高中地理人教版 (2019)必修 第二册人口分布表格教学设计

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第二册人口分布表格教学设计，共5页。
课程基本信息
学科
高中地理
年级
高一年级
学期
春季
课题
第一节 人口分布
教科书
书 名：普通高中教科书 地理 必修 第二册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年6月
教学目标
运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。
教学内容
教学重点：
1.理解人口分布和人口密度的概念
2.运用图文资料，选择不同尺度区域，描述人口分布的特点。
3.利用资料或图表，说出影响人口分布的因素。
教学难点：
1.运用图文资料，选择不同尺度区域，描述人口分布的特点
2.利用资料或图表，说明影响人口分布的因素。
教学过程
第一部分:导入新课
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
如果告诉你，图中圆圈所示范围的人口数量比其他地区的人口总数还多，你会感到惊讶吗?图中圆圈所示范围内人口过亿的国家有7个，总人口超过40亿，占全球人口总数的一半以上。这里居住的人口为什么这么多?地球上的人口分布具有怎样的规律?
带着这些问题，进入我们这节课要学习的内容：人口分布。
学生思考
设置问题，激发学生的探知欲望。
课程标准及学习目标展示
投影展示课程标准及学习目标
阅读课标要求及学习目标，找出关键词
明确目标，引起学生的有意注意
第二部分：新授内容设计
【学习任务1：世界人口的分布】结合教材第2、3页知识及PPT显示资料，思考人口分布的特点。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
过渡
首先，什么是人口分布呢？我们得先了解这个概念？人口分布指某一特定时间内，人口在地理空间的集聚、分散状况，是一定时间内人口在地理空间上的分布结构，我们平时所说的人口分布是口数量的分布。想要了解人口分布的情况我们需要借助人口密度这一概念。什么是人口密度呢？人口密度是指某一时间的单位土地面积上居住的人口数,通常用每平方千米常住的人口数来表示，是反映人口分布疏密程度常用的数量指标。计算公式为人口总数除以地区面积。
学生了解人口分布、人口密度的概念
为后续课程的学习进行铺垫。
世界人口的分布
我们分别从全球尺度，大洲尺度，国家尺度以及地方尺度来说明不同区域人口分布特点。
1、全球尺度人口分布
思考总结世界人口分布的一般规律，分析世界人口分布的三种趋向性：①人口纬度分布规律：北半球中低纬度②人口海陆分布规律：沿海地区③人口地形分布规律：平原地区。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
世界人口的分布
2、大洲尺度人口分布
读图找出四大人口稠密区：东亚、南亚、欧洲西部、北美东部。
读各大洲和地区人口占世界总人口的比例统计图，得出亚洲占比最多，大洋洲最少。亚洲、非洲、拉丁美洲（发展中国家）占比达到85%
3、国家尺度人口分布
（1）各国人口分布也不平衡，截止到2021年，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚等国家。
（2）读中国人口分布图，概括我国人口分布的特点。
4、地方尺度人口分布
地方尺度选取同学们熟悉的省份浙江省为例来说明，读浙江省人口分布图及浙江省地形图，概括人口分布特点。
学生结合学习任务单读图思考并概括总结。
初步掌握阅读图文资料的方法，提高学生分析提炼的技能。
培养学生区域认知、综合思维的能力。
小结
我们发现从全球来看世界人口分布不均，从半球来看人口集中于北半球。从纬度来看，人口集中于中低纬度地区。从沿海与内陆来看，人口集中于沿海地势低平的平原地区。从大洲来看，亚洲占世界总人口比例最大。从国家来看，中国是世界上人口最多的国家。从地方尺度来看，人口分布不均。
学法指导
判读地理分布图时，遵循以下步骤：1.读图名；2.读图例；3.寻找归纳地理事物的分布规律4.根据所学知识，对该事物的分布规律进行原因分析。
有意识的培养学生的读图技能。
【学习任务2：影响人口分布的因素】通过以上从不同尺度对世界人口分布的分析，结合教材第3、4、5页内容，总结影响人口分布的因素。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
过渡
我们刚才已经分析了全球有四大人口稠密地区，除了稠密地区，当今世界人口分布图中还表现出明显的人口稀疏区，老师圈画出四处。这四处为什么人口稀疏呢？请同学们逐一分析。
经过分析我们会发现人口的分布会受到气候、地形等因素的影响，除此之外还会受到哪些因素的影响呢？我们来学习第二部分，影响人口分布的因素。
根据投影展示内容分析四个地区人口稀疏的原因。
引发学生思考，激发学习兴趣。
自然因素
1、对照世界地形图及世界气候类型分布图，概括人口密集区分布特点。
2、多媒体展示教材第5页图1.7及相关思考题：分析塔里木盆地人口与城镇分布区位。总结水源对人口分布有影响作用。
学生读图思考
培养学生的综合思维
人文因素
过渡：在自然条件的基础上，人口分布作为一种社会现象，还受人文因素的制约。
引导学生阅读教材第5页“（二）人文因素”下边的内容，并结合多媒体展示材料，总结影响人口分布的人文因素。
学生阅读、思考并进行总结
培养学生快速阅读能力和总结归纳能力
小结
我们一起来梳理概括影响人口分布的因素，我们大致可以划分为两类加以认识即自然因素和人文因素。自然因素比如气候、地形、水源等。在众多的自然因素中。气候和地形等自然因素对人口分布的影响尤为重要。除了自然因素外，人口分布作为一种社会现象同时受到人文因素的影响，比如社会经济与发展状况、交通，政治军事等。综上分析可知，世界人口分布是自然因素和人文因素综合作用的结果。
学生识记
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
活动
阅读课本第6页“分析芬兰人口分布特点及其影响因素”图文资料，回答课本问题：
1.阅读芬兰人口密度分布图，描述芬兰人口分布特点。
2.阅读芬兰气候分布图，并与芬兰人口密度分布图对照，从气温和降水两方面说明气候对芬兰人口分布的影响。
3.阅读芬兰地形图，并与芬兰人口密度分布图对照，说明地形对芬兰人口分布的影响。
4.探讨芬兰超过1/4的人口集中在赫尔辛基及其周边城镇的人文因素。
阅读课本图文内容，回答相关问题。
将已学知识进行应用，在这个过程中培养学生的分析能力、读图能力和综合思维。
小结
本节课我们在认识人口分布概念的基础上，从不同空间尺度分析人口分布的特点，不同尺度人口分布特点不同，但是他们都具有人口分布不均的共性，而这种特点是在自然因素和人文因素综合作用的结果下形成的。
学生识记
整理归纳，方便学生理解记忆。
板书设计：