科学二年级上册（2024）3 金属优秀课后练习题

这是一份科学二年级上册（2024）3 金属优秀课后练习题，共3页。试卷主要包含了铁 2，观察图片，解决相关问题，观察图片，解决问题，根据材料分析，实践作业等内容，欢迎下载使用。
参考答案：
理解掌握 练一练
1.铁 2.光泽 3.导热性 4.延展性
实验探究 做一做
5（1）光泽 （2）光亮
6（1）烫、低 （2）导热
实践应用 固一固
7（1）坚硬 （2）导热性 （3）坚硬、好
迁移创新 试一试
8.A.金：因为金非常昂贵，而且质地较软，不适合做日常使用的小勺子。
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）：
1.金属有很多优良特性，比如导热性好，能做成锅、水壶，让我们快速煮熟食物、喝到热水。
2.金属很坚硬、有延展性，能做成自行车、汽车、门窗等，让我们的生活更方便、更安全。
3.金属可以回收再利用，能节约资源，减少浪费。
反方（弊大于利）：
1.金属大多从矿物中提炼，开采矿物会破坏环境，比如破坏土地、污染水源。
2.有些金属（如铁）容易生锈，生锈后的金属制品会损坏，需要经常更换，造成浪费。
3.金属制品比较重，携带不方便，而且有些金属（如铅）如果使用不当，会对人体健康有害。
辩论总结：金属制品既有很多优点，能极大地方便我们的生活，也存在一些缺点，比如开采会破坏环境、部分金属易生锈等。但只要我们合理利用金属，做好废旧金属的回收再利用，就能减少缺点带来的影响，让金属更好地为我们服务。所以，金属制品在生活中利大于弊。

单元
第一单元
它们是用什么做的
课题
3.金属
学习目标
科学观念目标：知道金、银、铜、铁、铝是常见金属，了解金属有光泽、导热、有延展性等基本特征。
科学思维目标：能通过观察、比较，总结金属与其他材料的不同特点，初步建立“材料特性决定用途”的思维。
探究实践目标：能通过打磨、导热、敲打、弯折等实验，观察并记录金属的特征。
态度责任目标：认识到金属资源的宝贵，树立回收废旧金属、节约资源的环保意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆
预估时间
填空题：
1.生活中常见的金属有金、银、铜、（ ）和铝。
2.用砂纸打磨金属棒后，其表面会变得更有（ ）。
3.把金属棒放入热水中，上端会很快变热，说明金属具有良好的（ ）。
4.用锤子敲打金属丝，金属丝会被拉长而不断裂，这体现了金属的（ ）。
4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆
预估时间
5.观察图片，解决相关问题（实验题）
（1）打磨前金属棒的表面是比较灰暗，没有（ ）。
（2）打磨后金属棒的表面变得（ ），有金属光泽。
6.观察图片，解决问题
（1）摸不同材料棒的上端时，摸铜棒、铁棒、铝棒的上端会觉得很（ ），摸木棒和塑料棒的上端感觉不烫或温度很（ ）。
（2）这个现象说明金属具有金属具有良好的（ ）性，而木棒、塑料棒导热性很差。

第五题 第六题
6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆
预估时间
7.根据材料分析
小明家有两把勺子，一把是不锈钢（铁制品）的，一把是铝制的。妈妈做饭时常用不锈钢勺子炒菜，盛热汤时常用铝制勺子。
（1）妈妈为什么用不锈钢勺子炒菜？因为铁制品比较（ ），耐高温，适合炒菜时翻炒和承受高温。
（2）盛热汤时用铝制勺子，利用了铝（ ）好的特点，能快速传递热量，方便感知汤的温度。
（3）铁制品和铝制品各有什么独特优点？铁制品：（ ）、耐高温、价格便宜，适合做锅、勺子等耐用的物品。铝制品：质轻、导热性（ ）、不易生锈，适合做轻便的餐具、水壶等。
6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆
预估时间
8.根据材料选择（3选1）
学校要制作一批“学生用的小勺子”，备选材料有：①铁、②铝、③金。不可能选择的金属材料是（ ）。
A.铁 B.铝 C.金
2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆
预估时间
9.辩论会：“金属制品是利大于弊，还是弊大于利？”

10.实践作业
观察周围有哪些物品是用金属制成的，填写下表：
金属物品名称
用到的金属
利用了金属的什么特点
不锈钢锅
铁
坚硬、耐高温、导热性好
铝制水壶
铝
质轻、导热性好、不易生锈
铜钥匙
铜
坚硬、有光泽、不易生锈
自行车车架
铁（或铝合金）
坚硬、结实、有延展性
12分钟