人教部编版七年级语文上册第三单元大单元设计“我”的学习成长故事教案

这是一份人教部编版七年级语文上册第三单元大单元设计“我”的学习成长故事教案，共3页。
大单元教学设计　“我”的学习成长故事 分析人物形象 【任务一】分析吾师形象 自学:学生自主阅读课文,完成任务。 互学:小组内交流讨论,完善自己的答案。 展学:教师随机抽取学生在全班进行展示,其他小组倾听、补充。 续表 【任务二】创作恩师画像 　　活动一:你写我猜。 　　依据文中内容,通过外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等人物描写方法,描述文中老师,200字左右,请同学猜猜相应的老师是谁? 　　活动二:我秀我画。 　　自学:自主完成恩师画像,完成下表。 　　互学:小组内两两互相讨论,相互完善,再在组内交流,准备展学。 　　展学:某小组展示,其他小组倾听、补充或者质疑。 学生互评的学习评价表评价 二、把握作者的感情变化,感悟老师对学生成长的影响 【任务】良师影响,良师力量 自学:读课文,寻找良师对作者的影响,找作者的感受变化,体会良师力量,完成下题。 互学:小组内互相讨论,相互完善,再在组内交流,准备展学。 展学:教师组织随机抽取某小组展示,其他小组倾听、补充或者质疑。 寻找良师对作者的影响,找作者的感受变化,体会良师力量。 深入分析三篇文章在内容和写法上的精妙之处,学习写作方法 【任务一】解密人物,创建锦囊 自学:再次阅读三篇课文,整理出描写人物的写作方法。 互学:小组内交流、讨论,完善补充。 展学:小组展示。 【任务二】试用锦囊,片段写作 小组交流:小组讨论交流完成下表。 展学:班级交流展示。 教学目标1.通过学习,能分析课文中的人物形象。(重点) 2.把握作者的感情变化,感悟老师对学生成长的影响。(重点) 3.通过深入分析三篇文章在内容和写法上的精妙之处,学习写作方法。(难点)课文老师老师与“我”的事件人物形 象分析《从百草 园到三 味书屋》阿长范例:长妈妈为“我”买绘图的《山海经》。闰土父亲范例:闰土父亲教“我”冬天捕鸟。寿镜吾范例:“我”问先生“怪哉”虫一事。《再塑生 命的人》莎莉文范例1:莎莉文老师教“我”学“doll”。 范例 2:莎莉文老师教“我”认识“水”。《 十二章》孔子对弟子的教导……人物形象特点人物形 态特点即描绘人物外貌及神态的句子,先析外在特点,然后在特定的环境中思考分析体会人物情感。人物形象特点人物言 语内容即抓住人物语言,联系上下文,由表及里,辨析领悟人物的思想情感。人物行 为特点即抓住描写动作的关键词句,理解表层意思,分析深层含义,品析人物的精神风貌。人物生 活环境即描写人物所处环境的语句,立足环境,分析人物特点,理解人物形象。老师恩师画像(创意表达)画像文字解说寿镜吾莎莉文孔 子评价标准等级评价,打√画像特点与人物形象的契合度A　B　C　D文字解说与人物形象的契合度A　B　C　D图文的吻合度A　B　C　D老师儿时的“我”的感受长大的“我”的感受寿镜吾儿时的鲁迅:恭敬佯怕,读书多了,画的画也多了。长大的鲁迅:怀念莎莉文孔子人物摘抄相应 文中句段体现的人物 描写方法我的写 作锦囊寿镜吾先生人物形象形态特点　言语内容　行为特点　生活环境特点:高瘦发白,充满学究气。 从文中哪里可以看出? 示例:“他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。” 这样写给我写作带来的思考是: 示例:写人物外貌,不需要写全,而要写出人物的特点,写出独特之处。“速写”吾师我观察的老师吾师的个性特点体现吾师个性特点的语言体现吾师个性特点的动作体现吾师个性特点的肖像体现吾师个性特点其他方面学生评价表A1.人物特点鲜明、突出。 2.能运用语言、动作、神态、心理等描写方法,突出人物特点。B1.人物有一定的特点。 2.能运用描写方法,突出人物特点。C1.人物无特点。 2.文章多叙述,少描写。