2.2总量和分量之间的关系（1） 课件 苏教版数学三年级下册

总量和分量之间的关系（1）苏教·三年级数学下册加法数量关系情境导入点击图片播放视频探索新知中国科学院紫金山天文台某个星期六和星期日接待的参观人数如下表。从表格中你知道了哪些数学信息？星期六上午一共有多少人参观？星期六参观的中小学生一共有多少人？星期日一共有多少人参观？（1）要求“星期六上午一共有多少人参观”，应该怎样解答？星期六上午参观的人数=中小学生的人数+成人的人数94 + 101 = _____（ ）195人总量分量分量（2）怎样解答“星期六参观的中小学生一共有多少人”？说一说，填一填。星期六参观的中小学生人数=（ ）+（ ）上午参观的中小学生人数 下午参观的中小学生人数 94 + 72 = 166（人）如果把星期六参观的中小学生人数看作总量，组成它的分量分别是什么？总量（3）要求“星期日一共有多少人参观”，可以把什么看作总量，把什么看作分量？你能想到不同的解答方法吗？星期日参观的总人数=上午参观的人数+下午参观的人数总量方法1：分量分量(85+123)+(102+114)=424（人）（3）要求“星期日一共有多少人参观”，可以把什么看作总量，把什么看作分量？你能想到不同的解答方法吗？星期日参观的总人数=中小学生参观的人数+成人参观的人数方法2：总量分量分量(85+102)+(123+114)=424（人）想一想：总量和分量之间有什么关系？总量=分量+分量已知总量和其中一个分量，怎样求另一个分量？活动2同桌互相交流，找一个生活中运用“总量=分量+分量”的例子，并给出解答问题的方法。 新街文具商店购进一些笔记本，上星期卖出48本，这星期卖出36本，还剩22本。新街文具商店购进多少本笔记本？把什么看作总量？组成它的分量分别是什么？购进笔记本的总数=已经卖出的本数+剩下的本数总量分量分量(48+36)+22=106（本）答：新街文具商店购进106本笔记本。想想做做1.小芳、小军和小红一共折了多少只纸鹤？（先说说分别把什么看作总量和分量，再解答。）[教材P26 T1] 把一共折的纸鹤的数量看作总量，把小芳、小军和小红分别折的数量看作分量。23+18+23=64（只）答：小芳、小军和小红一共折了64只纸鹤。[教材P26 T1]2.植物园种植了一些捕蝇草，经观察员记录：有一棵捕蝇草第一天捕捉了18只小虫子，第二天又捕捉了一些，两天共捕捉了42只小虫子。这棵捕蝇草第二天捕捉了多少只小虫子？总量分量另一个分量=总量 − 一个分量42−18=24（只）答：这棵捕蝇草第二天捕捉了24只小虫子。[教材P26 T2]课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？课后作业见对应课时作业。