北京市海淀区统编版五年级上册期末考试语文试卷（解析版）-A4

这是一份北京市海淀区统编版五年级上册期末考试语文试卷（解析版）-A4，共16页。试卷主要包含了本练习卷共8页，共六道大题等内容，欢迎下载使用。
1．本练习卷共8页，共六道大题。作答时长120分钟。
2．在练习卷和答题纸上准确填写学校、班级和姓名。
3．请仔细读题，按题目要求在答题纸相应位置作答。注意书写清晰并保持答题纸整洁。
4．作答结束后按照学校具体要求完成收交。
第一部分 基础·运用
一、探索字词中的文化奥妙，完成第1~8题。
1. 下列词语中加点字读音错误的一项是（ ）
A. 间（jiàn）隔B. 强（qiáng）逼
C. 削（xuē）弱D. 冠（guàn）军
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音的辨析。
B．强（qiáng）逼——qiǎng；
故选B。
2. 下列词语中加点字读音错误的一项是（ ）
A. 胆怯（què）B. 机械（xiè）
C. 召（zhà）集D. 脊背（jǐ）
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查字音的辨析。
A．胆怯（què）——胆怯（qiè）；
故选A。
3. 成语“完bì归赵”中的“bì”字，字形正确的一项是（ ）
A. 壁B. 避
C. 璧D. 臂
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查汉字字形的辨析。
A．壁：形声字，形旁从“土”，指墙；某些物体上作用像围墙的部分。
B．避：形声字，形旁从“辶”，指躲开；回避。
C．璧：形声字，形旁从“玉”，指古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔。
D．臂：形声字，形旁从“月”，指胳膊。从肩到腕的部分。
成语“完璧归赵”意思是指战国时赵国的蔺相如不辱使命，把和氏璧完好无损地自秦国护送回了赵国。比喻把原物完好地归还本人。“bì”应指玉器，对应汉字“璧”。
故选C。
4. 对“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”中的“生气”一词，理解正确的一项是（ ）
A. 气息B. 发怒
C. 赌气D. 活力，生命力
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查词语解析。
“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的《己亥杂诗・其二百二十》， 这句诗的意思是：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。“生气”指的是生命力、活力，在这里指国家充满生机的局面。
故选D。
5. 下列词语中的“举”与“举世闻名”中的“举”意思相同的一项是（ ）
A. 举手之劳B. 举一反三
C. 举国欢庆D. 轻而易举
【答案】C
【解析】
【详解】本题主要考查对一词多义的理解。
举世闻名：意思是全世界都知道，形容非常著名。“举”在这里是“全”的意思。
A．举手之劳：意思是一举手那样的辛劳。形容轻而易举，毫不费力。“举”是“向上抬，向上托”的意思。
B．举一反三：意思是从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼。“举”是“提出”的意思。
C．举国欢庆：意思是全国上下都在欢呼庆祝。“举”是“全”的意思。
D．轻而易举：意思是形容事情容易做，不费力，省事。“举”是“向上抬”的意思。
故选C。
6. 从下面四个词语中选择恰当的词语将句子补充完整，把序号填写在相应的括号里。
①呕心沥血 ②足智多谋 ③得意忘形 ④诡计多端
（1）在《三国演义》中，（ ）的诸葛亮在危急时刻巧施“空城计”，智退了敌军。
（2）在《西游记》中，（ ）的白骨精三次变身，也没有逃过孙悟空的火眼金睛。
【答案】 ①. ② ②. ④
【解析】
【详解】本题考查选词填空。
①“呕心沥血”形容费尽心血。
②“足智多谋”指智谋很多，形容善于料事和用计。
③“得意忘形”形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
④“诡计多端”形容狡诈的计策很多，坏主意很多。
（1）结合语境，在《三国演义》中，智慧超群、善于策划的诸葛亮在危急时刻巧施“空城计”，智退了敌军。故选②。
（2）结合语境，在《西游记》中，善于变化、坏主意很多的白骨精三次变身，也没有逃过孙悟空的火眼金睛。故选④。
7. “发酵、酬谢、酷暑”这三个词语中“酉”字旁的字原来都与酒相关。请根据你的理解做推测，试着连一连。
酵 酒之礼，主人为客人敬酒
酬 酒之味，酒香浓厚
酷 之造，酿酒的过程
【答案】
【解析】
【详解】本题主要考查对汉字偏旁部首所蕴含意义的理解。
“发酵”是酿酒过程中的一个重要环节。在酿酒时，通过微生物（如酵母菌）的作用，使糖类等物质分解转化，这个过程就是发酵。
故酵 ——酒之造，酿酒的过程。
“酬谢”中的“酬”有报答、应酬的意思。在古代，酬谢他人往往会设宴，在宴会上主人会向客人敬酒以表谢意，这体现了一种酒礼。
故酬——酒之礼，主人为客人敬酒。
虽然“酷暑”现在主要表示极热的夏天，但从“酉”字旁推测其原始含义与酒有关。“酷暑”中“酷”表示程度深，也可以理解为像浓厚的酒味一样强烈。
故酷——为酒之味，酒香浓厚。
8. 看拼音写词语，完成积累卡，并写下你的发现。
我发现这些词语都与 有关，我还能再写出一个这样的词语： 。
【答案】
说话 数落
【解析】
【详解】本题考查词语拼写能力和词语归类。
解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误，书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。
本题“咐、嘱、商”笔画较复杂，易写错，需注意。
题目中给出的词语“吩咐”“叮嘱”“商量”“议论”都和说话、对话或者交流信息相关，它们都是表达人与人之间进行交流或者信息传递的过程。因此，发现这些词语的共同点是与“说话”有关。
我还能再写出一个这样的词，如：谈论、讨论。
二、感受诗文中的爱国情怀，完成第9～11题。
9. 《示儿》《题临安邸》创作于南宋时期，下面这些词语表现了处在金兵铁蹄下，百姓凄惨的生活现状和对美好生活的向往。请根据要求将词语分类，并将序号填写在方框里。
①国泰民安 ②流离失所 ③安居乐业 ④哀鸿遍野
⑤丰衣足食 ⑥生灵涂炭 ⑦民不聊生 ⑧政通人和
百姓凄惨的生活现状
② _____ _____ ______
百姓对美好生活的向往
① ____ ____ ____
【答案】 ①. ④ ②. ⑥ ③. ⑦ ④. ③ ⑤. ⑤ ⑥. ⑧
【解析】
【详解】本题考查词语的归类。
①国泰民安：国家太平，人民生活安定。
②流离失所：形容到处流浪，无处安身。
③安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。
④哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。
⑤丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
⑥生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。
⑦民不聊生：指老百姓无以为生，活不下去。
⑧政通人和：政治开明顺利，百姓安乐和睦；形容国家稳定，人民安乐。
结合词义可知，形容百姓凄惨的生活现状的词语有：流离失所、哀鸿遍野、生灵涂炭、民不聊生，即②、④、⑥、⑦。
结合词义可知，形容百姓对美好生活向往的词语有：国泰民安、安居乐业、丰衣足食、政通人和，即①、③、⑤、⑧。
10. 根据要求，默写诗文
（1）历代文人墨客为祖国的风景名胜留下了许多经典诗文。如果你来到了苏州寒山寺，一定会情不自禁地吟诵起：___________，__________。
（2）清朝末年，国家内忧外患，梁启超为了激励中国少年发奋图强，他不禁发出这样的赞叹：美哉，我少年中国，_________！壮哉，我中国少年，_________！
（3）我还能再写出一句关于“爱国”的诗句：___________，__________。
【答案】 ①. 姑苏城外寒山寺 ②. 夜半钟声到客船 ③. 与天不老 ④. 与国无疆 ⑤. 王师北定中原日 ⑥. 家祭无忘告乃翁
【解析】
【详解】本题主要考查对经典诗文的背诵与默写。
（1）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这句诗出自张继的《枫桥夜泊》。意思是姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
书写时注意“城”“寒”的正确写法。
（2）书写时注意“国”“疆”的正确写法。
（3）先在脑海中回忆学过的爱国主题诗句，可从古代爱国诗人如文天祥、辛弃疾、岳飞等人的作品中搜寻，也可以考虑近现代爱国诗歌。重点关注诗句能体现对国家的忠诚、热爱、担忧国家命运等情感相关内容。
示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
11. 作为新时代的少年，我们要珍惜时间，努力学习，争取早日报效祖国。下列选项中不能表达“惜时”主题的一项是（ ）
A. 居安思危，戒奢以俭。
B. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。
C. 莫等闲，白了少年头，空悲切。
D. 多少事，从来急；天地转，光阴追。一万年太久，只争朝夕。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查对名言警句的理解。
A．“居安思危，戒奢以俭”的意思是处在平安的环境中，也要想到可能有的危险，用节俭来消除奢侈。意在告诫人们勤俭节约。
B．“不饱食以终日，不弃功于寸阴”的意思是别一天到晚吃饱了没事做，不要浪费一点时间偷懒不用功，饱食伤身，不坚持做一件事，就会一事无成 。意在告诫人们珍惜时间。
C．“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自岳飞的《满江红》。意思是年轻时要珍惜生命和时间，去学习、努力，而不要等到年老时，才来懊悔自己年轻时虚度光阴，一无所成，只有叹息和悲伤了。意在告诫人们珍惜时间。
D．“多少事，从来急；天地转，光阴追。一万年太久，只争朝夕。”意思是天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。意在告诫人们珍惜时间。
由以上可知，“居安思危，戒奢以俭”与“惜时”这一主题不符。
故选A。
三、体会书册中的民间智慧，完成第12～13题。
12. 下面是民间故事《牛郎织女》中的五个情节，请按照故事的顺序排序，把序号写在括号中。

（ ） （①） （ ） （ ） （ ）
【答案】 ①. ④ ②. ② ③. ⑤ ④. ③
【解析】
【详解】本题考查对经典民间故事情节顺序的掌握。
②身世凄苦与牛为伴：这是故事的开端，讲述牛郎自幼父母双亡，哥嫂对他不好，他只能和一头老牛相依为命，介绍了牛郎的基本情况，所以排在首位。
③得牛相助喜结良缘：牛郎在老牛的帮助下，结识了下凡洗澡的织女，二人情投意合，结为夫妻，这是故事发展的关键情节，紧接着牛郎身世的介绍，所以排在第二位。
⑤男耕女织幸福生活：牛郎和织女结婚后，过上了男耕女织的幸福生活，生儿育女，这是他们婚后生活的描述，承接前面喜结良缘的情节，排在第三位。
①织女被抓天河两隔：王母娘娘得知织女下凡与牛郎成婚，勃然大怒，将织女抓回天庭，牛郎无法追到天庭，只能与织女隔着天河相望，这是故事的转折，使情节急转直下，排在第四位。
④初心不改七夕相会：牛郎织女坚贞的爱情感动了喜鹊，每年农历七月初七，喜鹊会为他们搭起鹊桥，让他们在鹊桥上相会，这是故事的结尾部分，体现了他们对爱情的坚守，排在第五位。
故正确的顺序为：④①②⑤③。
13. 这学期的课内学习中，我们结识了勤劳善良的牛郎织女和舍已救入的海力布。在课外阅读的民间故事中，你还结识了_______的________。
【答案】 ①. 乐于助人 ②. 田螺姑娘
【解析】
【详解】本题考查的是民间故事。
结合自己的阅读与积累，写出自己阅读过的民间故事。我国的民间故事有《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》《哪吒闹海》《夸父逐日》《鲁班学艺》等等，选择自己喜欢的民间故事写出来。如《梁山伯与祝英台》讲述了梁山伯与女扮男装的祝英台同窗共读，产生深厚感情，却因封建礼教的束缚无法在一起，最后双双化蝶的凄美爱情故事，体现了人们对自由爱情的向往和追求。
示例：在课外阅读的民间故事中，你还结识了勇敢执着的祝英台。
第二部分 理解·感悟
四、传承六尺巷蕴含的传统美德
阅读短文，完成小题。
【材料一】漫步六尺巷，欣赏风格独特的景观
①六尺巷，位于安徽省桐城市，建成于清朝康熙年间。这里没有鳞次栉比的店铺，但每年依然有超过50万的游客来此参观。
②在六尺巷的入口处，矗立着一块太湖石，上面刻有张英的“让墙诗”，字体苍劲有力，成为小巷的标志性景观。
③六尺巷很短，长约一百米，路面由鹅卵石铺就。六尺巷东起西后街，西抵百子堂，巷南为宰相府，巷北为吴氏宅。巷子两侧是徽派特色的民居。青砖黛瓦，高墙小窗，古朴的房屋错落有致。
④六尺巷很窄，两面墙体之间的距离仅有六尺，约为两米左右。个子高、手臂长的成年人伸展双臂，指尖几乎可以触摸到两侧的墙体。
【材料二】漫步六尺巷，聆听富有启迪的故事
①清朝康熙年间，宰相张英的家人写信给他，说邻居吴家修建新宅，事先没有询问，就私自占用了自家的一块空地做界墙。张英家人多次与吴家交涉，都不管用，无奈之下，只好向张英报告此事。当时的张英是朝中重臣，家人原想借他宰相的威权，要回属于自家的空地。不想，张英的回信中却这样写道：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨……”
②收到张英的回信后，张家主动退让了三尺地基。吴家被宰相的宽宏大度所感动，倍感惭愧，也将地基后退三尺。张吴两家从此冰释前嫌，住宅之间，也就有了这条六尺巷。
③从此，六尺巷的故事便流传开来，成为一段美谈。“争一争，行不通，让一让，六尺巷”，六尺巷彰显了中华民族礼让与和谐的传统美德。（有删改）
14. 根据材料，将“宰相府”和“吴氏宅”的位置分别填写在图中A、B两处的括号内。
15. 【材料一】中第4自然段画线的句子，采用了______的说明方法，这样写的好处是________。
16. 下图是《松江报》一篇文章的标题，结合两则材料可知，标题中的“窄”指的是________，“宽”指的是________。
17. 今年寒假，如果让你推荐家人去六尺巷旅游，请你结合两则材料，写出三条推荐理由。
理由1：___________________________
理由2：___________________________
理由3：___________________________
18. 六尺巷的故事让你联想到生活中的哪些事例？请试举一例并谈谈你的看法。
___________________
【答案】14.
15. ①. 列数字 ②. 准确具体地写出了六尺巷的巷子很窄的特点
16. ①. 六尺巷巷子很窄 ②. 宽宏大度的心胸
17. ①. 六尺巷有独特的景观。 ②. 六尺巷有富有启迪的故事。 ③. 六尺巷彰显了中华民族礼让与和谐的传统美德。
18. 小明和小刚是前后桌，由于教室空间有限，他俩因为挤占座位空间发生矛盾。我觉得他们应该彼此谦让，体现出中华民族礼让和谐的传统美德。
【解析】
【导语】这篇文章通过描述六尺巷的历史背景和故事，展现了中华民族的礼让与和谐的传统美德。文章结构清晰，材料一侧重于六尺巷的地理和建筑特色，材料二则讲述了张英与吴家的故事，强调了宽容和谦让的价值。通过具体的历史事件和生动的细节描写，文章不仅让读者感受到六尺巷的独特魅力，还引发对人际关系中宽容态度的思考。
【14题详解】
本题考查文章内容理解。
结合材料一第③自然段“六尺巷东起西后街，西抵百子堂，巷南为宰相府，巷北为吴氏宅。”可知，宰相府在六尺巷的南边，吴氏宅在六尺巷的北边。
故A处是吴氏宅，B处是宰相府。
【15题详解】
本题考查说明方法。
结合材料一第④自然段“六尺巷很窄，两面墙体之间的距离仅有六尺，约为两米左右。”可知，这句话运用列数字的说明方法，“六尺”“约为两米左右”这些具体的数字，准确地说明了六尺巷的狭窄程度，让读者能够更加直观、清晰地感受到六尺巷的空间大小，使说明内容更具科学性和准确性，增强了文章的可信度和说服力。这种说明方法能够将抽象的事物具体化，使读者对六尺巷的特点有更深刻的印象和更准确的认知。
【16题详解】
本题考查文章内容理解。
结合材料一第④自然段“六尺巷很窄，两面墙体之间的距离仅有六尺，约为两米左右。”可知，六尺巷两面墙体之间的距离仅有六尺，约为两米左右，即巷子的实际空间很窄；结合材料二第②自然段“收到张英的回信后，张家主动退让了三尺地基。吴家被宰相的宽宏大度所感动，倍感惭愧，也将地基后退三尺。张吴两家从此冰释前嫌，住宅之间，也就有了这条六尺巷。”可知，六尺巷所蕴含的礼让与和谐的精神内涵很宽，这种精神体现了中华民族的传统美德，具有深远而广泛的意义和价值，彰显了一种宽广的胸怀和境界。
【17题详解】
本题考查推荐介绍。
结合文章内容和自己的知识积累来写即可。
示例：
理由1：六尺巷景观独特，入口处有刻有张英“让墙诗”的太湖石，字体苍劲有力，是标志性景观，巷子路面由鹅卵石铺就，两侧是青砖黛瓦、高墙小窗的徽派特色民居，古朴错落有致，能让家人欣赏到别具一格的建筑风貌。
理由2：六尺巷给人启示，六尺巷的故事流传至今，彰显了中华民族礼让与和谐的传统美德，家人可以在游览过程中感受传统文化的魅力，受到精神的熏陶和启迪。
理由3：六尺巷每年有超过50万的游客来此参观，说明它具有较高的知名度和吸引力，是一个热门的旅游景点，值得家人前往游览，体验其独特的文化氛围和旅游价值。
【18题详解】
本题考查看法建议。
联系生活中的具体事例，并能够清晰地阐述自己对该事例的看法，分析其中所体现的与六尺巷精神相通的品质和价值。
示例：邻里两家因楼道堆放杂物产生矛盾。我觉得邻里应相互礼让，这样才能营造和谐的生活环境，体现出礼让、和谐等的传统美德。
五、颂扬新时代的木兰精神
阅读短文，完成第小题。
当代军中花木兰
①1933年，马旭出生在木兰县一个贫苦的农民家庭。14岁那年，她便奔赴炮火纷飞的战场，承担起为伤员包扎伤口的工作。经过战火的洗礼和多年的深造，她从毫无从医经验的“军中小丫”成长为一名医术精湛的外科军医。20岁刚出头，她就被同事们称为“军中一把刀”。
②1961年，中央军委决定组建中国人民解放军空降兵，马旭被指派参与医疗保障工作。接到任务之后，她想：作为空降兵的军医，如果战士们跳伞遇到危险，我不能第一时间出现在救援现场，那我就是个无用之人，我一定要学会跳伞！于是她把这个想法告诉了首长。首长听后却摇头反对：“跳伞是一项高难度动作，而且中国还没有女兵跳伞的先例。更何况，你个子这么小，体重不足70斤，在空中遇到大风，可能会被吹走。”
③马旭觉得一件事没有去做，怎么能轻易放弃呢？于是，她一有空就到训练场上偷学跳伞动作要领。回到宿舍，她就在宿舍后面一个空旷的角落，挖了一个近两米深的大坑，填满沙子，用桌椅搭起跳伞训练台。有了训练台，她每天坚持练习。一天要跳数百次，她不觉枯燥；浑身摔得青一块紫一块，她毫不在乎：不知失败了多少次，她从不气馁。随着训练的深入，她开始给自己增加负重，背上行李跳，背上医药包跳，背上医疗器械跳……
④半年后，部队举行跳伞落地动作大考核，马旭坚持要求参加。在数百名官兵的注视下，她从训练场的高台上一跃而下，像燕子般轻盈地落在沙坑上，动作标准而利落。首长惊讶地问：“你是不是蒙的？”马旭笑着回答：“那就让我再‘蒙’两次吧!”说罢，马旭又跳了两次，一次比一次轻盈，让在场的官兵无不惊叹。
⑤1962年秋。马旭随部队进行了首次登机跳伞。天空澄澈无垠，云朵也仿佛触手可及，似乎在召唤着即将跃出机舱的勇者，来一场与蓝天的亲密拥抱。随即，在那片蓝天中，数百朵伞花绽放，她是唯一的女兵。
⑥在接下来的20多年里，马旭跳伞140多次，还被选入了难度最大、风险最高的“试风跳”尖兵分队。她凭借高超的跳伞技术，总能在第一时间出现在救援现场，使无数的伤员得到了及时的医治。
⑦古有花木兰代父从军，今有马旭高空跃梦。马旭用她的实际行动生动地诠释了新时代的木兰精神，被誉为“军中花木兰”。（有删改）
19. 第①自然段中，马旭被称为“军中小丫”是因为_________，她又被称为“军中一把刀”是因为_________。
20. 第④自然段中，首长惊讶地问：“你是不是蒙的？”马旭笑着回答：“那就让我再‘蒙’两次吧！”这段对话中，首长口中的“蒙”和马旭口中的“蒙”有什么不同？
__________________
21. 请概括短文第②~⑥自然段的主要内容。
__________________
22. 小红阅读到短文第6自然段时，发现“试风跳”这个词语不太明白，但是并不影响她对短文内容的理解。为了提高阅读速度，你给她的阅读建议是_____________。
23. 文中画线的句子在表达上很有特点，读一读，体会这样写的好处，写在下面的横线上。
_________________
24. 为什么马旭被誉为“军中花木兰”？请你结合短文内容和下面的资料，谈谈自己的理解。
我的理解：___________________________。
【答案】19. ①. 她毫无从医经验且年纪小 ②. 医术精湛
20. 首长口中的“蒙”是认为马旭能跳得这样好纯属运气，是对马旭跳伞动作的怀疑；马旭口中的“蒙”是一种幽默的回应，表现出她对自己跳伞动作的自信。
21. 马旭为了能在第一时间救治伤员，请求学习跳伞（起因）。她克服重重困难，想尽一切办法，坚持练习跳伞（经过）。最终她学会了跳伞，救治了无数伤员（结果）。
22. 不用管它，先暂时跳过去，继续往下读。
23. 这段话运用了排比修辞手法，为我们生动地展现了马旭克服困难、刻苦练习的场景，让我们感受到马旭身上那种坚持不懈、迎难而上的精神。
24. 花木兰在军中，历经艰苦训练，征战沙场十余年，奋勇杀敌，屡立战功。马旭作为军医，为学习跳伞，挑战自我，刻苦训练。马旭和花木兰都具有英勇无畏、自强不息的精神。
【解析】
【导语】这篇文章通过叙述马旭从“军中小丫”成长为“军中花木兰”的非凡经历，展现了她勇敢无畏、执着追梦的精神品质。文章结构清晰，从早年的从军经历到跳伞训练的刻苦表现，再到高超医术和救援能力，都层层递进展现了马旭的励志事迹。语言生动，以细节描写展现人物行动，将马旭的坚韧和内心的信念表现得淋漓尽致。此外，作者运用了颇具感染力的场景描写与对话，让读者感受到中华女性的巾帼风采，弘扬了传承与创新的木兰精神。
【19题详解】
本题考查分析词句段的含义和作用。
结合第一自然段“经过战火的洗礼和多年的深造，她从毫无从医经验的‘军中小丫’成长为一名医术精湛的外科军医。20岁刚出头，她就被同事们称为‘军中一把刀’”可知，马旭被称为“军中小丫”是因为毫无从医经验且年龄小，她又被称为“军中一把刀”是因为她成长为了医术精湛的外科军医。
【20题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
结合第四自然段“在数百名官兵的注视下，她从训练场的高台上一跃而下，像燕子般轻盈地落在沙坑上，动作标准而利落。”可知，首长口中的“蒙”指的是马旭可能是偶然成功，没有真实掌握跳伞技术；而马旭口中的“蒙”是自信的表现，指她已经熟练掌握了跳伞技术，可以多次成功完成跳伞动作。
【21题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
结合第二自然段“首长听后却摇头反对：‘跳伞是一项高难度动作，而且中国还没有女兵跳伞的先例。更何况，你个子这么小，体重不足70斤，在空中遇到大风，可能会被吹走。’”第三自然段“于是，她一有空就到训练场上偷学跳伞动作要领”第四自然段“马旭又跳了两次，一次比一次轻盈，让在场的官兵无不惊叹”和第六自然段“马旭跳伞140多次，还被选入了难度最大、风险最高的“试风跳”尖兵分队。她凭借高超的跳伞技术，总能在第一时间出现在救援现场，使无数的伤员得到了及时的医治”可知，短文第②-⑥自然段的主要内容是：马旭想学跳伞遭到首长反对，她就到训练场上偷学跳伞动作要领，终于赢得在场的官兵的惊叹。凭借高超的跳伞技术，总能在第一时间出现在救援现场，使无数的伤员得到了及时的医治。
【22题详解】
本题考查阅读策略和方法。
在阅读时，遇到不懂的词语，在不影响课文内容理解的情况下可以先不管它，继续往下读。
【23题详解】
本题考查分析词句段的含义和作用。
结合第三自然段“一天要跳数百次，她不觉枯燥；浑身摔得青一块紫一块，她毫不在乎：不知失败了多少次，她从不气馁。”可知，这句话运用了排比的手法，增强了句子的节奏感和表现力，强调了跳伞训练伴随着风险，摔倒受伤是常见的事，但她不在意这些伤痛，凸显出她坚毅的品质。“背上行李跳，背上医药包跳，背上医疗器械跳……”强调了她在训练中的不断创新和自我挑战的多样性，使读者能深刻感受到她为了达成目标所付出的巨大努力。
【24题详解】
本题考查开放性作答。
结合文章内容和资料卡可知，花木兰代父从军，表现了她的家国情怀与无私品质；而马旭在短文中，从军医到跳伞尖兵，她以坚韧不拔、刻苦钻研的精神突破自己，并以精湛技术为战士救护伤员，无私奉献，体现了当代军人的担当与责任，两者精神内核一致，延续了历史传承，被誉为“军中花木兰”实至名归。
我的理解：马旭和花木兰都以勇敢和智慧著称，她们在各自的领域里都取得了非凡的成就。 她们都以无私的奉献赢得了后世的尊敬。总之，马旭被誉为“军中花木兰”，不仅因为她作为女空降兵的特殊身份和卓越的科研成就，更因为她那颗永远坚定的报国之心和无私的奉献精神。她的故事激励着无数中国人，尤其是年轻人，要勇敢追求自己的梦想，为国家和社会做出自己的贡献。
第三部分 表达·交流
六、习作，完成第25题。
25. 习作。从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。
习作一：漫画“ ”
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给人留下深刻的印象。在你的生活中，像这样漫画似的人物有很多，爸爸、妈妈、老师、同学……请选择一位特点突出的人物，把题目补充完整，再选择一两件能突出其特点的事情，回忆当时的场景和细节，完成一篇习作。
要求：语句通顺，内容具体，有真情实感。
习作二：二十年后的校园
校园是我们学习和成长的地方。二十年后我们的校园会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的校园去看一看，那时我们的校园会发生哪些巨变？如，环境有什么变化？同学们的学习和生活有什么变化？……请你以“二十年后的校园”为题，完成一篇习作。
要求：想象丰富，语句通顺，内容具体，有真情实感。
【答案】例文一：
“漫画”老师
在学校里，有人喜欢文静语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。
田老师不但幽默，而且十分漂亮。她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！
上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好，我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好——”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好——”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。
田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。
谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！
例文二：
二十年后的校园
一眨眼，小学毕业已经20年了，今天，我满怀激动的心情再次来到了母校——东关小学。
走到大门口，原以为大门紧闭，需要招呼看门的老大爷开门，没想到刚到门口，大门自动打开，一位彬彬有礼的智能机器人来到了我面前：“欢迎光临东关小学，把您的想法告诉我，我会竭诚为您服务的！”哈哈，原来学校的门卫都已经换成了机器人呢！
咦？校园怎么这样安静呢？现在是上课时间，应该是每间教室里都传出老师讲课声和同学响亮地回答问题的声音。走进一看，同学们正在学习呢。只见他们的课桌上有两个按钮，第一个按钮是打开桌上的笔记本电脑，然后老师就会打开自己的电脑，输入要讲的内容，这时同学们的电脑上就会根据老师的讲解浮现不同的画面、文字等等。老师提问时，只需要把问题输入问题栏中，等着同学们回答就行了。
课后，该改作业了，这可不用老师亲自动手，同学们只把作业都放到“作业机”里就行了。这台机器能帮助老师批改作业，并且准确无误，如果发现同学们的作业有错误，它会显示在屏幕上，这样老师就不会太辛苦了。
课间操时间到了。同学们怎么都到楼顶上去了？只见楼顶的四周婀娜多姿的柳枝随风飘扬，楼顶上长满青青的小草。那些小草被踩踏后，一抬脚马上又会恢复原来的样子。哇！两位同学在楼顶上打打闹闹，楼顶没有护栏，掉下来可怎么办？不用担心，原来楼顶周围都有感应器，当同学们越过“无影墙”时，就会发出“嘟嘟”的警告，告诉你不要向前走了。
放学了，同学们肩上最沉重的书包不见了，每个人都带有一块“作业表”，把老师布置的作业通过语音传送到表上，同学们回家只需把“作业表”上的按钮一按就会把作业内容输入电脑，做完后再通过按钮送回“作业表”即可。
二十年后的校园变化真大啊！
【解析】
【详解】例文一：
本题考查学生的书面表达能力。
一、审题。本题是半命题作文，要求以“‘漫画’ ”为题写一写印象深刻人物。首先确定写作对象，然后抓住人物突出的特点，再将画面转化为文字描述。
二、立意。联系生活实际，想想对身边的哪个人物印象深刻，他（她）有什么与众不同的特点，抓住人物的个性魅力和独特之处进行描写，表达对人物的敬爱、佩服、感激等情感。
三、写作思路。
开头：以幽默或独特的方式引出要描写的人物。
中间：选择一两件典型事例来描绘人物的特点，把当时的场景和细节交代清楚，还可以运用上学到的描写方法、修辞手法和积累的好词佳句，将作文重点部分写生动、写具体。
结尾：总结人物的特点，表达自己的真情实感。
例文二：
一、审题。本次为命题作文，要求以“二十年后的学校”为题，写一写二十年后我们的学校会是什么样。
二、立意。展开想象的翅膀，想想二十年以后学校会发生什么样的变化。重点围绕学校的环境、设备、学校里的人们、学校的活动等展开描写，还可以写写自己的感受。
三、写作思路：
开头：开篇点题，点明二十年后，再次来到了自己的学校。
中间：重点描写二十年后学校的巨变。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。
结尾：总结全文，点明中心或表达某种愿景。
资料卡
相传，花木兰生活在北魏时期。因父亲年迈、家中无长兄，她决定女扮男装，代父从军。在军中，她历经艰苦训练，征战沙场十余年，奋勇杀敌，屡立战功。凯旋后，花木兰拒绝高官厚禄，只求还乡陪伴家人，她的传奇事迹流传千古。
花木兰英勇无畏，自强不自息，十载挥戈战沙场：心中无我，为国为家，代父从军留佳话。