体验单元 藕是根还是茎 小学科学 大象版新教材 三年级下册 课件

藕是根还是茎体验单元一、情境导入藕该放在哪个区呢？二、问题与假设三、探究与结论三、探究与结论画一画三、探究与结论葱和小麦的根像老 爷爷的胡须，一根一根 的，长在植物的最下面。香菜和蒲公英都有一个主要的根，主根上面还有很多小侧根。 那我们可以把植的根分为两类 ……比一比三、探究与结论小贴士根系是一株植物全部根的总称。像香菜这样，有粗壮的主根，主根上还有很多侧根的，属于直根系。像葱这样，没有明显的主根，只有许多像胡须一样细长根的，属于须根系。须根系直根系植物的根系三、探究与结论三、探究与结论三、探究与结论总结直根系：香菜、蒲公英须根系：葱、小麦观察藕，画一画，判断它是根还是茎，并说一说理由。三、探究与结论三、探究与结论藕节上生长的小须子是藕的根。三、探究与结论我认为藕是根，它的上面长着很多小须子。我认为藕不是根。你看， 这些小须子都长在每段藕连 接的地方。这些小须子很像 葱和小麦的根。藕的结构 和茎更相似， 藕是茎。我也认为藕是茎。你 们看，藕也是一段一段地 连在一起，每个节上也能 长出新的藕或荷叶。把藕 立起来看，真像竹子的茎。三、探究与结论结论：藕是茎四、反思与评价填一填，说一说我们是怎样判断藕是根还是茎的。须直节芽/叶节/芽茎四、反思与评价五、应用与迁徙圈画出下列植物根和茎的位置，并说明理由。花生根茎理由：根长在地下没节，茎长在地上有节，还能长叶长芽。五、应用与迁徙根茎理由：根是软软的须须没节，藤蔓有节，节上能长新叶和新根。五、应用与迁徙甘薯 茎根理由：甘薯的块根没节，藤蔓有节，节上能长叶。五、应用与迁徙冬青卫矛（máo）茎根理由：地下的根没节，地上的枝干有节，节上长叶子。科普小视频播放“动物伪装术”视频，让学生直观感受科学的奇妙。 在科学学习中，我们常常要抽取同类事物共同的、本质的特征， 忽略细枝末节的信息，这个过程叫作“抽象”。通过抽象， 我们可以建立科学概念，并运用概念进行判断，从而正确地认识事物。五、应用与迁徙小贴士科普小视频播放“动物伪装术”视频，让学生直观感受科学的奇妙。 六、分层作业1. 基础作业：完善植物根和藕的结构图，清晰标注直根系、须根系的特征及藕的节、节间、根的位置。2. 提升作业：观察家里的土豆、生姜，判断它们是根还是茎，记录观察结果和理由（可配画图），下次课分享。3. 拓展作业：收集 3 种不同植物（如月季、韭菜、萝卜），观察它们的根和茎，制作 “根和茎特征对比卡片”，标注植物名称、根的类型、茎的特征及判断依据。