高中地理人教版 (2019)必修 第一册防灾减灾表格教案

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第一册防灾减灾表格教案，共3页。
学科
地理
年级
高一
学期
春季
课题
防灾减灾——以洪涝灾害
教科书
书 名：地理必修第一册
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1. 能够针对某一自然灾害，立足政府和社会角度，说出防灾减灾的有效手段。
2. 能够针对某一自然灾害，立足个人和家庭角度，说出自救和互救的有效措施。
教学内容
教学重点：
1. 以洪涝灾害为例，立足政府和社会角度，说出防灾减灾的有效手段。
2. 以洪涝灾害为例，立足个人和家庭角度，说出自救和互救的有效措施。
教学难点：
1. 能够拓展延伸，针对某一自然灾害，立足政府和社会角度，说出防灾减灾的有效手段。
2. 能够拓展延伸，针对某一自然灾害，立足个人和家庭角度，说出自救和互救的有效措施。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
呈现近百年中国重大自然灾害点位分布图，启发学生思考中国有哪些常见的自然灾害？这些自然灾害的分布有什么特征？我们身边常见的自然灾害又有哪些？面对自然灾害，我们又该如何应对？并以长江中下游地区频发的洪涝灾害为例，提出问题：洪涝灾害可以避免吗？面对洪涝灾害，政府、社会以及个人、家庭应该如何应对？
思考我国自然灾害的分布具有哪些特征，并带着问题进入课堂。
帮助学生领悟防灾减灾的重要性，激发学生学习积极性
立足国家和社会角度，了解防灾减灾的有效手段
手段一、二：以防为主，监测、防御需提前
【灾害监测】利用视频、图片形式呈现我国当前监测洪涝灾害的有效手段，带领学生了解如何利用科学技术手段实现对自然灾害的孕育、发生、发展和致灾全过程的动态监测。
【灾害防御】启发学生思考：监测到灾情后，如何从工程性措施和非工程性措施两大角度对灾害进行提前防御？
观看视频和图片，了解如何利用科学技术手段实现对自然灾害的孕育、发生、发展和致灾全过程的动态监测。
思考防御洪涝灾害的工程性措施和非工程性措施。
利用视频、图片、书本等方式，帮助学生了解防灾减灾的四大有效手段，并针对洪涝灾害，提出具体措施，提升综合思维。
手段三：防抗结合，灾害救援要及时
提问：当灾害真正来临时，我们又该如何应对？
观看视频，了解当灾害真正来临时需采取的灾害救援与救助。
手段四：重现“生机”，灾后恢复莫忽视
呈现余姚市陆埠镇中心卫生院洪灾前后对比图，引出灾后恢复的重要性。
了解灾后恢复的重要性。
立足个人和家庭角度，了解自救和互救的有效措施
措施一：灾前准备
以小组讨论的形式，探讨面对洪涝灾害，个人和家庭应该如何自救与互救。
合作探究，思考并回答问题。
利用小组合作探讨，集思广益，同时提升综合思维。
措施二：灾中救助
措施三：灾后自我保护
归纳总结
利用思维导图梳理知识结构，帮助学生完善知识体系。
加强对主干知识的理解
加强学生对主干知识的理解。
拓展延伸
呈现近百年中国重大自然灾害点位分布图，提问：我国是自然灾害多发的国家，请选择某一常见的自然灾害，从“灾害监测-灾害防御-灾害救援与救助-灾后恢复”等方面出发，提出具体的防灾减灾措施。
利用所学知识，解决问题。
举一反三，提升学生四大地理核心素养。
呈现防灾减灾日的图标，启发学生思考图标中各元素的含义，领会图标背后的深意，引导学生重视防灾减灾，努力减少灾害发生、减轻灾害损失。
思考图标中各元素的含义，领会图标背后的深意
引导学生重视防灾减灾，努力减少灾害发生、减轻灾害损失。