小学科学3 金属教案设计

这是一份小学科学3 金属教案设计，共8页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
年级：二年级上册
单元：第一单元 它们是用什么做的
课题：3 金属
课时：2 课时
核心内容：引导学生观察生活中金属制品，认识金、银、铜、铁、铝等常见金属；通过 “砂纸打磨看光泽”“热水中测导热性”“锤子敲打测延展性”“弯折比软硬” 等实验，探究金属的特征；分析铁制品与铝制品的优点，了解金属从矿物中提炼及废旧金属回收的意义，培养观察、实验操作与环保意识。
二、教学目标
（一）科学观念
知道生活中常见金属（金、银、铜、铁、铝），能列举金属制成的物品（如铁锅、铝盆、铜钥匙）。
掌握金属的典型特征：有光泽（打磨后明显）、导热性好（放入热水中易变热）、有延展性（能敲扁）、有一定硬度（弯折时能感知软硬差异）。
了解铁制品（坚硬耐用）与铝制品（质轻、不易生锈）的优点，知道金属从矿物中提炼，废旧金属可回收循环利用。
（二）科学思维
能通过实验观察，对比金属与非金属（木头、塑料）在导热性上的差异，提升对比分析能力。
能根据弯折实验结果，给铜丝、铁丝、铝丝按 “从软到硬” 排序，提升逻辑判断与排序能力。
能结合金属特征分析其用途（如导热性好做锅），理解 “特征决定用途”，提升逻辑关联能力。
（三）探究实践
学会规范操作实验：用砂纸打磨金属棒观察光泽，将材料棒放入热水测导热性，用锤子（教师辅助）敲打金属丝测延展性，弯折金属丝比软硬，准确记录实验结果。
课后收集家里的废旧金属制品，尝试简单再利用（如用易拉罐做笔筒），完成实践任务。
（四）态度责任
激发对金属材料的探究兴趣，养成主动观察生活中金属制品的习惯。
树立 “节约资源、循环利用” 的环保意识，体会回收废旧金属对保护矿物资源的意义，增强社会责任感。
三、教学重难点
重点：认识常见金属及金属制品，通过实验探究金属的光泽、导热性、延展性、软硬等特征；了解金属回收意义。
难点：规范完成金属特征实验（如安全使用锤子、准确感知导热差异）；理解 “金属特征与用途的关联”（如延展性好的金属可做电线）。
四、教学准备
（一）教师准备
课件：包含生活中金属制品（铁锅、铝窗、铜钥匙、铁钉、金银首饰）的图片，常见金属（金、银、铜、铁、铝）的实物图及特征标注，金属特征实验步骤示意图，金属提炼过程（从矿物到金属）简笔画，废旧金属回收与再利用的图片（如易拉罐回收、废铁再炼钢）。
实验材料：
观察与实验材料：铜棒、铁棒、铝棒（每组各 1 根，长度约 10cm，表面略氧化），砂纸（每组 2 张，细砂纸），热水（教师提前准备，温度约 50℃，避免烫伤），大烧杯（每组 1 个，用于装热水），木棒、塑料棒（每组各 1 根，与金属棒长度相近，用于对比导热性），铁丝、铜丝、铝丝（每组各 1 段，直径约 1mm，长度约 15cm），小锤子（教师准备，钝头，用于辅助敲打金属丝，确保安全），实验记录表（每人 1 张，含光泽、导热性、延展性、软硬观察表格）。
辅助材料：金属制品实物（铁锅、铝盆、铜钥匙、铁钉），废旧金属制品（空易拉罐、废铁丝、旧铝片），回收标识图片，“实验小能手” 贴纸。
辅助教具：金属特征对比卡（图文版，每组 1 套），金属软硬排序卡（铜丝、铁丝、铝丝图片，每组 1 套）。
（二）学生准备
提前观察家里的物品，找出 3-5 种可能用金属做的物品，记录在活动手册上。
活动手册、铅笔、橡皮（用于填写实验记录表），小袋子（课后收集废旧金属用）。
五、教学过程
第一课时：认识金属与探究金属特征
（一）情境导入：金属 “物品大搜索”（5 分钟）
教师出示金属制品实物（铁锅、铜钥匙、铁钉），提问：“小朋友们，这些物品你们认识吗？摸一摸、看一看，你们觉得它们是用什么材料做的？”
学生触摸后回答（如 “铁锅硬硬的，可能是铁做的”“钥匙黄黄的，可能是铜做的”），教师引出主题：“这些物品都是用‘金属’做的，金属是我们生活中很重要的材料，今天我们就来认识‘金属’，探究它的秘密！”（板书课题）
（二）探究活动 1：认识生活中的金属与金属制品（10 分钟）
分享课前观察：“课前大家找了家里的金属物品，谁来分享一下你找到的是什么？你觉得它是用哪种金属做的？”
学生分享（如 “我家的铝盆，是铝做的”“爸爸的金戒指，是金做的”），教师结合课件补充生活中常见金属制品及对应的金属：
铁：铁锅、铁钉、铁门、自行车架；
铝：铝盆、铝箔纸、易拉罐、铝合金窗户；
铜：铜钥匙、铜芯电线、铜像；
金、银：金银首饰、奖牌。
小结：“金、银、铜、铁、铝是生活中常见的金属，它们能做成各种各样的物品，给我们的生活带来方便！”（板书：常见金属→金、银、铜、铁、铝；金属制品→铁锅、铝盆、铜钥匙等）
（三）探究活动 2：实验探究金属的特征（25 分钟）
实验 1：砂纸打磨看光泽
明确任务：“金属棒表面可能有一层氧化层，用砂纸轻轻打磨后，看看它们会不会变亮，有没有光泽。”
教师示范打磨方法：“捏住金属棒一端，用砂纸在另一端表面轻轻来回摩擦，力度要适中，不要太用力。”
学生分组操作：打磨铜棒、铁棒、铝棒，观察打磨前后的变化，在实验记录表 “有光泽 / 无光泽” 栏打 “√”。
分享结果：“打磨后，铜棒变成亮黄色，有光泽；铁棒变成银白色，有光泽；铝棒变成银白色，也有光泽！” 教师小结：“金属打磨后通常有金属光泽，这是金属的特征之一。”
实验 2：热水中测导热性
安全提示：“接下来我们要测金属的导热性，热水由老师或组长倒入烧杯，大家不要用手碰热水，摸材料棒上端时要轻轻摸，感受是否变热。”
实验操作：每组将铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒同时放入装有热水的烧杯（棒的一端浸入水中，一端露出），静置 1 分钟后，学生轮流摸露出的一端，记录 “变热了 / 没变热”。
对比分析：“金属棒（铜、铁、铝）都变热了，而木棒、塑料棒没变热，说明金属的导热性比木头、塑料好！”（板书：金属特征→导热性好）
实验 3：锤子敲打测延展性（教师辅助）
教师演示：“用小锤子轻轻敲打金属丝（铁丝、铜丝、铝丝），看看它们会不会被敲扁。注意锤子要敲在金属丝的中间，力度要轻，避免敲到桌子或手。”
学生分组观察（教师巡回辅助敲打），记录 “敲扁了 / 没敲扁”，发现：“三种金属丝都被敲扁了，说明金属能被敲扁，有延展性。”（板书：金属特征→有延展性）
实验 4：弯折比软硬
操作方法：“用手轻轻弯折铁丝、铜丝、铝丝，感受弯折时需要用的力气，判断哪种最软，哪种最硬，按‘从软到硬’排序。”
学生分组尝试，教师引导：“弯折铝丝时感觉最轻松，说明铝丝最软；弯折铁丝时最费力，说明铁丝最硬；铜丝介于两者之间。”
完成排序：铝丝→铜丝→铁丝，填写在实验记录表上（板书：金属特征→有软硬差异，铝 < 铜 < 铁）。
（四）课堂小结与作业预告（5 分钟）
回顾：“今天我们认识了金、银、铜、铁、铝五种常见金属，通过实验发现金属有光泽、导热性好、有延展性，还能通过弯折比软硬。”
预告：“下节课我们要分析铁制品和铝制品的优点，还要了解金属是从哪里来的，以及废旧金属为什么要回收！”
第二课时：金属制品优点与金属回收
（一）复习导入：金属 “特征回顾”（3 分钟）
提问：“上节课我们发现金属有哪些特征？哪种金属的导热性最好？哪种金属最软？”（引导学生回顾 “有光泽、导热性好、有延展性”“铜、铁、铝导热性都好”“铝丝最软”）
过渡：“金属有这么多特征，那用它们做成的铁制品和铝制品，各有什么独特的优点呢？今天我们就来探讨这个问题！”
（二）探究活动 1：分析铁制品与铝制品的优点（15 分钟）
出示实物对比：教师展示铁锅（铁制品）和铝盆（铝制品），让学生观察、触摸，提问：“大家摸一摸铁锅和铝盆，掂一掂它们的重量，再想想平时用它们的感受，说说铁制品和铝制品各有什么优点？”
小组讨论与分享：
铁制品优点：“铁锅很坚硬，不容易变形，用很久都不会坏；铁锅导热性好，炒菜时受热均匀，炒出来的菜更香。”
铝制品优点：“铝盆很轻，拿起来很方便；铝盆表面光滑，不容易生锈，容易清洗；铝的延展性好，能做成很薄的铝箔纸，用来包食物。”
拓展举例：“除了铁锅和铝盆，铁还能做什么？利用了铁的什么优点？”（如铁门，利用铁坚硬耐用；自行车架，利用铁坚硬、支撑力强）“铝还能做什么？”（如易拉罐，利用铝质轻、易加工；铝合金窗户，利用铝质轻、不易生锈）
小结：“铁制品坚硬耐用，铝制品质轻、不易生锈，人们会根据需要选择合适的金属做物品！”（板书：铁制品→坚硬耐用；铝制品→质轻、不易生锈）
（三）探究活动 2：金属的来源与废旧金属回收（17 分钟）
了解金属的来源：
课件展示金属提炼过程简笔画（矿物→开采→冶炼→金属），讲解：“金属不是凭空来的，而是从地球深处的矿物中提炼出来的。比如铁来自铁矿石，铝来自铝土矿。”
提问：“地球上的矿物多吗？用了之后还会再有吗？” 引导学生思考：“矿物是不可再生资源，用一点就少一点，所以我们要珍惜金属资源，不能浪费。”
讨论废旧金属回收的意义：
出示废旧金属制品（空易拉罐、废铁丝），提问：“这些废旧金属制品还有用吗？我们应该怎么处理它们？”
小组讨论后分享：“可以把它们卖掉，送到回收站；可以自己动手改造成小物件，比如用易拉罐做笔筒。”
课件展示废旧金属回收再利用的图片（易拉罐回收后重新做易拉罐、废铁炼成新铁），讲解：“回收废旧金属能让金属循环利用，减少对新矿物的开采，节约资源，还能减少环境污染，比如易拉罐乱扔会污染环境，回收后就不会了。”（板书：金属→矿物提炼，不可再生；废旧金属→回收→循环利用，节约资源）
制定 “回收小计划”：
引导学生说说课后如何收集和处理废旧金属：“回家后收集家里的废旧金属制品（如空易拉罐、旧铁钉、坏了的铝勺），放进小袋子里，交给爸爸妈妈送到回收站，或者自己尝试简单再利用（如用废铁丝做小挂钩）。”
（四）课堂小结与作业布置（5 分钟）
回顾：“今天我们知道了铁制品坚硬耐用、铝制品质轻不易生锈，还了解到金属从矿物中提炼，废旧金属回收能节约资源，实现循环利用。”
布置作业：“课后请大家完成两项任务：①收集家里的废旧金属制品，至少 3 种；②尝试用收集的废旧金属做一个小物件（如用易拉罐做笔筒、用废铁丝做小挂钩），下次课带来展示分享。”（板书作业内容）
升华：“希望大家都能做‘节约资源小卫士’，从回收废旧金属开始，保护我们的地球家园！”
六、板书设计
3 金属
一、常见金属与制品
金属：金、银、铜、铁、铝
制品：铁锅（铁）、铝盆（铝）、铜钥匙（铜）、金银首饰（金、银）

二、金属的特征
1.有光泽（打磨后明显）
2.导热性好（比木头、塑料好）
3.有延展性（能敲扁）
4.有软硬差异（铝