名区
第二课时板书
8 制作地球科普海报
一、制作装饰（整洁美观、贴合主题）
二、检查修正（数据准确、文字通顺）
三、展示交流（分享主题、核心内容、创意）
四、核心目标：传播地球知识，守护地球家园
八、教学反思（课后填写）
第1课时：学生确定的海报主题是否紧扣地球核心特点？资料整理是否准确、贴合主题？版面设计是否合理、具有可操作性？
第2课时：学生的海报制作是否规范、整洁？数据准确性是否达标？小组合作效率如何，分工是否合理？
学生在展示交流环节能否清晰表达海报的主题、核心内容和制作思路？能否客观评价他人作品，提出合理的改进建议？
两课时的教学任务分配是否合理？教学形式是否符合三年级学生特点，能否有效激发学生的创意和实践兴趣，深化对地球知识的认知？