初中 语文 统编版2024 七年级上册 第三单元 测试卷及分析

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初中语文统编版（2024）七年级上册第三单元测试卷 一、基础知识（每题3分，共15分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A 确凿（záo） 菜畦（qí） 皂荚（jiá）树 B 油蛉（líng） 斑蝥（máo） 攒（cuán）成 C 敛（liǎn）在 人迹罕（hǎn）至 秕（bǐ）谷 D 蝉蜕（tuì） 倜傥（tì tǎng） 宿（sù）儒 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A 轻捷 和蔼 消释 绅士 B 质朴 博学 书塾 淋漓 C 盔甲 绣像 戒尺 渊博 D 恭敬 蟋蟀 锡箔 缘由 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 B 他这次考试取得了优异的成绩，真让大家刮目相待。 C 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了观众的阵阵掌声。 D 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”） B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”） C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”） D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“增加”） 5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。 B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，本文选自《假如给我三天光明》。 C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。 D 《〈世说新语〉二则》出自南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 二、古诗文默写（每空1分，共10分） 1. ， 。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 2. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 ， 。 （王湾《次北固山下》） 3. ， 。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） 4. 《论语》中阐述学习与思考关系的句子是： ， 。 5. 一个人应该坚定信念，矢志不渝。正如《论语》中所说： ， 。 三、阅读理解（共35分） （一）阅读下面的文言文，完成 6 - 9 题。（15 分） 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 6. 解释下列加点的词语。（4 分） 1.不亦说乎（ ） 2.吾日三省吾身（ ） 3.不逾矩（ ） 4.思而不学则殆（ ） 7. 翻译下列句子。（4 分） 1.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 2.温故而知新，可以为师矣。 8. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A “学而时习之”强调了复习的重要性。 B “吾日三省吾身”从谋事、交友、学习三个方面反省自己。 C “三十而立”指人在三十岁时就应该有所成就。 D “学而不思则罔，思而不学则殆”告诉我们学习和思考不能结合起来。 9. 请结合自己的学习实际，谈谈你对“温故而知新”的理解。（4 分） （二）阅读下面的现代文，完成 10 - 13 题。（20 分） 《秋天的怀念》（节选） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活…… 10. 文中母亲的形象令人难忘，请结合具体内容，谈谈母亲是一个怎样的人。（6 分） 11. 文中两次出现“好好儿活”，请分别说说它们的含义。（4 分） 12. 文中有多处细节描写，请找出一处并分析其作用。（5 分） 13. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为母亲没有说完的话是什么？（5 分） 四、写作（40分） 请以“我的老师”为题，写一篇记叙文。 要求：1. 字数不少于 500 字；2. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案 1. D 2. C 3. C 4. D 5. C 1. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 2. 海日生残夜，江春入旧年 3. 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 4. 学而不思则罔，思而不学则殆 5. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 6. （1）同“悦”，愉快 （2）自我检查、反省 （3）越过 （4）疑惑 7. （1）替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？跟朋友交往是不是真诚，守信用了呢？（2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。 8. D 9. 示例：在学习中，我们对旧知识进行复习的过程中，能有新的收获和体会，对知识有更深的理解。比如学习古诗词，每次复习都会有新的感悟，这就是“温故而知新”。 10. 母亲是一个关爱子女、坚韧、细心的人。如母亲在“我”暴怒无常时，悄悄地躲出去又悄悄地进来，体现了她对“我”的关爱和小心翼翼；她身患重病却仍关心“我”，体现了她的坚韧；她对“跑”和“踩”一类字眼比“我”还敏感，体现了她的细心。 11. 第一次“好好儿活”是母亲劝慰“我”要坚强地活下去；第二次“好好儿活”是“我”领悟到要与妹妹相互扶持，坚强乐观地生活。 12. 示例：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”，“扑”“抓”两个动作，体现了母亲害怕“我”伤害自己，想阻止“我”的急切心情，表现了母亲对“我”深深的爱。 13. 母亲希望“我”和妹妹要坚强乐观地面对生活，相互扶持着好好活下去。 参考答案及解析 选择题 1. 【考点】字音辨析； 【解题思路】A、B、C 选项注音均正确，D 项“宿儒”的“宿”应读“sù”，不是其他读音。 【易错点】学生易读错“宿”这个多音字。 【素养导向】体现语文的语言建构与运用素养。 2. 【考点】字形辨析； 【解题思路】A、B、D 选项书写无误，C 项“绣像”应为“画像”，是描绘人像的意思。 【易错点】学生易混淆“绣”和“画”。 【素养导向】培养语文的语言建构与运用能力。 3. 【考点】词语运用； 【解题思路】A、B、D 选项词语使用恰当。C 项“目空一切”是形容人骄傲自大，什么都看不起，是贬义词，与语境中赢得掌声不符。 【易错点】学生易不理解词语的感情色彩而误用。 【素养导向】提升语文的语言运用和语境理解素养。 4. 【考点】病句修改； 【解题思路】A、B、C 选项修改正确。D 项“改进”应改为“提高”，“增加”与“水平”搭配不当。 【易错点】学生易选错搭配的词语。 【素养导向】增强语文的语言表达准确性素养。 5. 【考点】文学常识； 【解题思路】A、B、D 选项表述正确。C 项《论语》是由孔子的弟子及再传弟子编写而成，不是孔子及其弟子编写。 【易错点】学生易记错《论语》的编写者。 【素养导向】丰富语文的文化积累素养。 文言文阅读 6. 【考点】文言实词解释； 【解题思路】结合语境和平时积累，“说”同“悦”，愉快；“省”是自我检查、反省；“逾”是越过；“殆”是疑惑。 【易错点】学生易不理解通假字“说”。 【素养导向】培养文言文的实词理解能力。 7. 【考点】文言句子翻译； 【解题思路】（1）“为人谋”是替人谋划，“忠”是竭尽心力，“信”是真诚、守信用；（2）“温故”是温习旧知识，“知新”是得到新的理解和体会。 【易错点】学生易翻译不准确“忠”“信”等字词。 【素养导向】提升文言文的翻译能力。 8. 【考点】文章内容理解； 【解题思路】A、B、C 选项理解正确。D 项“学而不思则罔，思而不学则殆”告诉我们学习和思考要结合起来，而不是不能结合。 【易错点】学生易曲解句子意思。 【素养导向】增强文言文的阅读理解能力。 9. 【考点】句子含义理解； 【解题思路】结合学习实际，说明复习旧知识能有新收获和体会即可。 【易错点】学生易只说理论，不结合实际。 【素养导向】培养知识的迁移和运用能力。 现代文阅读 10. 【考点】人物形象分析； 【解题思路】从母亲在“我”发脾气时的表现、身患重病仍关心“我”、对敏感字眼的态度等方面概括母亲的形象。 【易错点】学生易概括不全面。 【素养导向】提升文学作品的人物分析能力。 11. 【考点】词语含义理解； 【解题思路】第一次是母亲劝慰“我”，第二次是“我”领悟后的感悟。 【易错点】学生易不结合语境理解。 【素养导向】增强对文本的理解和感悟能力。 12. 【考点】细节描写作用； 【解题思路】找出细节描写，分析其对表现人物情感、形象等方面的作用。 【易错点】学生易分析不深入。 【素养导向】培养文学作品的鉴赏能力。 13. 【考点】文意理解； 【解题思路】结合全文，母亲希望“我”和妹妹坚强乐观生活。 【易错点】学生易理解不深刻。 【素养导向】提升对文章主旨的把握能力。