统编版四年级上册语文修辞、描写、说明方法寒假专项提升练习题（含答案及解析）

这是一份统编版四年级上册语文修辞、描写、说明方法寒假专项提升练习题（含答案及解析），共9页。试卷主要包含了修辞方法，描写方法，说明方法等内容，欢迎下载使用。
一、修辞方法
1. 常用修辞类型及用法（贴合教材语境）
（1）比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。结构包含本体、喻体、比喻词（像、好像、犹如、仿佛等）。示例（出自《观潮》）：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。注意：喻体需与本体有明确相似点，不可牵强附会。
（2）拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、情感、神态。示例（出自《走月亮》）：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。注意：拟人需贴合事物本身特点，避免生硬赋予人化行为。
（3）排比：把三个或以上结构相同、语气一致、意思相关联的句子或短语排列在一起。示例（出自《盘古开天地》）：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。注意：排比需保持句式工整，语义连贯，增强表达气势。
（4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。示例：教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。注意：夸张需基于事实，不可脱离逻辑凭空夸大或缩小。
（5）设问：自问自答，故意提出问题，再自己给出答案，引起读者注意。示例：什么是真正的勇敢？不是鲁莽行事，而是明知困难仍勇于担当。注意：设问的答案需紧扣问题，起到强调或引导思考的作用。
（6）反问：用疑问的语气表达确定的意思，答案隐含在问句中，无需回答。示例：难道我们不应该珍惜课堂上的学习时光吗？注意：反问需强化语气，表达鲜明态度，不可与设问混淆。
2. 易混修辞辨析
（1）比喻与拟人：比喻侧重“相似性”，需本体、喻体并存；拟人侧重“人化”，直接赋予事物人 的行为情感，无喻体。（2）设问与反问：设问自问自答，有问有答；反问只问不答，答案隐含在问句中。
二、描写方法
1. 人物描写（适配教材人物片段）
（1）外貌描写：描写人物的容貌、衣着、体态等。示例：他穿着整洁的校服，圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，嘴角总带着浅浅的笑。（2）语言描写：描写人物的对话、独白。示例：老师温和地说：“没关系，这次没做好，下次努力就好。”
（3）动作描写：描写人物的具体动作、行为。示例：小明快步走到书桌前，翻开课本，认真地圈画重点词句。（4）神态描写：描写人物面部表情的变化。示例：听到这个好消息，他眼睛一亮，脸上露出了惊喜的笑容。
（5）心理描写：描写人物内心的想法、感受、情绪。示例：我心里忐忑不安，生怕自己的答案不正确，不敢举手发言。
2. 景物描写（适配教材写景课文）
（1）动静结合：既描写静止的景物，也描写动态的场景，使画面更生动。示例（出自《观潮》）：平静的江面波光粼粼，当浪潮奔涌而来时，江面瞬间沸腾起来。（2）视听结合：调动视觉、听觉感官描写景物，增强画面感。示例：夕阳下，稻田泛着金光，远处传来阵阵蛙鸣。
（3）五感结合：结合视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉描写，让景物更鲜活。示例：雨后的空气带着泥土的清香，微风拂过脸颊，带着淡淡的凉意，枝头的水珠折射着微光，偶尔传来鸟儿清脆的鸣叫。
三、说明方法
1. 常用说明方法及用法（贴合教材说明性课文）
（1）列数字：用具体、准确的数字说明事物的特征，增强准确性。示例（出自《蟋蟀的住宅》）：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。（文中隐含数字表述，改编示例：这座桥长50米，宽8米，能同时容纳4辆汽车通行。）
（2）举例子：通过列举具体事例，使说明更具体、易懂。示例：不少动物都有冬眠的习性，比如青蛙、蛇、刺猬，到了冬天就会躲起来休眠。
（3）作比较：将两种或以上事物放在一起比较，突出被说明事物的特征。示例：大象的耳朵像扇子一样大，比成年人的身体还要宽。
（4）打比方：用比喻的手法说明事物，使说明更生动、形象。示例（出自《太阳》）：太阳会发光，会发热，是个大火球。注意：说明文中的打比方侧重“说明”，修辞中的比喻侧重“修饰”，语境不同作用不同。
2. 说明方法易错点辨析
（1）列数字与举例子：列数字强调“准确数据”，举例子强调“具体事例”。（2）作比较与打比方：作比较需涉及两种事物对比，打比方需本体、喻体并存，侧重相似性。
第二部分：专项练习题
（考试时间：90分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、修辞方法专项（30分）
（一）判断下列句子运用的修辞方法，填在括号内（每句2分，共12分）
1. 月亮悄悄地躲进云层，不再露面。（ ）
2. 平静的湖面像一面巨大的镜子，映出了岸边的垂柳。（ ）
3. 教室里真安静，连同学们的呼吸声都能听得一清二楚。（ ）
4. 什么是幸福？幸福是家人的陪伴，是朋友的鼓励，是努力后的收获。（ ）
5. 春天的雨，细腻而温柔；夏天的雨，热烈而奔放；秋天的雨，凉爽而沉静。（ ）
6. 难道我们能因为一点困难就退缩吗？（ ）
（二）选择正确答案，将序号填在括号内（每小题3分，共9分）
1. 下列句子运用比喻修辞的一项是（ ）
A. 小鸟在枝头欢快地歌唱，唤醒了沉睡的大地。
B. 他的性格像春天一样温暖，让人感到亲切。
C. 这巴掌大的地方，怎么能容纳这么多人呢？
D. 我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
2. 下列句子运用反问修辞的一项是（ ）
A. 这难道不是大自然赐予我们的宝贵财富吗？
B. 我们应该怎样珍惜这美好的时光呢？
C. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
D. 母爱是什么？母爱是冬日里的暖阳，是困境中的鼓励。
3. 下列句子修辞运用正确的一项是（ ）
A. 微风拂过，花儿开心地笑了，笑得前俯后仰。
B. 他跑得像兔子一样快，一转眼就消失在远方。
C. 我喜欢阅读，喜欢写作，喜欢画画，喜欢一切美好的事物。（排比）
D. 教室里静得像没有人一样。（夸张）
（三）按要求改写句子，运用指定修辞（每句3分，共9分）
1. 原句：太阳升起来了。（运用拟人修辞）
改写：________________________________________________
2. 原句：这座山很高。（运用夸张修辞）
改写：________________________________________________
3. 原句：校园里的花很美。（运用排比修辞，扩展句子）
改写：________________________________________________
二、描写方法专项（30分）
（一）判断下列句子运用的描写方法，填在括号内（每句2分，共12分）
1. 她扎着马尾辫，穿着浅蓝色的连衣裙，蹦蹦跳跳地走进校园。（ ）
2. 爸爸皱着眉头，双手叉腰，严厉地说：“以后不许再粗心了。”（ ）（ ）
3. 我紧紧攥着试卷，心里怦怦直跳，生怕妈妈看到糟糕的成绩。（ ）（ ）
4. 夕阳西下，金色的余晖洒在稻田上，稻穗随风轻轻摇摆，发出沙沙的声响。（ ）（ ）
（二）选择正确答案，将序号填在括号内（每小题3分，共9分）
1. 下列句子运用动作描写的一项是（ ）
A. 他满脸通红，眼神躲闪，不敢直视老师的目光。
B. 妈妈小心翼翼地拿起碗，轻轻地放在桌子上。
C. 我心里又着急又后悔，真不该当初贪玩忘记写作业。
D. 她的声音清脆悦耳，像百灵鸟的歌声一样动听。
2. 下列句子运用动静结合描写的一项是（ ）
A. 清晨的湖面水平如镜，偶尔有小鱼跃出水面，泛起一圈圈涟漪。
B. 秋天的树叶金黄一片，铺满了整条小路。
C. 春风吹过，柳枝随风摇曳，花儿竞相绽放。
D. 夜晚的星空格外明亮，无数星星眨着眼睛。
3. 下列句子描写方法运用恰当的一项是（ ）
A. 他穿着一件红色的外套，心里很高兴。（外貌+心理）
B. 老师走进教室，目光扫过全班，声音洪亮地说：“上课！”（动作+神态+语言）
C. 远处的山峰高耸入云，空气格外清新。（景物+触觉）
D. 她低着头，脸上露出难过的神情，心里想：这次肯定考砸了。（动作+神态+心理）
（三）按要求写句子，运用指定描写方法（每句3分，共9分）
1. 运用外貌描写和神态描写，描写一位同学。
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2. 运用动静结合描写，描写校园的清晨。
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3. 运用动作描写和语言描写，描写一次帮助他人的场景。
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三、说明方法专项（40分）
（一）判断下列句子运用的说明方法，填在括号内（每句2分，共12分）
1. 太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年。（ ）（ ）
2. 鲸的体型很大，最大的鲸体重可达一百六十吨，相当于二十多头大象的重量。（ ）（ ）
3. 荷花的种类有很多，比如荷花、睡莲、碗莲等，它们的形态和习性各有不同。（ ）
4. 松鼠的尾巴像一把撑开的小伞，能帮助它保持平衡。（ ）
（二）选择正确答案，将序号填在括号内（每小题3分，共9分）
1. 下列句子运用列数字说明方法的一项是（ ）
A. 这座塔高约50米，共有8层，每层都有精美的雕刻。
B. 大象的耳朵比扇子还要大，能帮助它散热。
C. 不少植物都有净化空气的作用，比如绿萝、吊兰等。
D. 弯弯的月亮像一条银色的小船挂在夜空中。
2. 下列句子运用作比较说明方法的一项是（ ）
A. 光速很快，一秒钟大约能传播三十万千米。
B. 骆驼的脚掌很大，像两个宽大的盘子，能在沙漠中平稳行走。
C. 同体积的水和冰，冰的重量比水轻，所以冰会浮在水面上。
D. 水果的种类丰富，有苹果、香蕉、橙子等，富含多种维生素。
3. 下列句子说明方法运用正确的一项是（ ）
A. 这座桥很坚固，能承受很重的重量。（作比较）
B. 小明的书包很大，像一座小山。（打比方）
C. 我们学校有很多学生，大约有一千人左右。（列数字）
D. 动物的冬眠方式不同，比如蛇会躲在洞穴里，熊会找树洞休眠。（举例子）
（三）按要求写句子，运用指定说明方法（每句3分，共9分）
1. 运用列数字和打比方，说明一种文具。
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2. 运用举例子和作比较，说明一种水果的特点。
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3. 运用列数字和作比较，说明教学楼的特点。
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（四）阅读短文，完成练习（每空2分，共10分）
## 松鼠
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们的体型不大，体长一般在20至28厘米之间，体重约500克左右。松鼠的尾巴又大又蓬松，像一把撑开的小伞，能在它们跳跃时帮助保持平衡。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈中间。它们的食物主要是松子、榛子等坚果，和其他动物不同，松鼠不会冬眠，冬天也会出来寻找食物。和老鼠相比，松鼠的性格更温顺，而且动作更灵活，能在树枝间灵活跳跃，一跳就能跳出好几米远。
1. 文中“体长一般在20至28厘米之间，体重约500克左右”运用了（ ）说明方法，作用是________________。
2. 文中“松鼠的尾巴又大又蓬松，像一把撑开的小伞”运用了（ ）说明方法，作用是________________。
3. 文中“和老鼠相比，松鼠的性格更温顺”运用了（ ）说明方法，作用是________________。
第三部分：答案及解析
一、修辞方法专项（30分）
（一）判断修辞方法（每句2分，共12分）
1. 拟人 解析：赋予月亮“躲”“露面”等人的动作，符合拟人修辞特点。
2. 比喻 解析：将“湖面”比作“镜子”，本体、喻体、相似点（平静、能映照）明确，符合比喻修辞。
3. 夸张 解析：放大“安静”的特点，用“能听清呼吸声”强化场景，符合夸张修辞。
4. 设问 解析：自问自答，提出“什么是幸福”的问题，再给出答案，引起思考。
5. 排比 解析：三个结构相同、语气一致的句子排列，描写不同季节雨的特点，符合排比修辞。
6. 反问 解析：用疑问语气表达“不能退缩”的确定意思，答案隐含在问句中。
（二）选择题（每小题3分，共9分）
1. D 解析：A项拟人；B项无修辞；C项夸张；D项将“我们”比作“花朵”，“老师”比作“园丁”，是比喻。
2. A 解析：A项反问；B项疑问句；C项夸张、比喻；D项设问。
3. B 解析：A项拟人生硬，“笑得前俯后仰”不贴合花儿特点；C项前三个“喜欢”是并列，后一个范围扩大，不构成排比；D项是陈述句，无夸张修辞；B项比喻恰当，符合要求。
（三）按要求改写（每句3分，共9分）
1. 示例：太阳揉了揉惺忪的睡眼，慢悠悠地从东方的地平线探出头来。 解析：赋予太阳“揉眼”“探出头”等人的动作，拟人修辞运用恰当。
2. 示例：这座山高得直插云霄，仿佛伸手就能摸到天上的云朵。 解析：扩大山的高度特点，夸张合理，语句通顺。
3. 示例：校园里的花很美，美在娇艳的色泽；校园里的花很美，美在淡淡的清香；校园里的花很美，美在迎风摇曳的姿态。 解析：三个结构一致的句子构成排比，扩展内容贴合“花美”的主题。
二、描写方法专项（30分）
（一）判断描写方法（每句2分，共12分）
1. 外貌描写 解析：描写人物的发型、衣着、动作姿态，属于外貌描写。
2. 神态描写、语言描写 解析：“皱着眉头”是神态，引号内是语言，对应两种描写方法。
3. 动作描写、心理描写 解析：“攥着试卷”是动作，“心里怦怦直跳”是心理活动。
4. 景物描写、动静结合 解析：描写夕阳、稻田的景象，“稻穗摇摆”是动态，“余晖洒在稻田”是静态，属于动静结合的景物描写。
（二）选择题（每小题3分，共9分）
1. B 解析：A项神态描写；B项“拿起”“放在”是动作描写；C项心理描写；D项语言描写、比喻。
2. A 解析：A项“湖面平静”是静态，“小鱼跃出”是动态，动静结合；B、C、D项均以动态描写为主。
3. D 解析：A项外貌与心理描写无关联，语句生硬；B项“目光扫过”是动作，无神态描写；C项“空气清新”是嗅觉，非触觉；D项描写方法运用恰当，语句连贯。
（三）按要求写句子（每句3分，共9分）
1. 示例：我的同桌扎着高高的马尾，圆圆的脸上总是带着甜甜的笑容，一双大眼睛亮晶晶的，看起来格外亲切。 解析：包含外貌（马尾、脸型、眼睛）和神态（甜甜的笑容）描写，贴合同学形象。
2. 示例：清晨的校园格外静谧，教学楼静静地矗立在晨光中，偶尔有几只小鸟落在枝头鸣叫，打破了校园的宁静。 解析：“教学楼矗立”是静态，“小鸟鸣叫”是动态，动静结合，贴合清晨校园语境。
3. 示例：看到老奶奶提着沉重的菜篮子，小明快步走过去，接过菜篮子说：“老奶奶，我帮您送回家吧！” 解析：包含动作（快步走、接过）和语言（引号内内容）描写，贴合帮助他人的场景。
三、说明方法专项（40分）
（一）判断说明方法（每句2分，共12分）
1. 列数字、举例子 解析：“一亿五千万千米”“三千五百年”是列数字；“如果步行”是举例子，具体说明太阳离我们很远。
2. 列数字、作比较 解析：“一百六十吨”是列数字；“相当于二十多头大象”是作比较，突出鲸的体重。
3. 举例子 解析：列举荷花、睡莲、碗莲的例子，说明荷花种类多。
4. 打比方 解析：将“松鼠的尾巴”比作“撑开的小伞”，生动说明尾巴的形状和作用。
（二）选择题（每小题3分，共9分）
1. A 解析：A项“50米”“8层”是列数字；B项作比较、打比方；C项举例子；D项比喻。
2. C 解析：A项列数字；B项打比方；C项将水和冰的重量对比，是作比较；D项举例子。
3. D 解析：A项无作比较，只是陈述事实；B项是比喻（修辞），非说明文中的打比方；C项“大约”与“左右”重复，列数字不严谨；D项举例子恰当，符合要求。
（三）按要求写句子（每句3分，共9分）
1. 示例：我的铅笔长18厘米，笔杆粗约1厘米，像一根细长的小木棒，握着很舒服。 解析：“18厘米”“1厘米”是列数字；将“铅笔”比作“小木棒”是打比方，说明铅笔的特点。
2. 示例：水果中富含维生素C，比如橙子，每100克橙子中维生素C含量约33毫克，比苹果的维生素C含量高出不少。 解析：列举橙子的例子，将橙子与苹果对比，运用举例子、作比较说明方法。
3. 示例：我们的教学楼高20米，共有5层，比旁边的实验楼高出5米，能容纳800名学生同时上课。 解析：“20米”“5层”“800名”是列数字；与实验楼对比是作比较，说明教学楼的特点。
（四）阅读短文（每空2分，共10分）
1. 列数字 作用：准确、具体地说明松鼠体型不大的特点。
2. 打比方 作用：生动、形象地说明松鼠尾巴又大又蓬松的外形特点及保持平衡的作用。
3. 作比较 作用：突出松鼠性格温顺的特点，使说明更鲜明。