小学英语粤教沪外教版(2024)三年级下册（2024）Unit 3 My favourite foodLesson 2 Happy birthday Amber!教案

这是一份小学英语粤教沪外教版(2024)三年级下册（2024）Unit 3 My favourite foodLesson 2 Happy birthday Amber!教案，共10页。教案主要包含了语篇研读，教学对象分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教 材：粤教沪外教版英语三年级下册
课 型： Unit 3 My favurite fd Lessn 2 Happy birthday, Amber!
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是My favurite fd，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习不同食物的英文表达；学习询问并回答最喜欢的食物；学习礼貌地分享食物；学习询问并回答某人某餐吃了什么。本单元紧紧围绕食物这一主线，学习运用 “What’s yur favurite …? My favurite … is … Let’s get sme …”句型询问并回答最喜欢的食物；学习运用“May I have sme …? Yes, please. Please have sme … Thank yu./N, thank yu. May I have sme …”句型礼貌地分享食物；学习运用“What d yu have fr lunch/dinner? I have …”句型询问并回答某人某餐吃了什么。通过学习，鼓励学生在日常生活中积极分享自己的喜好；培养良好的社交礼仪；使学生意识到健康饮食的重要性，鼓励学生养成合理搭配食物、均衡饮食的习惯；学习过程中，激发学生学习英语的兴趣，培养学生大胆开口说英语的自信心。My favurite fd
学习不同食物的英文表达；学习询问并回答最喜欢的食物。
学习礼貌地分享食物
学习询问并回答某人某餐吃了什么；学习了解健康饮食
Lessn 1
通过大家为Amber的生日聚会采购食物，学习不同食物的英文表达；学习询问并回答最喜欢的食物的相关表达。
Lessn 2
通过大家参加Amber的聚会，学习礼貌地分享食物
的相关表达。
Lessn 3
通过同学们谈论午餐吃什么的对话，学习询问并回答某人某餐吃了什么；并了解健康饮食。
通过学习，鼓励学生在日常生活中积极分享自己的喜好；培养良好的社交礼仪；使学生意识到健康饮食的重要性，鼓励学生养成合理搭配食物、均衡饮食的习惯。
二、语篇研读（附图）



What：本节课选自粤教沪外教版英语三年级下册Unit 3 My favurite fd Lessn 2 Happy birthday, Amber!本部分学习的核心语言是学习礼貌地分享食物。课文情景是大家来参加Amber的生日聚会，学习运用“May I have sme …? Yes, please. Please have sme … Thank yu./N, thank yu. May I have sme …”句型礼貌地分享食物。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过大家来参加Amber的生日聚会，学习运用“May I have sme …? Yes, please. Please have sme … Thank yu./N, thank yu. May I have sme …”句型礼貌地分享食物。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
Hw: 本课时属于日常对话，学习运用“May I have sme …? Yes, please. Please have sme … Thank yu./N, thank yu. May I have sme …”句型礼貌地分享食物；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“May I have sme …? Yes, please. Please have sme … Thank yu./N, thank yu. May I have sme …”句型礼貌地分享食物；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“May I have sme …? Yes, please. Please have sme … Thank yu./N, thank yu. May I have sme …”句型礼貌地分享食物，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—May I have sme …?
—Yes, please.
—Please have sme …
—Thank yu./N, thank yu. May I have sme …
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇a lt f, birthday, ndle, water, milk, cake, als, many, Happy birthday! Yu’re welcme. Sure. Here yu are. eat, drink, very;
2. 学习运用“May I have sme …? Yes, please. Please have sme … Thank yu./N, thank yu. May I have sme …”句型礼貌地分享食物。
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解
在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“May I have sme …? Yes, please. Please have sme … Thank yu./N, thank yu. May I have sme …”句型礼貌地分享食物。
1. Cre cmpetences
By the end f the lessn, I will be able t...
describe fd list;
use "May I have sme …? Yes, please. Please have sme … Thank yu./N, thank yu. May I have sme …” t share fd plitely.
2.Lead in
Watch and enjy
播放视频，组织学生跟唱歌曲，调动学生学习积极性的同时，巩固复习所学内容。
今天是Amber的生日，所有的好朋友都来为她庆祝生日了。大家准备了很多食物，下面是生日聚会的食物清单，我们来一起看一看吧。
3. Presentatin
Listen, read and say
出示图片，播放音频，组织学生看图片，听录音，然后试着自己描述Amber生日聚会上的食物，引出新课内容。
Let’s learn
a lt f
大量，许多
I have a lt f friends.
birthday
生日
It’s my birthday.
ndle
面条
I like ndles.
water
水
He drinks sme water.
milk
牛奶
I drink sme milk.
cake
蛋糕
The cake tastes gd.
als
还；也
He likes playing ftball. He als likes playing basketball.
many
许多
I have many schl things.
Play a game
播放课件动画，组织学生快速反应并说出看到的词汇，巩固复习所学内容。
Draw and say
组织学生根据本节课所学内容结合自身实际为奶奶的生日聚会写一份食物清单，然后向大家介绍自己的食物清单。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口书面表达能力。
Listen, read and talk
大家在Amber的生日聚会上分享美食，大家都喜欢吃什么呢？我们一起来看看吧。
出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。
Let’s learn
May I have sme …?
“May I have sme …?”用于礼貌地请求得到或获取某物。回答一般用：Yes, please.
e.g. —May I have sme milk?
—Yes, please.
Please have sme …
“Please have sme …” 是一个表达礼貌建议或邀请的常用英语句型，本文中句意为“请吃一些……”。
肯定回答：Thank yu!
否定回答：N, thank yu. May I have sme …
系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。
创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。
教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。
游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。
教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标
学习活动
效果评价
应用实践
在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议
4. Practice
Lk and talk
出示图片，组织学生根据图片，运用“May I have sme…?Yes, please. Please have sme … Thank yu. N, thank yu. May I have sme …?”句型礼貌地分享食物。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。
Listen, read and say
出示图片和文本内容，播放音频，组织学生跟读课文，巩固复习介绍生日聚会的食物的相关表达的同时，锻炼学生的听力和口语表达能力。
Let's learn
eat
吃
I eat rice every day.
drink
喝
She drinks sme milk.
very
很，非常
I like ice cream very much.
Let’s play
播放课件动画，组织学生大声读出看到的单词及短语，游戏练习本节课重点单词。大学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。
教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。
游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。
教学目标
学习活动
效果评价
迁移创新
在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。
5. Prductin
My birthday party
Write and say
出示文本内容，组织学生根据本节课所学内容结合自身实际，试着写一写在你的生日聚会上，大家都吃了哪些食物。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。
Free talk
What d yu have at yur birthday party? Share with us.
你的生日聚会上大家都吃了哪些食物？跟大家分享一下吧。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。
6.Summary
Wrds:
a lt f, birthday, ndle, water, milk, cake, als, many, Happy birthday! Yu're welcme. Sure. Here yu are. eat, drink, very
Sentences:
—May I have sme …?
—Yes, please.
—Please have sme …
—Thank yu./N, thank yu. May I have sme …
7. Hmewrk
Must d:
Listen and repeat the cnversatin n page 40.
Talk abut the fd list f yur birthday party with yur partner.
Chse t d:
Share fd plitely with yur classmates.
学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。
了解本节课重点内容的理解和掌握情况。
教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。