初中 语文 人教部编版2024 七年级上册 第三单元 测试卷及分析

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初中语文统编版（2024）七年级上册第三单元测试卷一、基础知识（每题3分，共15分）1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）A 确凿（záo） 菜畦（qí） 皂荚（jiá）树B 油蛉（líng） 斑蝥（máo） 攒（cuán）成C 敛（liǎn）在 人迹罕（hǎn）至 秕（bǐ）谷D 蝉蜕（tuì） 倜傥（tì tǎng） 宿（sù）儒2. 下列词语书写无误的一项是（ ）A 轻捷 和蔼 消释 绅士B 质朴 博学 书塾 淋漓C 盔甲 绣像 戒尺 渊博D 恭敬 蟋蟀 锡箔 缘由3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B 他这次考试取得了优异的成绩，真让大家刮目相待。C 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了观众的阵阵掌声。D 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“增加”）5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，本文选自《假如给我三天光明》。C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。D 《〈世说新语〉二则》出自南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。二、古诗文默写（每空1分，共10分）1. ， 。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）2. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 ， 。 （王湾《次北固山下》）3. ， 。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）4. 《论语》中阐述学习与思考关系的句子是： ， 。5. 一个人应该坚定信念，矢志不渝。正如《论语》中所说： ， 。三、阅读理解（共35分）（一）阅读下面的文言文，完成 6 - 9 题。（15 分）《论语》十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）6. 解释下列加点的词语。（4 分）1.不亦说乎（ ）2.吾日三省吾身（ ）3.不逾矩（ ）4.思而不学则殆（ ）7. 翻译下列句子。（4 分）1.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？2.温故而知新，可以为师矣。8. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）A “学而时习之”强调了复习的重要性。B “吾日三省吾身”从谋事、交友、学习三个方面反省自己。C “三十而立”指人在三十岁时就应该有所成就。D “学而不思则罔，思而不学则殆”告诉我们学习和思考不能结合起来。9. 请结合自己的学习实际，谈谈你对“温故而知新”的理解。（4 分）（二）阅读下面的现代文，完成 10 - 13 题。（20 分）《秋天的怀念》（节选）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……10. 文中母亲的形象令人难忘，请结合具体内容，谈谈母亲是一个怎样的人。（6 分）11. 文中两次出现“好好儿活”，请分别说说它们的含义。（4 分）12. 文中有多处细节描写，请找出一处并分析其作用。（5 分）13. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为母亲没有说完的话是什么？（5 分）四、写作（40分）请以“我的老师”为题，写一篇记叙文。要求：1. 字数不少于 500 字；2. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案1. D 2. C 3. C 4. D 5. C1. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪2. 海日生残夜，江春入旧年3. 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流4. 学而不思则罔，思而不学则殆5. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也6. （1）同“悦”，愉快 （2）自我检查、反省 （3）越过 （4）疑惑7. （1）替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？跟朋友交往是不是真诚，守信用了呢？（2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。8. D9. 示例：在学习中，我们对旧知识进行复习的过程中，能有新的收获和体会，对知识有更深的理解。比如学习古诗词，每次复习都会有新的感悟，这就是“温故而知新”。10. 母亲是一个关爱子女、坚韧、细心的人。如母亲在“我”暴怒无常时，悄悄地躲出去又悄悄地进来，体现了她对“我”的关爱和小心翼翼；她身患重病却仍关心“我”，体现了她的坚韧；她对“跑”和“踩”一类字眼比“我”还敏感，体现了她的细心。11. 第一次“好好儿活”是母亲劝慰“我”要坚强地活下去；第二次“好好儿活”是“我”领悟到要与妹妹相互扶持，坚强乐观地生活。12. 示例：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”，“扑”“抓”两个动作，体现了母亲害怕“我”伤害自己，想阻止“我”的急切心情，表现了母亲对“我”深深的爱。13. 母亲希望“我”和妹妹要坚强乐观地面对生活，相互扶持着好好活下去。参考答案及解析选择题1. 【考点】字音辨析；【解题思路】A、B、C 选项注音均正确，D 项“宿儒”的“宿”应读“sù”，不是其他读音。【易错点】学生易读错“宿”这个多音字。【素养导向】体现语文的语言建构与运用素养。2. 【考点】字形辨析；【解题思路】A、B、D 选项书写无误，C 项“绣像”应为“画像”，是描绘人像的意思。【易错点】学生易混淆“绣”和“画”。【素养导向】培养语文的语言建构与运用能力。3. 【考点】词语运用；【解题思路】A、B、D 选项词语使用恰当。C 项“目空一切”是形容人骄傲自大，什么都看不起，是贬义词，与语境中赢得掌声不符。【易错点】学生易不理解词语的感情色彩而误用。【素养导向】提升语文的语言运用和语境理解素养。4. 【考点】病句修改；【解题思路】A、B、C 选项修改正确。D 项“改进”应改为“提高”，“增加”与“水平”搭配不当。【易错点】学生易选错搭配的词语。【素养导向】增强语文的语言表达准确性素养。5. 【考点】文学常识；【解题思路】A、B、D 选项表述正确。C 项《论语》是由孔子的弟子及再传弟子编写而成，不是孔子及其弟子编写。【易错点】学生易记错《论语》的编写者。【素养导向】丰富语文的文化积累素养。文言文阅读6. 【考点】文言实词解释；【解题思路】结合语境和平时积累，“说”同“悦”，愉快；“省”是自我检查、反省；“逾”是越过；“殆”是疑惑。【易错点】学生易不理解通假字“说”。【素养导向】培养文言文的实词理解能力。7. 【考点】文言句子翻译；【解题思路】（1）“为人谋”是替人谋划，“忠”是竭尽心力，“信”是真诚、守信用；（2）“温故”是温习旧知识，“知新”是得到新的理解和体会。【易错点】学生易翻译不准确“忠”“信”等字词。【素养导向】提升文言文的翻译能力。8. 【考点】文章内容理解；【解题思路】A、B、C 选项理解正确。D 项“学而不思则罔，思而不学则殆”告诉我们学习和思考要结合起来，而不是不能结合。【易错点】学生易曲解句子意思。【素养导向】增强文言文的阅读理解能力。9. 【考点】句子含义理解；【解题思路】结合学习实际，说明复习旧知识能有新收获和体会即可。【易错点】学生易只说理论，不结合实际。【素养导向】培养知识的迁移和运用能力。现代文阅读10. 【考点】人物形象分析；【解题思路】从母亲在“我”发脾气时的表现、身患重病仍关心“我”、对敏感字眼的态度等方面概括母亲的形象。【易错点】学生易概括不全面。【素养导向】提升文学作品的人物分析能力。11. 【考点】词语含义理解；【解题思路】第一次是母亲劝慰“我”，第二次是“我”领悟后的感悟。【易错点】学生易不结合语境理解。【素养导向】增强对文本的理解和感悟能力。12. 【考点】细节描写作用；【解题思路】找出细节描写，分析其对表现人物情感、形象等方面的作用。【易错点】学生易分析不深入。【素养导向】培养文学作品的鉴赏能力。13. 【考点】文意理解；【解题思路】结合全文，母亲希望“我”和妹妹坚强乐观生活。【易错点】学生易理解不深刻。【素养导向】提升对文章主旨的把握能力。