统编版（2024）5 去外婆家教学设计

这是一份统编版（2024）5 去外婆家教学设计，共3页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
文化自信：感受乡村生活场景，激发对传统乡村文化的热爱，增强对生活与情感的认同。
语言运用：通过字词归类、结合上下语境等方式识记 15 个生字，通过关键笔画标示等方式正确书写 8 个生字。
思维能力：正确、流利地朗读课文，通过画面想象、联系生活经验等方式感受外婆家亲人的关爱、自然的和谐与生活的美好。
审美创造：能用口头语言、文字或绘画的方式和同伴交流在外婆家的趣事，表达对外婆家的喜爱之情。
【教学重难点】
通过画面想象、联系生活经验等方式感受外婆家亲人的关爱、自然的和谐与生活的美好。
【教学过程】
活动一：梳理字词，唤起乐趣
1.揭题识字。
（1）今天我们跟着诗人圣野坐上时光穿梭机，穿越到他的童年，和他一起去外婆家。
（2）识记“婆”字：“波”提示这字的读音，女字底表明女性身份。
（3）运用这个规律认读下列汉字并了解这些字所代表的亲属关系：姑、娘、婶、姨。
2.唤起乐趣。
（1）说到外婆家，你就想到了什么？
（2）外婆家的人，外婆家的景，还有外婆家的美食，都那么令人难忘。难怪作者忍不住要这样说———（出示第 1、6 自然段）。朗读，读出向往与赞叹之情。
3.初读课文。教师范读；自由读；正音读；同伴互读，一个读、一个听是否有字音读错。
4.归类识字。
（1）出示四组词语，朗读“唱曲儿”。
外婆 舅舅 舅妈
山楂 柿子 毛栗子
山雀 蹦来跳去 唱曲儿
杜鹃 姹紫嫣红 香气扑鼻
（2）重点指导：了解第一组词语中两两之间的关系；对“楂”“柿”“栗”进行字形和字义的归类；知道杜鹃既可以指一种鸟，也可以指一种花。
（3）说说这四组词语分别写外婆家的什么。
（4）小结：这四组词语分别写外婆家的人、吃的、玩的和看的。
5.梳理结构。
（1）找一找课文中哪几个段落分别写吃的、玩的、看的。找到相应的段落分组读一读。
（2）课文第 2 自然段用一句话告诉我们作者喜欢外婆家的原因。齐读第 2 自然段。
作者用“有……有……还有……”把外婆家吸引“我”的三个方面连成一句话来说，你能用上这样的句式来说说你外婆家有什么吗？
活动二：想象朗读，融入趣味
1.聚焦“吃的”。
（1）朗读第 3 自然段，说说外婆给“我”留了哪些好吃的，识记“些”。
（2）识记“或”：舅舅带回来的野果子有时是山楂，有时是柿子，有时是毛栗子，所以中间用“或”字，表示这些野果子不是同时带回来的。联系生活经验用“或”字造句。
（3）识记“留、份”：字源识记 “留”———保留；口诀识记“份”——— 按人头分一分，每人分到一份。
（4）理解“总要”：想象一下，舅舅带回来山楂，外婆会给“我”留吗？柿子呢？毛栗子呢？不管带回 来什么都要给“我”留就叫“总要”。
（5）联系你在外婆家的经历， 想一想外婆还会给“我”留什么。 引入童谣，朗读，感受食物的丰盛和外婆对“我”的疼爱。
摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝。
糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。
（6）当我吃着外婆留给“我”的美食，心里可能会想什么？
（7）小结：原来外婆家吸引 “我”的，不仅有美食，更有外婆对“我”的慈爱，外婆的爱就藏在这 些美食中。圣野的外婆是这样，我们的外婆也是这样。带着感激的 心情朗读第 3 自然段。
2.聚焦“玩的”。
（1）外婆家有什么好玩的？朗读第 4 自然段，找一找。
（2）想一想，山雀除了欢快地蹦来跳去，还会欢快地干什么？唱什么？
（3）为什么山雀那么欢快，人来了也不怕？识记“喂”字：想一想谁给你喂过吃的，或者你给谁喂过吃的。只有关系亲密才会给对方喂吃的。
（4）“我”在山林间还可以做什么？当“我”在山林间的时候，是怎样的心情？为什么？
（5）小结：山林间的山雀是自 由的、快乐的，山林间的“我”也是 自由的、快乐的。我们一起分享这份快乐，快乐地读一读。
3.聚焦“看的”。
（1）朗读第 5 自然段，说说你好像看到了哪些颜色的野花。
（2）补充童诗《山野的鲜花》。说说这些野花像什么；有了野花， 山林有了哪些变化。
一朵白色的花/一颗白色的星星
一朵红色的花/一颗红色的星星
一朵紫色的花/一颗紫色的星星
寂静的山野/任闪闪的星星
花/灿烂了/它的心境
（3）想象自己就站在这些星星花中间，你想说什么、做什么？
（4）开满野花的山林多么美好，充满了活力！难怪舅妈要把野花戴在头上或别在衣服上。借助 图片理解“别在衣服上”。
（5）带着想象朗读第 5 自然段。
4.感情朗读。你喜欢作者的外婆家吗？把你喜欢的段落读给同伴 听，让同伴听出外婆家的“有趣”。
5.深化感情。外婆家真有趣，难怪作者说———（学生齐读第 1自然段）。当他长大后，他依然记得外婆家的趣事（教师朗读最后一个自然段）。
活动三：表达书写，抒发趣味
1.填写趣味卡。
（1）外婆家吸引“我”的东西可真不少。请你填写趣味星光卡，布置在“外婆家的趣味展”中。（根据拼音在括号里写出相应的字）
卡片内容分别为：吃外婆（留）的美食 听山雀唱（曲）儿 闻野花的（香）
（2）结合学生的书写重点指导：“留”左上部分的点不能少，“曲”中间的横不靠边。
2.抒发趣味。
（1）我们的外婆家同样也有许许多多吸引我们的地方。请你借助趣味星光卡，把你的美好记忆用一两个词语写下来。
卡片内容分别为：
吃——— 听——— 玩———闻——— 看———
（2）同伴交流。选择一个角度用一句话把趣味星光卡的内容说完整。
（3）选择一个角度，借助提式，用几句话说一说你去外婆家的趣事。同伴互说，全班交流。
我在外婆家的乐趣是 。
用文字、音频、绘画等方式把你去外婆家的趣事记下来，布置“外婆家的趣味展”。
板书设计
去外婆家
吃 听 玩 闻 看