初中生物冀少版（2024）八年级下册（2024）第二节 遗传物质——DNA教学ppt课件

这是一份初中生物冀少版（2024）八年级下册（2024）第二节 遗传物质——DNA教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了细胞核，DNA，蛋白质外壳，DNA是遗传物质，染色体，蛋白质，遗传物质的载体，主要的遗传物质，遗传图解等内容，欢迎下载使用。
导入新课（5 分钟）​回顾上节课所学的性状和性状传递的知识，提问学生：“我们知道子代具有与亲代相似的性状，这是遗传现象，那么是什么物质在背后控制着性状的传递呢？” 引发学生对遗传物质的思考。​展示一些因遗传物质改变而导致性状变异的生物图片，如白化病患者、转基因抗虫棉等，让学生意识到遗传物质对生物性状的重要影响，从而引出本节课主题 —— 遗传的物质基础。​（二）新课讲授（25 分钟）​细胞核是遗传信息的中心​展示细胞结构的图片和动画，讲解细胞的基本结构，强调细胞核在细胞中的重要地位。介绍科学家通过细胞核移植实验等研究，发现细胞核控制着生物的发育和遗传，是遗传信息的中心。例如，将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中，发育成的美西螈体色是黑色，说明细胞核中的遗传物质决定了生物的性状。​染色体、DNA 和基因​染色体​展示染色体在细胞分裂不同时期的图片，讲解染色体的概念：在细胞核中，容易被碱性染料染成深色的物质叫做染色体。介绍染色体的组成，主要由 DNA 和蛋白质组成。展示人体细胞中染色体的图片，说明不同生物细胞中染色体的形态和数目是不同的，如人体细胞中有 23 对染色体，果蝇体细胞中有 4 对染色体，且每种生物的染色体数目一般是恒定的，这对生物的遗传具有重要意义。​DNA​利用 DNA 双螺旋结构模型，详细讲解 DNA 的结构特点：DNA 分子是由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构，像一个螺旋形的梯子。介绍 DNA 分子的基本组成单位是脱氧核苷酸，每个脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成。四种含氮碱基分别是腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C），且碱基之间遵循碱基互补配对原则，即 A 与 T 配对，G 与 C 配对。通过类比螺旋楼梯，让学生形象地理解 DNA 的双螺旋结构，楼梯的扶手相当于 DNA 分子的磷酸和脱氧核糖交替连接形成的骨架，楼梯的台阶相当于碱基对。​讲解 DNA 作为遗传物质的功能：DNA 分子上有许多携带特定遗传信息的片段，这些片段可以控制生物体不同的性状。例如，豌豆的高茎和矮茎性状就是由 DNA 分子上不同的片段控制的。介绍 DNA 通过自我复制，将遗传信息传递给子代细胞，保证了遗传信息的连续性。​基因​引出基因的概念：基因是有遗传效应的 DNA 片段。也就是说，并不是 DNA 分子上所有的片段都能控制性状，只有那些具有遗传效应的片段才是基因。展示基因在染色体上呈线性排列的示意图，说明一条染色体上有许多个基因，不同的基因控制着不同的性状。例如，在人的染色体上，有控制血型的基因、控制肤色的基因等。​细胞核、染色体、DNA 和基因的关系​组织学生进行小组讨论，尝试用文字或图表的形式描述细胞核、染色体、DNA 和基因之间的关系。教师巡视指导，引导学生从宏观到微观的层次进行梳理。​请小组代表展示讨论成果，教师进行点评和总结，用简洁明了的图表或文字表述它们的关系：细胞核中有染色体，染色体主要由 DNA 和蛋白质组成，DNA 分子上有许多基因，基因是有遗传效应的 DNA 片段，基因控制生物的性状。​（三）小组讨论（10 分钟）​给出讨论话题，如 “如果 DNA 分子的结构发生改变，会对生物性状产生怎样的影响？”“从遗传物质基础的角度分析，为什么近亲结婚会增加遗传病的发病风险？” 将学生分成小组进行讨论。​各小组讨论过程中，教师巡视指导，引导学生从 DNA、基因的结构和功能以及遗传信息传递等方面进行分析。​每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。教师对各小组的发言进行点评，肯定优点，指出不足，进一步强化学生对遗传物质基础知识的理解和应用。​（四）课堂小结（5 分钟）​与学生一起回顾本节课所学内容，包括细胞核在遗传中的作用、染色体、DNA 和基因的概念、结构及它们之间的关系，以及 DNA 作为遗传物质的功能。​强调遗传物质基础的知识是理解遗传现象的关键，为后续学习遗传规律等知识奠定基础。​（五）布置作业（5 分钟）​绘制细胞核、染色体、DNA 和基因关系的概念图，并标注各部分的主要特点和功能。​查阅资料，了解一种遗传病（如红绿色盲、血友病等）的遗传物质基础，即相关基因的位置和突变情况，下节课与同学交流分享。​五、教学资源​细胞结构模型、染色体图片、DNA 双螺旋结构模型。​展示遗传物质结构和功能的动画视频。​多媒体教学设备。​六、教学板书设计​遗传（遗传的物质基础）​细胞核：遗传信息中心​染色体、DNA 和基因​染色体：细胞核中易被碱性染料染成深色物质，由 DNA 和蛋白质组成​DNA：双螺旋结构，基本单位脱氧核苷酸，携带遗传信息，能自我复制​基因：有遗传效应的 DNA 片段，控制生物性状，在染色体上呈线性排列​关系：细胞核＞染色体＞DNA＞基因​七、教学反思​在本次教学中，通过多种教学方法的运用，学生对遗传的物质基础有了初步的认识。直观教具的使用帮助学生理解了抽象的概念，但在讲解 DNA 分子结构和功能时，部分学生对碱基互补配对原则等内容理解困难，后续教学中可增加更多直观演示或简单计算来加深理解。小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性，引导全体学生深入思考，提高课堂教学效果。
新闻链接：DNA技术帮助寻找犯罪嫌疑人
1.概述染色体、DNA和基因的关系，说明DNA是主要的遗传物质。2.举例说出生物的性状是由基因控制的。3.举例说明显性基因和隐性基因。
漫画中的现象可能出现吗？为什么？ 不可能出现。因为断腿的性状不是先天性的，是不可能遗传的。
性状的遗传需要一定的物质基础！
控制遗传的物质主要存在于_______中。
一、染色体、DNA、基因的关系
科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，这种物质很容易被碱性染料染成深色，因此，就将这种物质称为染色体。
性状是由染色体上的哪一部分决定的呢？
噬菌体侵染细菌繁殖后代的过程
1.噬菌体的哪种物质进入了细菌细胞中？哪种物质没有进入细菌细胞？2.在细菌细胞内，噬菌体如何合成自身的蛋白质和DNA？ 3.你认为噬菌体内哪种物质是遗传物质？
噬菌体的DNA在细菌内，利用细菌的物质合成噬菌体自身的DNA和蛋白质。
染色体、DNA和基因之间的关系
染色体主要由蛋白质和DNA组成。 DNA分子是由两条长长的链构成的双螺旋形结构。 基因是包含遗传信息的DNA片段。 基因是控制生物性状的基本单位。
每条染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上包含多个基因。染色体˃DNA˃基因
包含遗传信息的DNA片段，控制生物性状的基本单位。
生物的性状常由一对基因控制，成对的基因往往有显性和隐性之分；控制显性性状的基因是显性基因（用大写英文字母表示），控制隐性性状的基因是隐性基因（用小写英文字母表示）。
二、基因控制生物的性状
控制有耳垂的基因是显性基因（D）
控制无耳垂的基因是隐性基因（d）
写出控制单、双眼皮的基因(用Ａ、ａ表示）　　　　　
在生物个体的生殖过程中，产生配子时，成对的基因会随着成对染色体的分离而分离。
双眼皮：单眼皮=3:1
双眼皮%=3/4×100%=75%
单眼皮%=1/4×100%=25%
世界上除了同卵双胞胎之外，几乎不存在DNA完全相同的两个人，因此，人们将DNA序列图谱称为DNA指纹或基因指纹。它和手指的指纹一样，可以作为鉴别不同人的科学依据，成为一个人的“身份证”。目前，DNA指纹鉴定已用于亲子鉴定、犯罪认定、疾病检查、遗传病诊断、血液配型以及人类学研究等诸多领域。
A.提供能量的物质B.控制性状的单位C.噬菌体的遗传物质D.遗传的控制中心
A.两条平行排列的长链结构B.单条螺旋的长链结构C.两条长链盘旋而成的双螺旋结构D.两条长链彼此交错相连的结构
B. C. D.
知识点2 基因控制生物的性状
5.[2024广东汕尾期末] 生物的性状多种多样，如鲜花的颜色、人能否卷舌等，决定这些性状的是( )
A.细胞中的基因有显、隐性之分B.细胞中的基因是成对存在的C.基因位于染色体上D.生物性状是由基因控制的
8.对基因显隐性的叙述错误的是( )
9.跨学科实践 学习了“遗传的物质基础”后，小路同学找来一根白色长绳，在长绳上用红橙黄绿等颜色涂出了长短不一的区段，之后，把长绳处理成短棒状。在小路的动手活动中，长绳、各色区段、短棒分别代表的是( )
A.②③④B.①②③C.③④⑤D.①④⑤